改寫《遊子吟》的寫作指導教案
導語：對於古詩《遊子吟》，人們心中有著無限的感慨。而關於《遊子吟》的改寫是語文常見的作文形式。下面是小編分享的改寫《遊子吟》寫作指導，歡迎閱讀!
習作指導 改寫《遊子吟》
教學要求
1. 激發讀古詩、學古詩的興趣，提高賞析古詩的能力，養成愛觀察、勤動筆的良好習慣。
2. 熟練背誦古詩《遊子吟》，能結合自己的生活體驗，展開豐富想像，進一步說出對這首古詩所描繪的情境。
教學重、難點
既要忠實原詩的內容，又要展開豐富的想像，把《遊子吟》這首詩的意境用生動形象的語言表達出來。
教學準備
多媒體課件，學生複習《遊子吟》
教學過程
(一)創設情境，引入課題
同學們，你們知道每個週末周老師最期盼的是什麼嗎?是給遠在他鄉的母親打一個電話，聽到母親的聲音，所有的疲憊，所有的孤獨都會煙消雲散，會覺得全身又充滿了力量，有一首詩歌我一直很喜歡，一起來聽聽，好嗎?
(教師朗誦)
我們每個人都有慈愛的母親，為了我們，母親獻出了她所有的愛。母愛，是作家創作的永恆主題。其中就有一首流傳千古的名詩呢。請看圖，誰記得是哪一首?(《遊子吟》)
(二).複習古詩
1.誰能背一下這首古詩給我們大家聽聽?
2、這首古詩寫了什麼內容?
3這首古詩表達了作者怎樣的思想感情?
(三).這節課,讓我們都來當作家,把<<遊子吟>>這首詩改寫成一篇感人的記敘文,看誰能成為我們班著名作家.(板書:改寫<<遊子吟>>) (四)、指導改寫(出示投影)
1.請同學們讀一讀投影上的改寫原則”
(1).詩歌基本內容不變，詩人要表達的感情不變。
(2)..把詩歌改寫成記敘文,要把時間.地點.人物.事件的起因.經過.結果都交代清楚.
(3).展開豐富的想象，把原來語言簡練的詩歌改寫成內容具體的文章.
這幾點要求，哪些對你來說容易做到?那幾點不太容易做到?
2、出示插圖,引導觀察.
現在我們來看插圖,看誰能找出故事發生的時間\地點\人物\事件? (指名回答)
3、指導如何展開想象
(1)還有哪些內容是圖上看不到，需要我們展開想象的?同桌討論
事情的起因 母子倆的對話 母子的心理活動
請同學介紹孟郊離家的原因
(2).結合原詩想想:我們這篇文章的重點應放在哪裡? (孟大娘縫製衣服)
(3)小組討論怎樣才能把孟母縫衣的情景描寫具體。根據學生髮言相機板書。( 表情、動作、 對話、心理活動)
(4)指導說話
在這個夜晚，在燈下相伴的母子會有哪些對話呢?孟郊會對母親說些什麼呢?母親又會對孟郊說什麼呢?
同桌分角色練說，彙報表演
教師相機板書：感激 依戀 牽掛 囑託
(五)結束語
在那離別之夜!孟大娘的每一句話、每一個動作、每一個眼神都表達出母親對兒子的眷戀之情,千般情、萬般愛,都把它縫進了衣裳裡。《遊子吟》這首流傳千古的美文,是怎樣產生的?你看到、想到了嗎?
配樂，讓學生閉眼想象幾分鐘,音樂繼續播放
好,現在就請同學們根據要求,把《遊子吟》按你的想象改寫成一個動人的故事吧，針對想象要點，選擇一到兩點進行想象，看誰能成為我們班的最優作家。
五.學生動筆寫作,教師巡視指導
附課後感想：
參加學校本次的習作教學研討活動，收穫很多，感觸很多。最大的收穫有以下幾點：
1、要提高學生的習作能力，除了精心設計每單元的規定內容的習作指導，教師還要強化習作訓練意識，善於開發習作訓練資源，課文、學生的學習生活都是習作的源泉，培養學生的習作興趣和觀察感悟意識比寫作技巧的訓練更為重要;
2、每次的習作要求一定要依據課標和學生的實際，切忌拔高要求，求全求大。
3、習作來源於生活，真實是第一原則，所以指導中要善於調動學生已有的生活體驗，豐富學生的語言。生活即是作文，作文指導課要多一些人情味，加一些生趣，用一顆平常心來備作文課。
4、技巧性的講解點到即止，比如關於命題、開頭、結尾，修辭方法的運用等，儘量少講，讓學生克服畏難情緒;
5、要巧妙利用範文，讓學生有感性認識;
6、在指導中要引導學生個性表達，避免千篇一律。
知識擴充套件：改寫《遊子吟》的作文2篇
篇一：
母愛，像空氣一樣的母愛。
在一個靜悄悄的夜晚裡，花兒睡了，鳥兒也睡了，夜風輕輕地吹著，破舊的茅屋裡有兩個人，一個是上了年紀的母親，眼睛都花了;另一位是手不釋卷地捧著書的兒子。一位慈愛的母親知道兒子要去遠行，笑眯眯的藉著清柔的燈光連夜地為遠行的兒子一針一線地縫衣服。當線用完的時候，他的眼睛有點花了，但慈愛的母親一想到兒子要遠行了，他不能為遠行的兒子做什麼，慈愛的母親只能為兒子把衣服縫得又密又結實，把所有的愛都縫進衣服裡，讓兒子穿得久一些，就怕遠行的兒子遲遲不能回來。“誰言寸草心，報得三春暉”正如嫩綠的小草無法回報春天的陽光，母親給他的溫暖，兒子的愛心要怎能回報得了母親那深重的恩情呢?
兒子要出遠門了，母親站在破舊的屋子裡看著兒子離開，兒子對母親說：“母親快回去睡吧，在這裡很冷，”母親說：“兒子讓母親看著你離開吧，”兒子被感動地留下了思念的淚水。
篇二：
夜，萬籟俱寂。家，燈影舞動。
我坐在母親的身邊，閱覽著古人留給我們的文化巨資。我那慈愛的母親，正藉著我這盞煤油小燈的微弱光線，一針一線地為我縫做著衣服。
我叫孟郊，是個詩人，小有名氣，但遠遠比不上李白、杜甫這些名人。前幾天，皇帝讓我去當一個小官，去的地方離家十分遙遠，而皇帝又要我明天必需起程。軍令如山，我不敢怠慢。為此，母親特地為我添補幾件衣服。
母親盤坐在麻席上，一個裝著針線、碎布、剪刀的籃子靜靜地躺在離燈不遠的桌面上，旁邊還有我為她涼的`一碗淡茗，幽幽淡淡的茶香充滿了這間窄小的房子。
說我在看書，倒不如說我是用書來掩蓋著我對母親的張望。母親的一舉一動都落在我的眼裡：她左手扶著衣服，右手穿針;針在粗布上飛快地穿梭著，一上一下，一穿一拉，一鬆一緊;不時，她用口吹一下被針刺痛了的手指，又趕快穿起針來……啊，我的眼睛溼了，不得不用看書來稍作遮擋。但母親的身影卻怎麼也離不開我：她雖然已是一個八旬上下的的老嫗了，但做起事來一點也不含糊：穿線、縫線、拉線、結線、剪線，每個細小的動作，她都會認真細緻去做，爭取做得最完美。這一針一線包含著多麼偉大的、高尚的、無私的母愛啊!我知道，她把衣服做得這般完美，是怕她遠去的兒子很久很久才能歸來。
我輕輕地說：“媽媽，茶涼了，喝吧!不要乾了。”
“不行，還有幾件沒補好。”母親說著，手不停，頭也不抬，好象在她的世界裡，只有那衣服。我不得不沉默了，靜靜地看著她……
她，只是一個平凡的母親，只是千千萬萬母親中平凡的一員。她，代表著所有母親的心。她真象這黑夜裡的月亮。不，她象春天裡普照大地的太陽，而我，只不過是大地上的一棵幼嫩的小草。啊，誰說幼小嫩草的心能報答春天裡陽光的哺育之恩呢?
想到這裡，我詩意大發，迅速拿出筆和紙，龍飛鳳舞，一首歌頌這偉大母愛的小詩《遊子吟》誕生了。倘若此小詩能有幸給後人讀到時，不知到他們能否體會到我此時此刻的感受?
遊子吟
孟郊
慈母手中線，
遊子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
報得三春暉。