人教版二年級《望廬山瀑布》的教學設計
設計意圖:
本著簡簡單單教語文,讓學生切切實實得發展的宗旨,以啟發式為語文教學的突破口,啟發學生積極思維,力爭使全體學生積極參與和全程參與本課學習。反覆誦讀,是貫穿本課的主線,在學生讀懂、讀美古詩的.基礎上,透過形式多樣的吟讀,激發起學生學習古詩的興趣,讓學生在興趣盎然中理解詩意,領悟詩情,體會詩境,從而感受古詩的畫面美、語言美和人情美。課後收集其他描寫瀑布的詩篇和李白的詩篇,使學生由此及彼,不侷限於一節課,一本書,在激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面,積累了語文素材。
教學目標:
1、認識廬爐瀑疑,會寫爐煙流銀。
2、有感情朗讀古詩,感悟詩人對大自然美景、對祖國大好河山的無限熱愛。
3、透過多種形式的誦讀,熟讀成誦,激發學習古詩的興趣。
教學重點:
認讀識記生字,規範書寫生字,誦讀古詩。
教學難點:
讀懂詩歌含義,體會詩歌意境。
學法滲透:
反覆吟誦,互相啟迪,生生互補,看實物識字,對比識字,邊讀邊想像,入情入境地讀。
教學過程:
一、匯入新課
1、明確本課學習內容。
2、板書課題,讀題。
二、檢查預習
1、結合題目認讀瀑。
2、對比識字爐廬。
3、讀詞語,在詞語中鞏固識字。
三、反覆誦讀
1、觀看廬山風光,激發讀詩熱情。
2、初讀古詩,初知詩意。
要求把字音讀正確,同時隨文識字,認識疑。
3、品讀古詩,理解詩意。
A、透過詩配畫,讀出詩中景物,感受古詩的畫面美。
根據學情點撥理解:香爐、三千尺、疑、銀河等學生可能出現困惑的詞語。
B、美讀古詩,讀出古詩的節奏和韻味,感受古詩的語言美。
4、創編不同形式的誦讀,領悟詩情,體會詩境。引領學生慢慢走進那如詩如畫意境。多種形式練讀,熟讀成誦。
5、拓展昇華,體悟景中情。
教師推薦葉聖陶的《瀑布》,感受瀑布之美。
四、指導寫字
1、出示生字,學生透過仔細觀察,互相提示,掌握把字寫準確、寫漂亮的要點。
2、學生練寫生字。
3、同位評價。
五、佈置作業
教師推薦不同形式的作業,學生自選,實現課後延伸與積累。