《真正的善良》閱讀理解答案
一位神學教授為未來的牧師講課。在講到《聖經》裡“樂善好施的撒馬利亞人”這一段時，教授安排學生試講。他要求每名學生在規定的時間內，到別的教室向其他人宣講。在每次宣講後，要在10分鐘之內趕到另一個教室繼續宣講。活動開始後，學生們都急匆匆地在各個教室之間穿梭。每一名學生在教室之間來回趕的時候，都要經過一個走廊，走廊的盡頭坐著一個衣衫襤褸的乞丐——是那位神學院教授故意安排在那裡的。最後，全部試講結束，教授對結果顯然大為不滿。因為，這些未來的牧師們沒有一個停下來，給乞丐哪怕一點點表示，他們都從他身邊走過，急著去向其他人宣講愛和同情。
講課結束時，教授說了如下一段話□我飢腸轆轆時□你卻成立一個人道主義俱樂部來討論飢餓問題□我yī bú bì tǐ（ ）時□你卻大談特談我是否違反了道德規範□我無故被人打傷時□你卻對犯罪率滔滔不絕□義憤填膺□我無家可歸時□你卻悠然走來□對我宣講上帝的庇護□你看來如此神聖，如此高尚，如此善良，可我為什麼還是餓得發昏，凍得直哆嗦，感到孤苦無依呢?”
我們坐在咖啡屋裡大談人性的冷漠時，卻不願給近在咫尺的那個賣冰棒的老太一點幫助，因為喝咖啡比吃冰棒有品位；我們被虛構的煽情劇感動得 rè lèi yíng kuàng（ ）時，卻對身邊的苦難視而不見。因為，那顯不出我們的“小資”式的多愁善感。
一個人不慎掉進河裡，岸上的人急得大喊大叫，有大罵河邊沒有防護措施的，有抱怨沒有救生員的，有告訴落水者怎麼保持身體不下沉的，有迅速拍照準備送給報社的，有以此為生動教材教育孩子的。一個年輕人一聲不吭，迅速在附近找到一根長魚竿下到水邊費力地遞給在水裡無望掙扎的人，那個人得救了。這個時候，遞給他一根竹竿比教他游泳要現實得多。
真正的善良不是_______，而是__________________。
1.根據文中拼音寫出相應的詞語。
2.在第2自然段的方框內加上標點。
3.教授在走廊的盡頭故意安排一個乞丐的用意是什麼？
4.給文章擬一個合適的題目。
5.在文中空白處填上適當的句子。
參考答案：
1. 衣不蔽體熱淚盈眶
2. ：“ ， ； ， ； ， 、 ； ， ， 。
3. 驗證未來的牧師是否樂善好施。
4. 真正的善良
5. 眼淚伸過去的一雙充滿愛的手