《遊子吟》教案設計
一、感情匯入
1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠、含義深刻、琅琅上口的獨特藝術魅力迎得了人們喜愛。無數才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的`文化底蘊，創造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背揹你喜歡的詩篇呢?
2、學生背誦自己喜歡的詩篇或片段。
二、回顧學法
1、 學習古詩前，讓我們一起來回憶學習的方法。
2、 出示學法：
(1)一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。
(2)二釋：採用換詞、擴詞的方法來解拆出的詞語
(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，採用了倒裝句式，因此譯時要適當調換詞序、句序。
(4)補連：由於古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。
3、小結：我們欣賞詩的語言美、意境深刻，就必須學會運用這四種自學方法來讀通、讀懂古詩。
三、新授
1、 知詩人，解詩題。
(1) 齊讀詩題。
(2) 根據預習的情況對古詩質疑。
介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官陽時作。
(3) 範讀詩文。
(4) 學生練讀，粗知大意。
2、 解字詞，悟詩意。
(1) 回憶學習方法。(拆、釋、理、補連)
(2) 自學一~四行詩句。
A 學生用“拆、釋、理、補連”的方法進行自學。
B 小組自學討論、交流。
C 質疑。
(3) 反覆誦讀加深理解，並在讀的過程中在腦海裡想象畫面。
(4) 感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。
(5) 遷移學法，自學五、六行詩句。
A 小組交流自學。
B 學生彙報。
理解兩行詩句的含義，再說說抓住哪些關鍵詞來理解?
C 此時，你的腦海中會呈現出母親關愛你們的一幕幕嗎?此時此刻你有什麼感受?
品讀五、六行詩句。(賽讀、評度、小組讀)
3、 連句意、明詩意。
(1) 邊誦讀，邊把詩句意思串聯起來。
(2) 展開想象，用自己的語言講述詩意。
4、 想詩境、悟詩情。
反覆吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的讚頌。
5、 誦詩文、入意境。
6、 感情背誦。
三、想象一位慈母，在子女外出前，藉著油燈的微光為子女縫製衣服的情景，用自己的話說說。