雨巷名家課堂實錄
師：下面呢，大家把書翻到第六頁。第六頁是詩兩首，我們先看第一首。戴望舒的《雨巷》（板書）。這是一首現代詩，大家先把這首詩讀一讀吧。
生：（讀詩）。
師：好，我找一位同學來把這首詩讀一遍。這位同學讀的時候呢，其他同學思考一個問題：這首詩講述了一個什麼樣的故事？請你用自己的語言描述一下。哪位同學主動來讀一下，主動來讀一讀，哪位同學？你來吧。
生：（讀）。
師：恩，讀得很流暢。好，請坐。“她靜默的走近”，“他靜默的遠了，遠了”（訂正）。
生：（笑）（窗外傳來雞鳴聲）
師：請大家把這個問題思考一下。（窗外的雞鳴聲此起彼伏）
生：（思考）。
師：哪位同學想好了？請一位同學。哪位同學？最好自己站起來，人家喊你站起來吧，有些同學說：我想好了，你又不喊我；有些同學說：我沒想好，你又喊我了。那你來說說吧！
生：寫的是作者獨自在一個寂寥的雨巷裡，希望找到一個像丁香一樣完美的一個代表吧。
師：一個代表？一個姑娘吧！
生：一個姑娘。然後呢，他希望她有著所有丁香有的特點。
師：很好奧。詩人啦，他在一個寂寥的雨巷呢，希望逢著一個像丁香一樣的姑娘。我們把這裡的關鍵詞找出來。是哪個啊？關鍵詞？就是她剛說的那句話裡的關鍵詞。
生：逢。
師：有些同學說“逢著”，故事一般要交代？
生：背景。
師：時間，地點。
生：人物。
師：人物吧。
生：丁香。
生：寂寥的雨巷。
師：雨巷（板書）。“我”就是詩人（板書），還有呢？
生：姑娘。
師：姑娘（板書）。好，請坐。“雨巷”，我們先來看看雨巷奧。它在詩詞裡面叫意象。詩人啊，姑娘啊，這些所描寫的物件啊，在詩詞裡面叫意象。雨巷，巷子啊，大家見過沒有啊？有沒有感受啊？
生：見過。
師：你家有？什麼叫巷子，就是兩座屋之間，中間那個過道，對吧！
生：議論。
師：我們家的巷子一般都比較短。就是兩棟房子之間啊，那個過道。但是跟課文中描寫的這個雨巷呢，不太一樣。大家結合課文中所描寫的雨巷和我們實際生活中的感受、見聞。談談這個巷子具有什麼樣的特點啦？
生：寂寥。
生：寂寞。
師：恩，寂寥（板書）。為什麼巷子是寂寥的啊？沒有什麼人。
生：沒人。
師：還有什麼特點？
生：悠長。
師：悠長（板書），但是我們實際生活中的巷子一般都比較短，像這種很悠長，一眼看不到盡頭的這種巷子。哪裡有啊？
生：北京。
師：有同學說北京有，北京的什麼啊？
生：衚衕。
師：衚衕。
生：湖南。
師：湖南也有。在哪裡啊？
生：長沙。
師：長沙。
生：餘杭。
師：餘杭有，他很聰明奧，因為作者他就生活在餘杭。他知道這個巷子呢，肯定跟作者的生活經歷有關係，是吧！而且很有可能跟他小時候的生活經歷有關係。典型的是在徽州區，黃山那一塊，以後你們有機會或者有同學去過的，你會見到奧。以後你們都有機會的。那個巷子曲折幽深啦，很悠長悠長的，一眼看不到盡頭的。還有就是北京的衚衕。還有什麼啊？
生：周莊。
師：奧，周莊。我們有同學去過的。周莊啊。就是像這些比較古老的，有著古老建築的地方啊。一般都可能有這種很悠長的小巷子。一眼看不到盡頭的。我們經常在哪裡看到？
生：電視。
師：電視劇裡面看到。很悠長、很幽深。還有呢，啊？
生：悽婉。
生：頹圮。
師：有同學說頹圮（板書），頹圮是什麼意思啊？破敗吧。這個字讀pǐ。這個巷子為什麼這麼破敗啊？
生：古老。
師：很古老嘛，年代久遠嘛。不像我們今天的房子奧，拆了建，建了拆。過去那種房子有的都是幾百年的，幾百年啊！幾百年的建築，很多的。像今天歐洲國家有好多幾百年的建築。在我們國家，在這個大拆違，大建設的情況下，像這樣的古老的房子已經不多了，而且像這樣的古老的巷子就更不多了。很破敗、很古老、很寂寥。寂寥什麼意思啊？啊？
生：寂靜。
師：寂靜。寥呢，什麼意思啊？
生：（沉默）。
師：沒帶字典啊？
生：帶了。
師：帶了字典查查。什麼叫寥？字典應該人手一部誒。
生：稀疏。
師：啊？它不止一個意思吧？
生：空曠靜寂。
師：空曠的、靜寂的。就說明沒有什麼人，很靜寂。那在下雨天啊，作者說“撐著油紙傘∕獨自彷徨在悠長、悠長∕又寂寥的雨巷”。我來到這個雨巷的時候，表現出一個什麼樣的精神狀態啊？
生：惆悵。
生：迷茫。
師：惆悵、迷茫的（板書）。拿課文裡面的話來說，就是什麼啊？
生：彷徨。
師：彷徨（板書）。而且，怎麼樣？前面還有一個詞。
生：憂愁。
師：沒有“憂愁”誒。
生：獨自。
師：獨自的。他是一個人，很彷徨。什麼叫彷徨啊？查查嘛！
生：遊移不定。
師：遊移不定，就這一個意思啊？
生：不知道往哪裡走。
師：遊移不定，不知道往哪裡走。來回走啊，走來走去。就好比你家裡面，你爸爸比較愁悶的時候，吸著一支菸啦，走來走去的。有的喜歡安靜的爸爸呢，就喜歡坐在沙發上面—
生：抽菸。
師：抽著煙，一動不動，是吧！有的呢，走來走去的。說明他很苦悶，一個人苦悶的時候，肯定是心裡面有事情，所以，作者呢，他是帶著這樣一個狀態啊，來到這個雨巷的。讀到這裡，我有一個疑問，下雨天，詩人不在家裡待著，到這裡來幹嘛？他可以在家裡啊，一個人躲在房間裡面，靜靜的思考，或者說找一個不下雨的地方，沒有雨的地方，獨自一個人坐一會兒消解苦悶。那他為什麼要來到雨巷呢？你來講講（這生在輕輕說）。
生：他到這裡來找一些支撐他精神的力量的。
師：他是到雨巷裡面來找一些精神的力量了。雨巷為什麼能夠給他一種精神的支撐呢？
生：他以前生活過。
師：“他以前生活過”。一般我們小時候的接觸過的事物啊，他都能給人留下美好的回憶，是吧！你們現在可能感受還不深，等你們再過一些年，或者說遠走他鄉了，在那個時候如果遇到什麼事呢，有時候，你會發現啊，小時候經歷過的一些人和事往往能夠給你很大的精神支柱的。所以啊，詩人比較愁苦的時候呢，他到他最熟悉的或者說最懷念的巷子中來了。來尋找精神安慰和精神支柱。好，請坐。講得很好。我們讀詩啊，就要有感覺。感覺出來了。這首詩，就好理解了。據學者考證，詩人小時候生活在杭州，那個地方有很多的大巷子，小巷子，曲曲折折的巷子，這個地方應該給他留下了一些美好的回憶吧。下面他說到，“我希望逢著∕一個丁香一樣的∕結著愁怨的姑娘”，他一個人來到這巷子裡面，他果然啦，要找什麼呢，他要找一個“丁香一樣的∕結著愁怨的姑娘”。
生：（喃喃自語）。
師：啊？什麼？聲音大一點嘛！請大家把描寫姑娘的部分啦，自己先讀一讀，然後，仔細考慮一下，這是一個什麼樣的姑娘？
生：丁香一樣的顏色∕丁香一樣的芬芳。
師：你先找奧，然後呢，我們一起來講，好吧！他要找的這個姑娘有什麼特點啦？
生：（思考）。
師：好，大家一起來講，他要找的這個姑娘有什麼特點啦？剛才有同學說了，這姑娘有什麼特點啊？
生：哀怨。
師：啊？哀怨。恩，哀怨的。
生：憂愁的。
師：憂愁的。
生：冷漠的。
師：冷漠的。
生：悽清的。
師：悽清的。
生：彷徨的。
師：彷徨的。
生：悽婉的。
師：悽婉的。
生：悽婉迷茫的。
師：悽婉迷茫的。我們就拿一個詞語來概括一下，總之呢，這個姑娘是什麼樣的啊？
生：愁怨的。
師：愁怨的（板書）。還有什麼特點？剛才我們同學說，這個姑娘是哀怨的、冷漠的、悽清的、悽婉迷茫的。這幾個詞語的意思不一樣吧？她為什麼“哀怨”？“哀怨”是什麼意思啊？哀，就是哀愁，怨，就是怨恨。是吧。“悽清”的，就是淒涼的，是吧！清涼冷清的。就說明她的境遇怎麼樣？不好，悽慘的。清呢，就是冷清。用“清”形容一個人的時候，表明沒有什麼啊？有沒有同伴啦？沒有吧！沒有同伴。悽婉迷茫，有問題得不到解決。悽婉，婉呢，就是婉約的意思，這個婉約是形容這個姑娘，怎麼樣啊？她的美麗，是吧！她的美麗啊。還有呢，描寫這個姑娘的—
生：芬芳。
師：奧，芬芳。恩，“丁香一樣的顏色∕丁香一樣的芬芳∕丁香一樣的憂愁”。這個姑娘怎麼樣啊？這是寫姑娘的什麼呀？
生：美。
師：美。這是一個愁美人。愁怨的美人啦！而且，她不是像玫瑰花一樣的美，也不是像百合一樣的美，她是像什麼一樣的美啊？
生：丁香。
師：像丁香一樣的美。丁香花大家見過沒有？
生：見過。
師：見過啊，你見過，你給我描述一下，丁香花是什麼樣的？你站起來跟大家講，怎麼樣？（不願意站起來）。那你描述一下吧。
生：在一起的（用雙手比劃著：包在一起的形狀）。
師：一串串，一簇簇的，對吧！還有哪些同學見過丁香花啊？啊？（小聲說。）我們這兒種植得不多。
師：恩，像這種，一簇一簇的（點選網上的圖片）。基本上都是什麼顏色啊？
生：紫色。
師：以紫色為主，對吧！
生：還有白色。
生：白色。
生：白色的。
生：白色的好看。
師：這種紫色也好看。
生：這種好看。
生：還有那種茶綠色。
生：哇。
生：好看。
生：黑龍江啦！
生：內蒙！
師：就這樣的，奧。好，下面我請一位同學把描述丁香的這一段文字讀一下。
生：看不見。
師：看不見我就調大一點（調整字型）。你來讀讀吧！
生：讀（材料一）（這位同學看起來比較有喜感。）。
生：（他生笑。因為這位同學看起來比較有喜感。）。
師：好，他前面這部分讀得很好。被你們笑得他後面一部分沒讀好。
生：（笑）。
師：好，你們笑他。下面一個問題。我看你們能不能回答得好。這段文字裡面所介紹的丁香具有什麼特點啊？
生：纖柔。
師：好，概括一下，奧。
生：（小聲說）。
師：誒，剛才誰講的啊？你來概括一下吧！
生：纖柔，淡雅，清香。喜光、喜溫暖、喜溼潤。
生：這是讀。
師：概括一下，奧。
生：耐陰。
師：耐陰。
生：開花稀少。
師：開花稀少。
生：耐寒、耐旱。
師：耐寒、耐旱。
生：對土壤的要求不嚴。
師：對土壤的'要求不嚴。
生：喜歡肥沃，排水良好的土壤。
師：恩。
生：忌在低窪地種植。
師：好，請坐。哪位同學再概括一下？他概括了一些，但不是很概括。你來說說吧！
生：纖小，柔弱，喜陽光充足。耐寒，耐旱，忌在低窪地種植。師：好，請坐。這兩個同學呢，概括得都不是很簡潔，丁香纖弱、淡雅、喜光、耐寒性強、忌積水。再看看下面，它在我國古詩文中，有這麼一個特點，丁香花未開時，其花蕾密佈枝頭，稱丁香結，把丁香的花苞稱為丁香結。丁香結，常常被詩人用來形容愁思鬱結，難以排解。花苞好比一個人，愁思難以排解，自古以來，這個意象，都被沿用下來。你比如說李璟《浣溪沙》裡面有這麼一句話“青鳥不傳雲外信，丁香空結雨中愁”和李商隱《代贈》裡面也有這麼一句話“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”都是借用丁香這個意象來表現自己的愁悶的。那詩人“希望逢著一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘”。這個姑娘來了沒有啊？
生：沒有來。
師：來了沒有？
生：沒來。
師：你怎麼知道沒來啊？
生：想象的。
師：文章怎麼說的？
生：希望。
師：“希望”！那文章不是說“她靜默的走近、走近∕又投出太息一般的眼光”嗎？“她飄過∕像夢一般的∕像夢一般的悽婉迷茫”。她不是來了嗎？
生：她想象來了。
師：奧，他想象來了。他想象這個姑娘走到自己身邊了。那這個姑娘走到他身邊的時候，是一個什麼樣的表現啊？她有沒有跟詩人說話呀？或者聊幾句啊？
生：沒有。
師：那這個姑娘做了什麼？
生：嘆息。
師：她為什麼嘆息？
生：同是天涯淪落人。
師：文章裡面說“她像我一樣∕像我一樣地∕默默彳亍著∕冷漠，悽清，又惆悵”。所以她嘆息，她沒有跟我說一句話，只是“投出太息一般的眼光”看了我一眼。她為什麼不跟我多說兩句啊？按理說“同是天涯淪落人”，應該有很多話說的啊，而她只看了我一眼。
生：不認識。
師：不認識就不能說話啦！她為什麼“走近∕又投出太息一般的眼光”。為什麼看我的時候還嘆息一聲啊？
生：不言而喻。
師：說得很好。此時無聲勝有聲。兩個同樣遭遇的人，有時候不需要說話，心有靈犀一點通。看一眼就行了，就理解了，都理解對方呢心裡想的是什麼。所以有時候不說話比說話呢，效果更好一些。“她飄過∕像夢一般的∕像夢一般的悽婉迷茫”，“飄過”，是不是很快啊，像風一樣的，是吧！很快。而且“飄”是形容風的，風有什麼特點，你看不見，也抓不著吧！他把那種忽遠忽近，想抓呢，又抓不著的這種感覺寫了出來。“像夢中飄過∕一枝丁香的∕我身旁飄過這女郎∕她靜默的遠了，遠了∕到了頹圮的籬牆∕走盡這雨巷”。最後這姑娘怎麼樣啊？
生：消失了。
師：消失了，飄走了。
生：（笑）。
師：“飄”形容很快，無聲無息的。或者在不經意間，在你不經意的時候，就走了。你看那個風吹來，從你後面吹來，然後一下子就沒有了。很快，無聲無息的，還沒反應過來，它就已經沒有了。那我們再看，最後這個姑娘給作者留下了什麼嗎？有沒有給作者留下什麼呀？
生：顏色。
生：芬芳。
師：留下了顏色嗎？留下了芬芳嗎？
生（齊聲）：沒有。
師：什麼都沒有留下。“在雨的哀曲裡∕消了她的顏色∕散了她的芬芳∕消散了，甚至她的∕太息般的眼光∕丁香般的惆悵”。消失得無影無蹤，什麼都沒有留下，只留給作者什麼—
生；寂寥。
師：有同學說只留給作者寂寥、哀怨、惆悵。還留給了作者什麼呀？留下詩人一個人僅僅在那個地方哀怨嗎？還留下了什麼？
生：希望。
師：有同學說“希望”，那你怎麼看出還留下了希望呢？班長。
生：（笑）。
師：你來講講吧。你不是說，他也留下了希望嗎？
生：沉默。
師：請坐。他留下了什麼希望啊？
生：最後一句。
師：“我希望飄過∕一個丁香一樣的∕結著愁怨的姑娘”。雖然這個美麗的、冷漠、悽清、惆悵、靜默的姑娘，來了，瞬間又走了。什麼都沒留下，但是我還是希望能夠重新再遇見她。詩人很彷徨、孤獨。她希望有這麼一個女孩子來理解她。我們經常說，你不理解我。任何人都希望有人能夠理解他。古人說：人生得一知己足矣。這個知己是誰啊？就是能夠理解你的人，所以當你做一件事情不被別人理解的時候，那種滋味是不是很難受啊？（生點頭）或者被別人誤解的時候，就更難受。可能，詩人也希望有這麼一個姑娘能夠看他一眼就知足了。那作者到底為了什麼事啊？
生：失戀。
生：（鬨笑）。
師：（笑）。我不知道你是有意說的，還是無意說的。你剛才不是說“失戀”了嗎？你從哪裡看得出來她“失戀”啦？啊？那你來講講吧。誒，（大家別講話，別講話。）從哪裡看得出來他失戀啦？
生：沉默。
師：我不知道他這句話呢，是無意說的，還是潛意識裡說的。
生：潛意識（齊聲）。
師：就是說詩人失戀了。這首詩啊，他寫於1927年，1927年，當時作者正好多少歲啊？22歲，你說哪個少男少女不懷春啦，是不是啊？
生：恩。
師：他有沒有自己喜歡的姑娘呢？
生：有。（起鬨）
師：所以這很有可能。據記載，作者當時住在他的好朋友施蟄存家裡，施蟄存是我國現代作家、文學翻譯家、學者。施蟄存（板書），而施蟄存的妹妹施絳年呢，長得很漂亮。
生：奧（齊聲）！
師：詩人很喜歡她。詩人當年啦，就住在施蟄存的家裡面，才初次看到他的妹妹，產生了好感！但是，即使不是施絳年，我們說，詩人都已經22歲了，他難道沒有自己喜歡的姑娘嗎？或者說，即使沒有遇見自己喜歡的姑娘，他難道沒有去想象自己喜歡什麼樣的姑娘嗎？是吧。還有一個問題，作者在文章裡面顯得非常的哀怨、彷徨。那是不是僅僅是因為感情的緣故啊？我們說知人論世，你要了解這個人，必須要了解這個人的生活和他處的時代環境。這首詩寫於1927年夏天，‘四一二’反革命政變爆發。詩人當時生活的時代大環境很複雜，這對年輕人有著很大的影響。青年們的頭上啊，籠罩著一層陰影。整個時代大環境，造成了當時青年一代很迷茫、很彷徨。
我們也就不難理解，詩人為什麼在文章裡面顯得這麼的消沉。但是呢，他是留著希望的。文章最後一句話又說了“我希望飄過∕一個丁香一樣的∕結著愁怨的姑娘”。也許姑娘走了，自己的理想也沒實現。但他同樣還是希望這個美麗的姑娘，怎麼樣啊？再來。他還是希望自己的理想啊，能夠實現。有時候，是不是就像我們個人的理想一樣啊，像姑娘一樣，似乎來了，似乎我馬上就要把這件事情做成了，誒，突然之間呢，這事又沒做成，對吧。這首詩，最讓人感動的地方也就在這裡，他沒有放棄希望，他內心呢，還是存在著希望的。即使世界一片黑暗，他還在追求著美，“希望飄過∕一個丁香一樣的∕結著愁怨的姑娘”。姑娘高雅、柔弱，堅強。我們說丁香耐寒、耐陰，就像人一樣。表面上很柔弱，其實她內心很強大，有著很強大的耐力，不像我們人工培育的很多花朵，表面上看，很妖豔，但是呢，是禁不住風吹雨打的。所以他仍然懷有希望啊，到最後他又說“我希望飄過∕一個丁香一樣的∕結著愁怨的姑娘”。
這種寫法，在文章當中，叫反覆、迴環。前面第一段出現了，最後一段呢，又出現了，前後呼應，然後前後迴環，反覆的。當一個人，你自己不喪失希望的時候，誰還能奪得走你的希望啊，誰還能奪走你的理想啊。沒有人能夠奪取你的理想。所以，戴望舒啊，即使在那樣的環境下。他同樣對未來呢，寄予希望。就好比我們很多人一樣啊，當前途未卜時。在心裡面還有那麼，還有那麼一點小空間，留著對未來存有希望的，不放棄。下面大家把文章齊讀一遍，奧。“雨巷 戴望舒”開始。
生：讀。
師：戴望舒當年正處在風華正茂的年紀。處在風華正茂的年紀呢，每個年輕人都渴望自己能夠成功，事業有成。但是在整體大環境不好的前提下呀，他的個人前途呢，或者說他的理想呢，他可能感覺到很迷茫。但即使在自己眼前一片迷茫的時候，他依然對未來懷有希望。所以當你遇到困難的時候，你來讀一讀這些文章。你會受到很多的啟發。他們這些人，奧，都是在困難面前啦，表現得很堅強的。當然要做到，並不是一件很容易的事。
我們說人畢竟是肉體之軀，不是鋼鐵做的。不是每個人他都能夠承受得住一波又一波的磨難。但是我們要知道啊，有人承受下來了。所以這些人是不是給我們很大的鼓舞啊。當我們處在困境中，處在挫折中，這些人，這些鬥士們啦，他都能給我們提供以精神的支柱，就像剛才那位同學所講的，精神的慰藉。好，我們今天就上到這裡。下課。