溫庭筠菩薩蠻教案
在詞史上，溫庭筠 與韋莊齊名，並稱“溫韋”。相傳溫庭筠文思敏捷，每入試，押官韻，八叉手而成八韻，所以也有“溫八叉”之稱。
菩薩蠻(溫庭筠) 教案教學設計一
教學目標：
1、瞭解唐五代詞的有關常識。
2、透過對“溫詞”的鑑賞，瞭解“花間詞”的藝術風格。
教學重點：討論本詞是否有所寄託。
教學方法：閱讀法、講授法、對話法。
教學時數：一課時
教學過程：
一、唐五代詞概述：
1、花間詞派：以唐溫庭筠、前蜀韋莊為代表，以寫男女相思離別為主要特徵。溫詞穠豔華美，如簪花仕女，如富麗堂皇牡丹，“密而隱”富於美感的聯想;韋詞疏淡清秀，如淡妝美人，如清新明麗芙蓉，“顯而疏”，易直接觸發情感的感動。
2、二主一相：南唐詞以宮廷為中心，以君臣為主體，以“二主一相”(中主李璟、後主李煜和中主朝宰相馮延巳)為代表，他們憑藉共同的高雅而全面的文化修養和藝術情操，以及獨特的個性稟賦和情感體驗，賦予南唐詞獨特的感傷情調和開闊的詞境(李璟和李煜以文雅的詞風來表現深廣的憂患意識，為詞體注入個人和家國之感，拓展了唐五代文人詞的藝術境界，開掘了唐五代文人詞的抒情深度;樸素的語言和傑出的白描功夫，形成了他們“天然地，別是風流標格”。馮延巳詞善於以闊大境界、層進手法寫柔情，從而營造出一種浩浩莽莽的意境。)，確立了他們結束“花間”開啟“北宋”的承上啟下的詞史地位。
二、作者介紹：
溫庭筠：與李商隱並稱“溫李”，與韋莊並稱“溫韋”，他是第一個專力於“倚聲填詞”的詩人，其詞多寫花間月下、閨情綺怨，形成了以“綺豔香軟”為特徵的花間詞風，被稱為“花間派”鼻祖。
三、結合註解，理解詞意：
小山重重疊疊，晨曦閃閃或明或滅，鬢邊髮絲飄過潔白的香腮似雪。懶得起來畫一畫蛾眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞意遲遲。
照一照新插的花朵對前鏡又對後鏡，紅花與容顏交相輝映，剛穿上的綾羅裙襦，繡著一雙雙的.金鷓鴣。
四、賞析：
1、這首詞的韻腳有哪些?如何構成聽覺之美?
答:韻腳分別是“滅”“雪”“眉”“遲”，“鏡”“映”“褥”“鴣”，兩仄兩平，相互交錯，既有整飭之美，又有變化之美，讀來朗朗上口，富於聽覺之美。
2、詞中的物象有哪些?如何營造視覺之美?
答：物象有“小山”“鬢雲”“香腮”“蛾眉”“花”“鏡”“面”“繡羅襦”“金鷓鴣”等意象，錯彩鏤金，精緻綿密，構成富於視覺美的境界。
3、塑造了一個怎樣的人物形象?
答：這首詞刻畫了美麗而寂寞的貴族女子形象。
4、作者是如何來表現人物形象的?
答：肖像、動作(細節)、著裝描寫。
例如“懶起畫蛾眉”中“懶”字把她此時此地那種悵惘若失的情態傳達出來;“弄妝梳洗遲”中“遲”字進而渲染她無情無緒的心態;“照花前後鏡，花面交相映”，花似人面，人面似花。花固然美，但“花開堪折直須折，莫待無花空折枝!”人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開易落啊!;“雙雙金鷓鴣”，實際是反襯，她獨處深閨。滿懷惆悵，“雙雙金鷓鴣”不僅給她哀怨的心緒添上幾分酸楚和難堪，也道出她“願做鴛鴦不羨仙”的理想。
五、作業：
1、背誦全詞。
2、完成《學習與評價》相關練習。李華
菩薩蠻(溫庭筠) 教案教學設計二
教學目標
1、理解這首詞的描寫技巧。2、準確把握主人公的內心世界
教學方法
誦讀法、精讀法、討論法
教學重點難點
1.理解這首詞的特色和技巧
2.深入理解女主人公內心的情感
教時安排：
一課時
教學過程：
一.匯入課文。
二.整體感知
1、看註解，合理想像，同學合作，理出詞的大意：
屏風上的小山重重疊疊，在晨陽的映照下金光閃閃忽明忽滅，蓬鬆如雲的鬢髮將掩未掩到雪白的臉頰，臃懶地起身後畫起漂亮的眉毛，遲遲地梳理打扮。
插上頭上的花飾，仔細地在鏡子的前後照來照去，紅花與容顏交相輝映。穿上新貼圖案的繡花絲綢短襖，那圖案上是成雙成對金色的鷓鴣。
2.概括上下片所寫內容。
上片：女主人公睡醒後嬌慵形象。
下片：梳妝打扮的過程。
三、賞析。先思考，再和同學交流，準備發言。
1、找出詞的韻腳，再前後讀一讀，說說在語感上有怎樣的聽覺之美?
明確：韻腳分別是“滅”、“雪”，“眉”、“遲”，“鏡”、“映”，“襦”、“鴣”，兩仄兩平，相互交錯，既有整飭之美，又有變化之美，讀來朗朗上口，富於聽覺之美。這就是詞這種文學作品特有的音樂美。
2、詞寫了哪些意象?想一想作品如何營造出視覺之美的?
明確：篇中寫了“小山”、“鬢雲”、“香腮”、“蛾眉”、“花”、“鏡”、“面”、“繡羅襦”、“金鷓鴣”等意象，美好的環境，柔美的鬢髮，雪白的膚色，美麗的裝飾，美妙的女子，構築了一個富於視覺之美的境界 。
3、“雙雙金鷓鴣”和前面哪些寫照相照應?又有怎樣的含義?
明確：“雙雙金鷓鴣”與“懶”和“遲” 相照應，見物生情，顧影自憐，孤獨哀傷。
4、詞中的女主人公是怎樣的形象?又有怎樣的情懷?
明確：篇中女主人公並非“無情”，只是她的“情”深藏不露，偶爾從“懶”、“遲”的動作中輕輕逗出，不經意地又從她“雙雙金鷓鴣”的衣飾圖案中淡淡映現—原來她是一個孤獨寂寞的女子。客觀而論，此詞表面所寫不過一女子晨起梳妝之過程、姿容服飾之精美，及其慵散無聊之心緒、自矜自憐之情懷，描繪了一幅唐代宮廷仕女圖。其深層含義，可以聯絡到作者累舉不第、坎坷終生的遭遇，含蓄地流露了詞人懷才不遇之感。
5、賞析“度”字的妙處。
俞平伯先生指出：”’度’字含有飛動意。”葉嘉瑩女士《迦陵論詞從稿》也說：”’度’字生動，……足以喚起人活潑之意象。”在詞人的聯想中，”雲”字乃從”鬢”字生出，”度”字又從”雲”字生出。詞人再於”度”字添一”欲”字，就把無生命的”鬢雲”寫活了。試想：於金光明滅之中，雲鬢飄拂之際，連細小的眉、發也如此富有生氣，豈不更撩人乎?
6、張燕瑾《唐宋詞選析》：這首《菩薩蠻》不僅稱物芳美，也具有“其文約，其詞微”的特點，富有暗示性，容易使人產生種種聯想。你能從“約文微詞”中感受到女主人公的內心世界嗎?
指導：
A.這樣一個美麗的女子為什麼“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”?(試從文中找出相關資訊)
“照花前後鏡，花面交相映”“新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣”。五、六兩句，襯出一幅花面相映圖。花似人面，人面似花。花固然美，但”花開堪折直須折，莫待無花空折枝”!人面固然也美，但紅顏易老，青春難駐，只怕也跟花一樣易開易落啊!
結拍兩句，說她穿上短襖，看著一雙雙用金線繡成的鷓鴣出神。鷓鴣尚懂得成雙成對，而人呢?鷓鴣似乎在叫：”行不得也哥哥!行不得也哥哥!”而她的哥卻早已出門遠去，這怎不教人難捱難耐呢?
B.結合上片中的“懶起畫娥眉，弄妝梳洗遲”，你能感受到這首詞的意境特點嗎?
孤獨寂寞
C.這首詞通篇使用了怎樣的修辭手法?
詞的上片，寫床前屏風的景色及梳洗時的嬌慵姿態;下片寫妝成後的情態，暗示了人物孤獨寂寞的心境。全詞委婉含蓄地揭示了人物的內心世界，併成功地運用反襯手法。鷓鴣雙雙，反襯人物的孤獨;容貌服飾的描寫，反襯人物內心的寂寞空虛。表現了作者的詞風和藝術成就。
7.張惠言《詞選》卷一：此感士不遇之作也。你同意嗎?說說理由。(此題言之成理即可)
8.理解藝術風格：
綺麗香豔、婉約柔媚。
四、作業：背誦全詞