李清照《一剪梅》講課稿
導語：一剪梅，詞牌名，亦稱“臘梅香”，得名於周邦彥詞中的“一剪梅花萬樣嬌”，其中的代表作就有李清照的《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》下面是小編分享李清照《一剪梅》講課稿，希望對你們有幫助。
【教學目標】
知識與技能
1、品評意象，感受意境，感受李清照詞作細膩深婉的風格
2、背誦詞作，提高詩詞鑑賞能力
過程與方法
運用聯想法、比較法，充分調動學生思維，體會詞的意境和作者的思想感情
情感與價值
在誦讀品味中提高審美情趣，感受詩歌作品的韻律美、意象美、意境美
【教學重點】
把握詩歌借物抒情、融情入景等藝術表現手法，學習詞人從日常生活中提煉生動感人的意象來表現心境方法
【教學難點】
分析詞人煉字煉句技巧及詩歌意境情感
【教學用具】
多媒體
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、匯入
“江山代有人才出，各領風騷數百年”，因為有詩仙、詩聖、詩鬼一大批傑出的詩人出現，中國的詩歌到唐代已經發展到了巔峰階段。於是宋代文人獨闢蹊徑，創制、發展並完善了詞這一文學樣式，使得詩人的情感抒發有了更多的空間。提到宋詞，我們會想到蘇軾、辛棄疾，但我們也不得不想到一位傑出的女性詞人—婉約詞派的代表人物——李清照。她以其細膩深婉的詞風給被男性話語佔據的中國詩歌史帶來了一份女子獨有的細膩與靈氣。在初高中階段，我們已經接觸了不少李清照的詩詞，請大家回顧一下。(生：《如夢令》二首、《醉花陰》、《武陵春》、《聲聲慢》、《夏日絕句》等)在這些詞作中，我們發現，李清照工於造語，善於推陳出新，善用生活中常見的一些事物來表達情感、營造意境，創立了雅而不難、易而不俗、
眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢;詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花。”今天我們就一起來學習李清照另一首婉約詞作《一剪梅》，感受李清照的女兒情懷
二、知人論世
1.知人：李清照，號易安居士，今山東濟南人。父李格非為當時著名學者，夫趙明誠為金石考據家。早期生活優裕，與明誠共同致力與書畫、金石的蒐集整理。金兵入侵後，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞以南渡為界，前期多寫其閨中生活，風格婉轉輕快，在經歷了亡國喪夫之痛後，後期詞作常悲嘆身世，情調感傷淒涼。後人有《漱玉詞》輯本。
2.論世：元代伊世珍《琅嬛記》卷中載：“易安結縭(lí，古代婦女出嫁時所繫的佩巾)未久，明誠即負笈(jí，書箱)遠遊。易安殊(很、特別)不忍別，覓錦帕書《一剪梅》詞以送之。”從這裡看，這首詞是一首閨情詞，主要表達的就是妻子對丈夫的思念。
三、深情吟詠，感受詞作的音韻美
1.請一位學生範讀，教師點撥：單句應讀得緩慢悠長，雙數句應讀得輕快短促，這樣音韻美就更突出了。
紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨上/蘭舟。
雲中/誰寄/錦書/來?雁字/回時，月滿/西樓。
花自/飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閒愁。
此情/無計/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。
2.學生齊讀
問題設計：在朗讀過程中，我們都體會到了一種迴環往復的音韻之美，大家想想，這首詞的音韻美得益於哪些方面呢?
明確：音韻美的形成一是因為本詞的押韻，一韻到底並且都押平聲韻，造成舒緩委婉的藝術效果;二是因為詞人擅用對仗，使節奏明快、和諧、上口。
四、理解詩意，賞析意象，感受意境美
1.詩意解讀，學生展示預習時根據預習修改的短文。
2.概覽：從哪些地方可以看出作者的情緒?
明確：
詞眼：閒愁——甜蜜的相思之愁
①意象：紅藕香殘、蘭舟、錦書、雁 、圓月、西樓、落花、流水 ——借景抒情、融情入景 ②一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。——直抒胸臆。