二年級下冊王之渙《登鸛雀樓》教學反思
1、立足於學情，調整教學重點難點
絕大多數二年級的學生對於古詩《登雀樓》已很熟悉，有部分學生在課前已經能讀、甚至能背了。所以，儘管讀準、背誦古詩，是這節課教學的重點，但是，課堂上並不需要再耗費太多時間。在對學生學情瞭解的基礎上，我讓學生直接讀古詩，只對出錯的地方進行提醒和糾正。提高了教學的效率。但是，學生對古詩的熟悉僅僅停留於會讀會背。對於古詩的意思及蘊含的道理還不明白。所以，在教學中我根據學生這方面的學情，結合低年級語文教學大綱的要求，把本節課的教學重點放在理解字意和詩句的基礎上，讀好、背好這首詩，體會古詩所蘊含的道理。
2、利用多媒體幫助理解
古詩比淺顯，但是，讀完古詩，學生對雀樓其實並沒有多少印象。課文插圖能夠幫助學生對雀樓有所認識，幫助理解詩意，但是，給學生留下的印象還不夠鮮活。在教學中我充分利用多媒體創設情境，讓動態的圖與靜態的'文結合起來，讓學生身臨其境，真切感知那種美好的情境。圖、文、聲結合，吸引學生的注意力，使文字所代表的客觀事物的影象，在學生腦海裡越來越明晰，從而真切感受到夕陽西下，黃河水流進大海的那種氣勢，這樣感悟內化，有感情地朗讀便水到渠成了。
3、結合生活實際，注重學科的綜合
學這首古詩，我除了抓住古詩本身做文章，我還注意聯絡學生的生活實際，幫助學生進行理解。比如在介紹這首古詩的時候，我引用了我們本地的名人沈括對這首詩的評價，讓學生對這首詩的地位有一個簡單的瞭解。在講到登高望遠時，我結合了前面所學的課文《小松樹和大松樹》，幫助學生理解，突破難點。並利用地形圖幫助學生大瞭解一下雀樓所在的位置和這裡的地形，初步知道這樣一種壯觀景象產生的原因。
4、不足之處
這節課立足與學生的學情。但是有的地方還顯得過於急，可以讓學生再多說說，多談談。自己把學生講的瑣碎的地方還沒有能夠收的攏，教學過程顯得有些散。