《題西林壁》教學大概
一、教學目標
1. 流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2. 抓住關鍵詞句，讀中感悟，理解詩人表達的思想感情，培養學生熱愛大自然的美好思想感情。
3. 複習以前學過的古詩。
二、教學過程
(一)激趣匯入
1. 匯入
同學們，你們以前學過那些古詩啊，還記得嗎?誰來背給大家聽聽?(學生踴躍背詩)
2. 讀題
真不錯你們會背這麼多的古詩。今天我們來學習一首新古詩——《題西林壁》(齊讀課題)
3. 解題
你們知道嗎?《題西林壁》中的“題”是什麼意思?你是怎麼知道的?那麼整個題目的意思你知道嗎?(在西林寺的牆壁上題詩)
4. 介紹題壁詩
(二)學習古詩
1. 過度
是誰在西林寺的`牆壁上題詩呢?(蘇軾)那我們一起去欣賞一下蘇軾的這首題壁詩。
2. 自由讀詩
3. 讀完了這首古詩，你有什麼體會啊(自由說說)
4. 解讀第一句
A.出示句子
B.指明朗讀
C.我們偉大是詩人是從那些方面來寫廬山的，請找出這句話中表示方位的字詞
橫：正面;側：側面;遠、近、高、低
D.從正面看到的廬山是怎麼樣的?側面呢?……(展示課件)
E.此時你們的心情是什麼樣的?
F.廬山是如此雄偉、壯麗，你們能用自己的朗讀表達出來嗎?(自由讀——指名讀)
G.作者從不同的角度觀察，結果卻不同，你們有沒有碰到過這種事情啊，舉個例子說說。
5. 解讀第二句
A. 你們認為作者看清楚了廬山的真面目嗎?為什麼?
B. 出示第二句，解釋“緣”的意思。
C. 你認為怎樣才能看清廬山的真面目?
D. 是小結：我們看事情也一樣，要從不同的角度去分，看待事情要看全部，不要片面化。
(三)背誦古詩
1. 自由讀
2. 指明背誦：不會背的可以跟著輕聲的讀，會背的可以輕聲的跟著背。
3. 齊背
(四)拓展訓練
1.複習：我們以前還學過哪些描寫廬山的古詩?
2.課後自己找一找還有那些古詩是描寫廬山的?