《蜀道難》教學過程
《蜀道難》透過對蜀地山川秀美山河的描繪，表達詩人對祖國大好江河的滿懷激情和無比熱愛，同時又流露出他對當時軍閥割據局面的深深憂慮。
一、教學目標
1、理清思路，熟讀成誦，瞭解詩歌的主旨、寓意。
2、學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。
3、品味其飄逸豪放、流轉自然的語言，體會其詩作的藝術風格;
二、教學重、難點
1、理清思路，熟讀成誦，瞭解詩歌的主旨、寓意。
2、學生在老師的指導下對本詩進行賞析，學習作品描寫蜀道雄奇險峻的手法。(難點)
三、教學方法：朗讀法、串講法、賞析法。
四、教學課時：2課時
五、教學過程
師：20世紀美國旅行家泰魯。保羅在《遊歷中國》一書中斷言：“有崑崙山脈在，鐵路就永遠到不了拉薩。”公元2006年七月三日22時20分，隨著一聲汽笛聲長鳴，鋼鐵巨龍穿過崑崙山，翻越唐古拉，驕傲地騰越在世界屋脊之上，青藏線的貫通，讓對中國人持懷疑論的洋大人們收回了他們的成見，如果歷史真的有輪迴，還有一位具有詩壇統治力的大人物也會大跌眼鏡。Who?(生笑)
生(齊答)：李白。
師：怎麼都知道?
生(1)：李白寫過《署道難》，其實青藏線才是難上加難。
師：你是這樣認為的嗎?
生(1)：可能在唐朝，生產力比較低，進入四川比現在進入西藏還難。
師：你很有政治辨證思想。這種想法李白是透過怎樣的詩句來表達的?
生(齊答)：蜀道之難，難於上青天。
師：誰上過青天(生笑)就這一句?
生(齊答)：出現了三次。也差不多嘛。
師：是差不多，我們品味品味詩仙要表達情感是一樣的嗎?我們不妨把這三句來唸一念。(生笑著念)《蜀道難》是李白最富浪漫主義色彩的首席代表作，從內容看，此詩應是天寶初年，詩人在長安為送別友人入蜀而作的。李白是感情極其豐富的男人，詩人天性就是漂泊，一看到月亮，就——
生(齊答)：窗前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。
師：朋友要離開時，詩仙也動了人間真情，送出一句：孤帆遠影碧空盡——
生(齊答)：唯見長江天際流
師：好。友人的白帆消失了，李白還在遠望。一腔友情，隨一片白帆遠去;無限神往，與一江春水合流。真可謂含不盡之意，見於言外。今天，離別的鐘聲又敲響了，詩仙又要送別友人，這次目的地是四川，太白作《蜀道難》送之，意欲何為?
生(2)：想表達離別之痛。
生(3)：我想是對友人的祝福。
生(4)：可能是不向讓朋友走，走了會傷心，會孤單。
師：同學們，你們的意思歸納起來就是兩種，一是囑咐和祝福。二是勸阻和挽留。到底哪一種更帖切呢?或者說還有第三者?(生笑)我們不妨從文字如手，抽筋剝皮的學習(生笑)大聲的厚顏無恥的朗讀《蜀道難》，體會“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的浪漫主義傑作。(生讀)
師：我想李白聽了我們的朗讀後，定會有知音之感(生笑)誰第一個說一說詩歌中有震撼力的詩句，就好比大地深處熔岩噴湧而出的感覺。
生(5)：蜀道之難，難於上青天(生笑)
師：為何笑?
生(部分)：太平常了，簡單。
師：其實，開頭一句難於上青天說簡單也不簡單。大家發現了嗎?此句前面還有七個特殊的字?
生(齊答)：噫吁戲!危乎高哉!
師：特殊嗎?
生(6)：好象語氣詞多了點?
師：哪些語氣詞?什麼意思?
生：(6)噫吁戲!乎哉，五個，大概是四川的方言。
師：如果翻譯成紹興方言——(生笑)
生(部分)：哎
生(部分)：啊
生(部分)：阿呦
生(部分)：哇，我的媽呀。
生(部分)：哦。我的上帝。
師：哦，各種版本都到齊了。我驚歎於同學們的想象力。按照黃健翔的時髦的話來說，是偉大的詩仙的靈魂附體。(生笑)據《宋景文筆記》記載：“蜀人見物驚異，輙曰噫嘻。李太白作《蜀道難》，因用之。”“難”是一個抽象詞語，劉曉慶曾說，做人難，做女人更難，做名女人難上加難，那蜀道難到底難在何處?
生(7)：蜀地與世隔絕——
師：莫非是金庸筆下的桃花島——-(生笑)
生(7)：蠶從及魚鳧，開國何茫然，爾來四萬八千歲，不於秦塞通人煙。是寫隔絕時間只久。
師：對，養養蠶，打打魚，逍遙自在。-----
生(7)：老師，你錯了，蠶叢魚鳧是兩個國王的名字。
師：看來師不必賢於弟子——
生(笑答)：生不必不如師。
師：我們班中有叫蠶叢和魚鳧嗎?(生笑)。李白節取了兩位蜀王的古怪的名字，是說蜀國的開國史多麼悠遠。“茫然”是悠久不可知的意思，和現在的用法稍有不同。還有嗎?
生(8)：西當太白有鳥道，可以橫絕蛾眉顛，有鳥道，而無人道，也是說隔絕之久。
師：好，講得很精闢。而蜀道的開闢也具有神奇色彩，誰來說一說這方面的內容?
生(9)：五個大漢拽一條蛇，山崩地裂，大漢被壓死，路就通了，
生(10)：還有五個美女也被壓死，入蜀之路才通，
師：老師曾看到過著這樣故事，與課文有些出入，五位大漢壓死後，不知為何，秦國的五個美女都奔上山去，化為石人，多浪漫。這個神話，反映了古代許多勞動人民為鑿山開路，犧牲了不少人。李白運用這個神話，“地崩山摧壯士死”，也可以說是指成千累萬為開山闢路而犧牲的勞動人民。他們死了，終於打開了秦蜀通道，從秦入蜀才有山路和棧道連線起來。總之，寫出了開闢之難。所以，這裡蜀道難，難於上青天，應讀出——
生(齊答)：讀出驚歎之情。
師：魯迅曾說，世上本來沒什麼路，走的人多了，也便自然有了路。現在路是開闢出來了，好走嗎?
生(11)：難，詩中說上有六龍回日之高標，下有波逆折衝之回川，蜀山太高，連太陽神的車子都得繞行!而且天梯石棧的下面是急湍險流。行路難啊，行路難。
生(12)：還有黃鶴飛不過，猿猴也擔憂，
師：打住，為何寫到黃鶴猿猴?
生(12)：用了擬人手法，。以“六龍回日”的神話和想像，用黃鶴是不飛則已，一飛沖天，黃鶴飛不過、猿猱愁攀援來反襯人行走之難。
師：反襯這詞用的很到位。還有嗎?
生(13)：也有直接寫行走苦難。比如青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。這條山路百步九曲，在山岩上紆迴盤繞，行旅極為艱苦。類似九曲黃河。
師：你的想象太開闊了，曲折越多，說明山勢陡峻，寫出了度越之難。行走中的人們的神態李白也描繪——
生(14)：捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。仰面朝天，屏住呼吸，摸著星辰前進。在這樣艱難困苦的旅程中，行人都手按著胸膛，為此而長嘆。
師：的確，詩人透過摹寫攀登者的神情和動作，如手捫星辰、呼吸緊張、可能有高原反應(生笑)撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚等，來進一步烘托山路纖曲，蜀道因其高而艱險難行。行走在蜀道上，不但路途難走，而且環境也不怎麼好，影響人的情緒，(生笑)讀一讀這樣的詩句——
生(齊讀)：但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。
師：悲能改做飛嗎?
生(15)：不能，因為這隻鳥內心很痛苦，(生笑)
師：你的意思是說好象這隻鳥兒失戀了，你怎麼知道的。(生笑)怪不得後面雄飛雌從繞林間，號叫的大概是跟隨的那隻雌鳥吧(生笑)這當然是我們一相情願的大膽的猜測罷了。那來說一說另一種鳥，子規吧。
生(15)：子規就是杜鵑，常在月下悲鳴。據說古代有一個蜀王，名叫杜宇，號為望帝。他因亡國而死，死後化為子規鳥，每天夜裡在山中悲鳴，好象哭泣一樣。
師：看來蜀地的男人特別脆弱。杜鵑是四川的特產，哦，叫特鳥。(生笑)古詩中寫杜鵑特別多，比如詩仙曾送好友王昌齡，曾寫楊花落儘子規啼——
生(齊答)：聞到龍標過五溪。
師：我寄愁心與明月，
生(齊答)：隨君直到夜郎西