專業學習心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的專業學習心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
專業學習心得體會1
我認真學習了《小學教師專業標準》。透過學習，我深深地理解教師不僅要教好書，更要育好人，教師時刻要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
透過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。讓學生在關愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋樑；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。只有充分調動和發展小學生的主動性，遵循小學生身心發展的特點和教育教學的規律，提供給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑地學習、才能讓學生健康快樂地成長。
要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識、教育理論與教學實踐相結合，突出教書育人的實踐能力，研究小學生並遵照學生成長的規律，提升教育教學的專業化水平，在教學實踐中教師就要堅持實踐、反思，再實踐再反思，不斷提高教師專業能力。學生學習上有了困難，教師要細心的輔導；學生有了錯誤，教師要耐心教育；學生取得了成績，教師要加以鼓勵。關愛學生，尊重、理解學生，以學生為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務物件學生之間關係的準則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
透過學習教師專業化標準，使我明白要樹立終身學習的思想，轉變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。以前我們常說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，現在我要說，教師要在教育教學實踐中，找到教師和學生學習中的短板（木桶效應），學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當學生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什麼？工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。
在教學過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師？值得我們去深思與反省，新課程改革以後，教學內容新，教學方法新，教學觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應時代要求的。因此，我必須樹立終身學習的觀念，博採眾長。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。
作為教師應該把應試教育和素質教育有機地結合起來，給每一個孩子以充分發展的機會和鼓勵，每一個學生都是未來各行各業的人才，鼓勵人人成才。“天生我材必有用”，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學生每一點微小的進步，尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，時時告誡我要善待學生，尊重學生，鼓勵學生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標準。俗話說：三百六十行，行行出狀元。
今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進行創造性勞動的成功者。的確，教室裡未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護，但是，教室裡未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為，哪怕教室裡的學生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命！他們的健康成長才是至關重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進步和文明。
學習教師職業道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今後的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業道德規範》要求自己，做一名優秀的小學教師！
專業學習心得體會2
來到深圳已經有一週了，透過這幾天緊張而充實的學習，我受益匪淺，我主要學的是計算機網路專業，在這裡我不僅感受到了裝置的先進性和所學知識的專業性，還有這種快節奏的生活，進一步增強了我戰勝困難，克服困難的勇氣。
在深圳只待了短短几天，我卻深深感受到了深圳的確是一個既發達又有親和力的城市，處處充滿了人文精神，人文精神是城市的根與魂，是城市文明的核心。開拓、創新、團結、奉獻則是深圳精神。我想深圳之所以有今天，就是因為她的精神所在。
透過這次短期培訓，我想我更應該好好學習，用知識武裝我自己，成為一個有用的人。
專業學習心得體會3
一所學校文化的生成、辦學特色的彰顯以及所有的教育教學行為取得最佳的效果，達到最好的質量，依賴於校長的專業視野、專業理念、專業目標、專業素養和專業能力；一所學校全面而和諧地發展，依賴於校長先進的思想、科學的方法、高尚的人格引領下團隊的整體提升。
一、校長專業化本質原點扣問：校長專業化是優質學校建設的產物
優質學校，就是一所高質量的學校。在這樣的學校裡，每一個學生的潛能都得到全面、和諧、持續與健康的發展，使他們有良好的學業成績、健全的心理品質、和諧的人際關係、健康的體魄、高尚的道德情操和積極的創新精神與實踐能力。這就對校長專業化發展提出了新挑戰。
何為校長專業化？校長專業化是指校長為不斷的提高管理績效，改善學校的管理作風和辦學水平，經過嚴格的專業訓練和不斷的自身學習，不斷地面對變化，不斷地進修，成為專家型校長。專業化校長必須練就的硬工夫：健康穩步地規劃好學校的發展，科學嚴謹地搞好學校制度建設，胸有成竹抓好教育教學質量。
二、校長專業化的應有追求：校長專業化是優質學校建設的前提
建立優質學校是一種事業，“領”在專業化，思想決定高度。校長是引領者。校長領導學校，最重要的是教育思想領導，其次是行政領導。校長只有把自己先進的、科學的辦學思想轉化為全校教職工的思想，全校教職工才可能在統一的認識下統一的行動。
建立優質學校是一個過程，“創”在專業化，態度決定思路。校長是建立者。校長要使學校發展得更好，必須跳出學校看學校，看清國家教育發展趨勢，看清地方教育發展趨勢，分析學校的優勢與不足，充分認識到“發展才是硬道理”，並從戰略發展的角度，確定思路，整體規劃，逐步實施。
建立優質學校是一個目標，“建”在專業化，特色決定發展。校長是實踐者。一名優秀的校長不應是純理論工作者，而是一個實踐者。
加強教師隊伍建設。加強學校文化建設。文化建設體現出辦學品位。學校在擁有一支理念先進、師德高尚、業務精湛的師資隊伍的基礎上，挖掘學校文化，培育學校辦學特色。特色就是精華，特色就是質量，特色就是生命力，特色就是競爭力。
建立優質學校是一種行動，“實”在專業化，細節決定成敗。校長是實幹家。建設優質學校，就要最大限度地實現學校教育資源和管理的優質化，根本是要抓好學校各部門工作的過程管理，細節決定成敗”，優質學校的建立要重在過程，必須抓細抓實，在學校管理的每一個層面上做文章，在具體工作的每一個環節上下工夫，透過點點滴滴的量的積累，達到實現目標的質的飛躍。
三、校長專業化的最高境界：校長專業化是優質學校建設的關鍵
作為一校之長，校長的權威不是來自校長的稱號，也不是來自手中的行政權利，而是來自個人的人格魅力。校長要做到帶頭遵守規章制度，嚴於自律。校長還要不斷加強學習，提升自我，熱愛學習善於學習的校長必然引領出一個會學習的團隊。
沒有思路就沒有出路，沒有實力就沒有魅力，沒有作為就沒有地位，沒有眼界就沒有境界。這是對最好的詮釋。
專業學習心得體會4
dash;—“好奇心、求知慾，想象力和冒險精神”，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。關愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學習上，時時刻刻重視小學生身心健康，特別對那些學習特困生，教師要更有耐心和愛心對待他們。
教師要真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，為學生的發展奠基。教師要關愛學生，真正做到尊重個體差異，就必須有效地採用多元化，個性化的評價方式，全面地評價學生。我們知道不同學習個體在學習過程中的表現是不一樣的，因此教師對學生的評價也應該是個性化的，將關注每一位學生的發展落到實處。
對後進生要做到採用表揚評價、尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步、調動他們學習的積極性;對中等生，要採用激勵性評價，既揭示不足，又指明方向;對優等生，要採用競爭性評價，堅持高標準、嚴要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法，去發現每個孩子的“閃光點”，以人為本，促進學生的全面發展。關愛學生是師德的重要體現，有了教師對學生的關愛，學生才會喜歡老師，喜歡上老師的課。在現在這個以考試成績為衡量標準的時代，教師更要明確到學生的心理健康遠比學習成績更重要，不要因為成績的優劣來區別對待，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣捲上的成績就不會打擊到那些學習困難戶，慢慢地提高他們的學習興趣和自信心。
總之，學習了《中學教師專業標準》，更加清楚的意識到作為一名教師，我們必須“學高為師，身正為範”，用愛心育人，師德塑人，做小學生身心健康成長的指導者和引路人。
專業學習心得體會5
領導和同事們的幫助下，圓滿的完成了相應工作任務，現就半年來的工作情況做如下彙報：
一、工作情況
初到工地，人地生疏，專案又較多，面臨著任務量大，因此在實際工作中，確實遇到了一些困難，如物資資料不全、施工人員混雜等，但在最短的時間內瞭解工地狀況及施工隊伍的情況，很快的進入了狀態。
在各工序施工中，要求施工單位嚴格執行相關的質量要求，但有些做的就不太到位，造成後面維修的次數就增加，半年多的工作收穫很大，但也有不足，有些工藝要求不十分熟悉，還需繼續努力學習，不斷提高自己的業務能力和專業水平。
二、幾點建議
1.物資資料送的要及時齊全
目前工地資料工作並未完全按監理程式進行，例如：設計交底、圖紙會審、物資報審等，尤其是物資資料，供貨方遲遲拿不出來，造成資料一直往後拖。為避免此類問題在今後工作中再次發生，就必須嚴格執行工程建設程式，做好工作。
2.健全專案部組織機構
專案機構人員配置應齊全，專案經理、安全員、技術員、材料員、資料員等，人員各司其職，並緊密合作，把工作做到最好。
3.進行人員培訓、提高全員素質
對公司人員進行相應定期的培訓，提高技術水平。
上述為本人工作的總結，因到公司工作時間較短，有些問題提法可能比較片面，工作之中還存在許多不足之處，在今後的工作中會加以改正。
專業學習心得體會6
這段時間，我很榮幸地參加了20xx察右中旗中小學教師遠端培訓學習。這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，實踐模擬等。在培訓學習期間，我聆聽了老師.專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一次都能感受到思想火花的衝擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。透過這次培訓，收穫頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識透過這段時間的專業發展學習，我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
一、專業化發展全面為我們講述了教師專業化發展的相關知識，共分十個章節。
包含了以下十個方面：一是解讀教師角色；二是教師專業化理念與實踐；三是教師專業發展的規律；四是初任教師的成長；五是反思—從自己的教學中學習；六是合作----向同事學習；七是教學相長---與學生共同發展；八是教師的教育教學研究；九是新課程與教師專業發展；十是教師評價。從這些資料中讓我對教師專業化有了全面的瞭解。
二、透過學習使我瞭解了教師專業化發展的理念與內容。教師專業發展的理念主要包含如下幾個方面：
（一）教師專業發展首先強調教師是潛力無窮、持續發展的個體；
（二）教師的專業發展要求把教師視為“專業人員”；
（三）教師的專業發展要求教師成為學習者、研究者和合作者；
（四）教師的專業發展要求教師發展的自主性。
三、透過學習讓我更進一步地瞭解了教師的職業倦怠現象、形成根源及緩解對策。透過這次的學習我知道了什麼叫教師的職業倦怠，也知道了教師的職業倦怠的表現有：
（一）長期的情緒上的倦怠感。
（二）人格的解體。
（三）較低的成就感。
四、透過學習我明白了教師的專業化發展的幾個有效途徑。這包括從自己的反思中去進行提高；與同事的合作中去進行提高；在與學生的交流與學習中去得到提高。
透過這次專業化發展的學習，讓我提高了自己不少的理論知識，我認為在以後的工作中我可以從以下幾個方面來嘗試:
第一我們要學會多讀書、樂讀書、善讀書，這樣才會有知識的源泉。過去我們總把學習看作是工作之外的一種負擔，實際上結合教育教學中的實際問題
展開有效的學習，對教學案例的研究，這些並不是可望而不可及的。業務學習與專業發展是同步一體、互動生成的。要讓“一桶水”變成“長流水”，就要學會自己給自己充電，學會終身學習。
第二，我們可以藉助網路，感受最前沿的教育理念，捕獲最豐富的資訊。工作中我們面對的只是一個學校的學生，對其它學校以及國內外的教育諮詢和理念瞭解比較匱乏，我們可以藉助實現最廣泛的交流，在網路學習的背景中，教師完全能夠體驗實現專業發展的空間之廣闊。
第三、教育是一門科學，教師應具備良好的教學能力，能獨立進行教學設計，選擇和運用教學方法因材施教，運用各種教學技巧的能力並有一定的教學機智。在教學實踐中親近學生、走進課堂尋求教學對策。在集體化情境中的個別化學習，鼓勵學生寫作業，定期評價學生的進步，課後還要經常進行自我反思與探究。
第四，教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。課堂中，教師組織學生觀察和討論，給學生以心理上的支援和鼓舞。老師只是一個參與者、合作者和組織者，從不同的角度肯定孩子們的答案，激勵孩子們去探索，分享著孩子們成長的快樂。讓學生敢說“不”，敢問“為什麼”。
總之，現在的教師不應該是手持一支粉筆，一本教科書的“老夫子”。要做的更多是:學習、實踐、研究、創造，做一位能帶領學生不斷成長的發展者.
專業學習心得體會7
不知不覺，又一個學期就這樣告別。慢慢的我們也觸控到了畢業的尾巴，白駒過隙，這個學期的專業英語學習也到了尾聲。回想整個學期的學習，感觸頗多。英語作為一門重要的學科，在現在社會體現著及其重要的地位，它給我們開啟一一扇大門，讓我們走進了另一個精彩紛呈的世界。作為當代大學生，尤其是對我們生物專業的學生來說，對專業英語的學習顯得尤為重要，它的意義和價值遠不止我們認為的那麼簡單。
首先，雖然我們以前已經學了很長時間的英語，但學的還遠遠不夠。因為我們學的英語基本上都是一些基礎的、常用的表達，對於自己專業領域的一些詞彙還比較陌生。所以我覺得學習專業英語是很必要的。尤其是對於我們生物專業的同學來說，隨著生命科學的不斷髮展和新技術的廣泛更新，我們學到東西還遠遠不足，並且我國目前生命科學領域相對其他發達國家來說還比較落後，而那些專業領域的最新研究成果和新興的技術都是用英文來書寫的，所以我們要想學習這些先進的科學和技術就必須學習專業英語。也只有學好了專業英語，我們才有足夠的能力來學習這些優秀的專業知識，看懂那些英文文獻，使自己的學識和眼界跟上時代的步伐，不被淘汰。
再者，隨著中國國門的不斷開放，我們與國外相關專家學者交流的機會也會增多，這就需要我們掌握好英語——這張世界的通行證。如果我們不能很好的掌握自己研究領域的英文表達，那麼在與國外專家交流時就會遇到各種各樣的問題，從而影響我們的正常交流學習。而一口流利的專業詞彙把握準確的英語，則會給對方留下深刻的印象，對於自身的發展也起到了促進的作用，讓自己更加具有競爭力。
專業英語不僅僅是基礎英語的延伸，拓寬學生的專業詞彙量和閱讀量，特別是強化專業英文表達方法，更為重要的是為將來的學術論文的閱讀、寫作、交流和考研打下堅實的基礎。生物技術是一門古老的學科，為了追蹤該學科的動態並趕上國際水平，必須熟練的掌握該專業的英語詞彙量及表達方式，才能讓我們更加輕鬆的瞭解國內外生命科學領域的最新動態，因此，專業英語課程的開設就顯得尤為重要。
最後，非常感謝能有這麼優秀的老師來教受我們專業英語，讓我們收穫良多。我覺得在以後的學習中可以增加一些小組討論和一些活動，來活躍課堂的氣氛，增加學生學習的興趣。還可以拿一些國外專業的英文文獻來教受學生怎樣快速閱讀這些專業文獻，還可以讓學生多增加一些學習怎樣來寫專業文獻的方法和技巧，讓學生更早接觸到專業文獻的寫作。還可以播放一些國外專家學者的講座或者公開課，讓學生更加貼切的感受專業英語的魅力和重要性，並且透過這樣的學習對於學生專業知識和表達也有良好的促進作用。
專業學習心得體會8
我雖工作多年，但對管理學還是知之甚少，所以非常感謝集團領導給我們提供了這次培訓學習的機會，讓我對管理學有了更深一層的認識，也非常感謝培訓老師毫無保留的傾囊相授的無私精神。
透過這一個多月對《現代管理學》的學習，讓我瞭解到管理學是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支援，而且任何管理工作都是在某一特定組織進行併為該組織服務的。法約爾說管理可以分為實行計劃、組織、指揮、協調、控制等。它的研究物件是合理組織生產力，完善生產關係，維護上層建築。
管理有兩重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性具有科學性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織生產力，管理水平和生產水平的相適應。社會屬性就是管理建立有生產資料所有制基礎上，管理為所有者服務。管理學的來源有這麼三種類型：技術型、制度型、魅力。
管理是一門科學，是有大量學者和實業家在總結管理工作的客觀規律基礎上，借用許多科學家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導管理實踐提供了原理，原則、方法和技術。人們掌握了系統化的科學的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。
雖然管理是一門科學，但它只是一門不精確的科學，管理科學並不能向管理者提供解決一切問題的答案。由於管理的物件主要是人，解決的是組織和環境的適應問題。而不同人的心理特點和素質不同，組織就面臨的環境又很複雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機應變。管理要達到預期的'目的，就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術。
管理學對人性的假設由經濟人，社會人，自我實現的人假設向“複雜人假設”轉變的。而複雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結合在一起，作為自己的目標。人是複雜的，既不是單純的經濟人，也不是完全的社會人，而是因時、因地、因各種主觀條件變化而採取適當反應的複雜人。早期管理思想中，把人當作會說話的工具，認為人總是好吃懶做，好逸惡勞，毫無責任心，以泰羅為代表的科學管理理論強調人追求經濟利益的本性，使管理學與經濟學的人性假設趨於一致。之後，梅奧從霍桑實驗"中認識到除了對經濟利益的需求外，人們對社會和心理方面的需求也很重要，因而否定了經濟人假設，提出了社會人假設。其他行為科學理論的代表人也從不同側面強化了社會人假設，其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設發展為一個精典而又精緻的需求模型。由此可看出管理學知識這門學科的應用面之廣。
在學習了管理學後，我更深刻的意識到了一個企業或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質，因此，管理不僅是一種知識，也是一種實踐；不僅是一門科學，也是一門藝術；它是科學性與藝術性的有機統一。綜上所述，這是這一個半月我學習管理學的心得體會，我也將會應用於今後的實踐工作中，希望能夠取得更多的收穫。
專業學習心得體會9
平時，我要求學生認真識記某個知識要點，往往聽到我覺得不可思議令人痛心地回答：“老師，我們不用那麼辛苦，到考試時百度一下，就可以解決了”。每聽到此話，我總有種“怒其不爭”的痠痛的感覺，便不加以分析地說他們超級懶，不可救藥。而現在，聽了崔教授的精彩講課之後，我光然大悟，學生的這些話何嘗不是在給我暗示：神奇的資訊科技可以改變我們的學習方式，拓寬我們的視野，讓我們嚐到“足不出戶，便知天下事”的甜頭。顯然，資訊科技也能促進我們教師專業發展，崔教授的課最能體現這一觀點，我感受頗深。
透過《資訊科技支援的教師專業發展》的學習，我明白資訊科技與現代教育密不可分，專題的主要內容仍記憶猶新：
一、崔教授以國內外典型的教學事例和直觀生動形象的圖片，使我們充分了解到當今是資訊化時代，資訊科技高速發展，我們應改變落後的教育教學方式，應積極思考如何將資訊科技充分運用到現代教育中來。
二、崔教授在課中說得到傳統教學、傳統學校已日趨沒落，新型的教學方式不斷湧現，作為教育一線的我們有目共睹，我們應與時俱進做一個新型的教師，崔教授倡導我們做一個將孔子和蘇格拉底的啟發式教學方法與資訊科技完美融合的新型教師。他的話猶如一盞明燈指引著我們，使我們意識到現代教育需要資訊科技，我們應充分利用資訊科技推動教育的發展，當然我們教師要熟悉資訊科技，否則被時代拋棄。
三、崔教授重點談到了資訊科技支援下的教師專業發展的五種學習方式：檢索式學習；非正式學習；協作學習；反思學習；自主學習。崔教授針對這些方式用具體事例做了詳細地介紹，讓我們知道資訊科技隨時都在我們身邊，也使我們明白瞭如何運用先進的資訊科技來學習，拓寬視野，豐富頭腦，不斷提高自身專業知識，提升我們綜合素質。
俗話說：“活到老。學到老”，我們要記住崔教授那句話——“牢記你就是學習的主人，不斷激發學習的內驅力，做自己命運的主宰”，別忘了借用強大的資訊科技。
專業學習心得體會10
透過對“班級管理“這一版塊的學習，讓我受益良多，其中印象最深的就是“建設優秀班級文化”這一學習版塊。在班主任工作中，這也是班級管理的重要一部分。下面是我對建設優秀班級文化的一點心得體會：
“班級文化建設可分為物質文化、制度文化、精神文化。這三個層面協調發展，將為班級樹立完整的文化形象。其中精神文化是班級文化的核心。”學到這一部分時，首先，我先自己反思我平日的做法。在物質文化方面，我能和孩子們一起愛護公物，桌椅擺齊，衛生合格;我能與宣傳部長將絨板、展示臺進行佈置、美化，根據學校要求更換主題。在制度文化上，我們制定班規並努力執行。在精神文化方面，除了建設書香班級外，還滲透在學生交往等方面。但學完這一部分的內容後，我發現自己在班級文化的建設上，尤其是精神文化上是遠遠不夠的。我發現自己在班級文化的建設上，尤其是精神文化上是遠遠不夠的。核心沒有立起來，其他兩方面沒有支撐，那樣班級文化是虛有其表。
透過學習，我知道了精神文化包含主人翁意識的培養、班級凝聚力的培養、人際關係的行程、意志品質的養成。我所帶的班級為低段，總覺得年齡小，偶爾懶惰或是沒有形成一個好的規矩是正常，要慢慢來。可在活動中，發賴、叫苦叫累的學生大有人在，當時只是一頓訓斥，現在想來，是我忽視了對他們意志品質的培養，如果我能在活動前進行一定的心理建設，給學生提供一定的方法，那整個氛圍一定會不同，而這種良好、向上的風氣會時刻感染每一位學生。所以精神文化是在無形中感染、影響學生，而不是單一活動一蹴而就。
精神文化是滲透在工作中點點滴滴的細節中，並要持久的浸潤在這種環境中才會漸漸取得成效。這讓我認識到，工作要用心，要有心，要抓住教育契機。我們的物件是學生，所以任重道遠。作為班主任，班級文化尤為重要，形式、套路根本沒用，一定要依據學情、校規等方面來開展，將核心部分抓好。同時，物質文化與制度文化相輔，三者協同合作才是一個完整的班級文化。
這次的理論學習讓我認識到一個完整的班級文化體系及組成部分，讓我反思自己工作的得與失。接下來的工作中，我將努力把理論知識運用到我帶班的實踐中，促進自身的專業發展。
專業學習心得體會11
財務管理對我來說算是迴歸本行了，這門功課早在十幾年之前就學過。但是今天再聽又有不同的感受。
正如上海財經大學劉老師在課堂上講的一樣，在專案的運營過程中，由於專案的多樣化、不確定性等諸多因素的存在，使得專案財務管理過程中的會計核算方法、專案預算、專案成本控制等方面都有其特定的要求，因為如何將財務控制貫穿於專案的整個生命週期？如何在執行過程中尋求成本、進度和效果之間的平衡，以及如何構建一套將專案管理與財務控制有效結合的內控系統？就成為專案財務管理人員必須考慮的重要問題。
其實這門課的學問還是很深的，想當初我們學了一年還沒怎麼明白。透過在高頓教育的學習，我對重新新學習這門課雖然東西沒什麼變化，可是感覺卻完全不同。以前學的時候拼命的想記住各種比率的公式和推導過程。而今天學習就完全放在數值背後的涵義和潛在表現上。11月18日—19日上海財經大學老師會有公開課（地址：上海市中山北一路XX號），針對專案管理中的財務控制進行講解，你們聽了肯定會受益匪淺。這些東西是以前老師雖然講但是考試不考，不用死記硬背也死記硬背不來的東西。這可能也是此次上課最大的收穫。
再從另外的一個角度談一下我對財務管理的理解和疑惑。首先，我覺得財務管理是一個把企業從經驗管理向科學管理過渡的重要工具。就像以前的那個在國際象棋的棋盤上放小麥粒的故事一樣。國際象棋一共八八六十四個格子，如果不算過的話誰知道從一粒開始每次加多一倍的話到最後一個格子已經是天文數字了？財務管理也一樣，不算不知道。可能一算真得嚇一跳。我碰到過表面上熱火朝天實際上年底還虧本的例子。不管是工作還是生活，你不理財，財不理你。我們學這兩天可能不會學到什麼，能掌握這種觀念就值回學費了。大家相信下邊都還有手下，他們可能剛剛畢業，各種比率怎麼算記得滾瓜爛熟。讓他們幹，給他們一個工作的機會。
我也是說得熱鬧的很，可是實際上在這十幾年的工作中反倒沒怎麼用過財務管理的知識。因為作為財務管理的基礎，資料的準確性難以保證。從財務報表上來？連稅務局的人都不相信報表你相信？在大一點的企業基礎資料通常由各個部門各自統計，不容易得到真是準確的資料，特別是關鍵性敏感資料。反倒是在個體工商戶或者家庭裡邊真是的資料準確得多。資料的問題是我最大的困惑，在課堂上老師講課的時候舉例用的那些簡單的數字在實際中才是最大的難點！甚至在老師講課的時候列舉數字的時候我溜號在設想怎樣得到這些數字。
我覺得上專案管理中的財務控制課程能得到的最大的收穫就是掌握更有效實施專案管理與財務控制的最新工具，改善專案的成本、預算管理，提高專案的投資回報率，加強專案的現金流管理、控制專案資金風險。當然企業真是的資料是高階機密，一定要小心競爭對手！
專業學習心得體會12
在千佛山醫院進行臨床藥師培訓的第一個月，我們首先開始了理論課的學習，離開校園多年的我們又一次進入充滿學習氛圍的學校，在多位老師的耐心講解下豐富我們的理論知識，受益良多。
臨床內科總論，著重介紹內科醫生問診的全部過程，各器官部位的常見病種，多種輔助檢查、實驗診斷和病歷書寫等內容。能夠使我們初步的瞭解診斷學的大致內容並對建立正確的診斷思路有較大幫助。但是，我認為還有幾部分可以改進：
第一，由於各部分由不同老師分別授課，連貫性較差，各個老師來自不同的醫院，省立醫院的兩個老師可能年齡較輕，基本上是照本宣科，平鋪直敘，沒有重點，聽課後記憶不深;而千醫的老師基本上配備的均是教授級，講課生動，印象深刻，可學到很多東西。
第二，整個科目主要是從醫生的角度講述如何對疾病進行診斷，對於藥師來說很多知識可以一帶而過，比如體格檢查等內容，而對於我們臨床應用較多的多種常見病的病因、症狀、病理現象等內容最好詳細講解，比如就內分泌專業而言，可介紹下丘腦、垂體、甲狀腺和胰島的結構及功能，激素調節和常見疾病等內容。最好各專業均有較系統的介紹，對今後臨床工作會有很大幫助。
第三，在講課內容有重點突出之後，可對診斷學的課時相對延長，在總共的95學時中，可80%為診斷學的學習，這樣可以更好的豐富我們的理論知識。
藥學文獻檢索、醫學心理學、醫學倫理學和醫學法學這四門課分別由9、9、9和6個學時組成，這些課程的老師均是山東大學的專職老師，對理論課的講解有非常多的經驗，分別從學科的起源、發展和分類等內容講起，很有連貫性和系統性。但是對臨床藥師而言，在有限的學習課程中，我們更注重對職業發展有用或有直接作用的知識。比如，文獻檢索可以直接講我們經常使用的中西文資料庫的檢索方法;心理學和倫理學可以重點舉例，使我們對這一學科有一大體的認識即可;醫學法學著重講解一些在醫療過程中相關的法律，提高我們的法律意識及自我保護意識。以上課程我認為有其開展的必要性，但課時可以相應縮短，分別各3-4學時即可，作為科普性質，節約更多的課程時間講述診斷學等專業知識。
交流與溝通技巧，這門課使我獲益很多，從最開始的牴觸、不接受、懷疑，到最後的積極參與、提問、思考，充分調動了大家的積極性，同時在互動的學習中使我們掌握了很多與醫生、與患者交流的方法及需要注意的問題，對今後開展臨床工作有很大幫助。
最後，衷心的感謝千醫的各位老師能給我們進行理論課學習的機會，只有具有豐富的理論知識才能更好的結合實際、結合臨床合理用藥，值得其他各培訓基地借鑑學習。
專業學習心得體會13
管理學這一門學科對於我們土木專業的學生無疑是陌生而嚮往學習的，因為大家都知道自從人類有了共同勞動，就有了管理，管理是人類最基本的活動之一。它廣泛的存在於現實生活中，管理是一切有組織活動中必不可少的組織部分。也就意識到了管理學這一門學科對於我們今後工作和生活的重要性和對管理學的好奇與嚮往，我們完成了為期8周的學習。
第一節課剛開始的時候，陳老師就要求我們要保持空杯心態，認真的學習這門學科。陳老師以她獨特的見解和親身的工作經歷贏得了同學們的一致認可，對管理學的學習產生了前所未有的興趣。
什麼是管理？科學管理之父——泰勒認為：管理是一門怎樣建立目標，然後用最好的方法經過他人的努力來達到的藝術。法約爾認為：管理就是計劃，組織，控制，指揮，協調。西蒙：管理就是決策。課本上的定義：管理是透過計劃、組織、領導和控制，協調以人為中心的組織資源與職能活動，以有效實現目標的社會活動。我個人認為管理就是讓別人完成自己想要完成的任務。然而陳老師簡單的將管理定義為：我說你做。是我對管理的定義有了更好的記憶和了解。
在中華五千年的歷史長河中，通過歷史的經驗和實踐，中國有著自己獨特的管理思想，主要包括順道、重人、人和、守信、對策、法治、利器、求實等。“內事不明問張昭外事不明問周瑜，國事不明問魯肅，家事不明問老母”，從孫策的話中，我們並不難看出管理者並不一定要有超越平凡人的能力和過人的見解，只要管理好手下的人，也能將國家統治好，實現自己的大業。從小我就喜歡看一部電視劇《楚漢爭霸》，電視劇中項羽的英雄氣概、雄心壯志深得我們觀眾的喜歡，而不喜歡平庸、地位低下的劉邦。就算最後取得天下的是劉邦而不是項羽，我喜歡的仍舊還是西楚霸王項羽，以為劉邦能取得天下完全就是運氣好。學了管理學之後，我的見解也有了大轉變，劉邦之所以得天下用他自己的話就是：夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房。鎮國家，撫百姓，給糧餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。劉邦的能力遠不及這三個人，但他卻能讓他們為他所用，替他打天下，然而項羽妒賢嫉能，有一范增而不能用，不善用人之道。可見劉邦得天下並不只是運氣而已。
透過各種例子，管理的重要性就不言而喻了，然而管理學涉及的東西還很多，短暫的八週時間是遠不能將其囊括手中。但也透過陳老師學習領悟到了不少知識，在今後的工作和學習之中集合實際生活運用管理學知識來解決實際問題起到了很大的作用。
最後，真心的感謝陳老師這段時間的教導，感謝你帶我們瞭解學習管理學這門學科，也感謝你送我們的“能”、“敢”、“會”、“能”、“成”。今後，我將記住老師的這五個字，努力學習，爭取做個能做事的人。
專業學習心得體會14
這段時間學習了《中學教師專業標準》，對照標準提出的理念，結合自己的思想言行，覺得學習和不斷提高的東西有很多。作為一名青年教師，我要積極主動改變自己的不足，爭取在這次自查自糾活動中，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業素養和思想境界。經過深思熟慮，覺得自己應從以下幾個方面來不斷提高。
1、愛崗敬業教書育人
我要更加熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什麼時候、什麼地方，我都要將校內的利益放在第一位，
時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，並做好記錄。
2、熱愛學生和諧發展
作為一線年輕教師，“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。教師是人類文明的傳播者，是社會進步的橋樑和紐帶，人類的文明發展源遠流長，但如果沒有教師，他就會斷線，就會枯竭；人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連線著老一輩和新一代，連線著人類的過去和未來。從個人成長的命運看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業是崇高的、神聖的。關心、熱愛學生是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
3、注重小節修煉人格
教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是透過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。
專業學習心得體會15
透過本次對《幼兒園教師專業素養》的學習後，我深深感受到作為一名幼兒教師所肩負的神聖而偉大的責任，我認為作為一名優秀的幼兒園教師必須具備以下幾點：
一、更新教育觀念
當今時代，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢，要求教育全方位地開發幼兒的潛能，，促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國範圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師儘快轉變教育觀念，“以幼兒的發展為主”、“培養創新型的幼兒”、“幼兒對生活有用的知識”、“轉變師生關係”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學中我們以幼兒為主體，教師為主導。注重幼兒的學習過程，培養幼兒的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。
二、愛崗敬業
有人說：“教師的職業是神聖的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博。“為教育事業無私奉獻，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
三、熱愛幼兒
愛心是師德素養的重要表現。“沒有愛就沒有教育”。無論在生活上還是學習上，老師時時刻刻關愛幼兒對幼兒要有耐心，對幼兒細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養幼兒健康的人格，樹立幼兒學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的幼兒，只有不會教的老師。幼兒們的學習基礎、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同，學習上存在差異是客觀現象，作為老師，從幼兒實際出發，研究教育物件，把榮譽給每一個孩子。
五、以身作則、率先垂範
“學高為師，身正是範。” 學識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，在人們的眼裡，教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，幼兒都喜歡模仿，將會給幼兒帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為幼兒做出榜樣，凡是教師要求幼兒要做到的，自己首先做到;凡是要求幼兒不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓幼兒心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為幼兒服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。