校長跟崗培訓心得體會範文（通用5篇）
從某件事情上得到收穫以後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的校長跟崗培訓心得體會範文（通用5篇），歡迎大家分享。
校長跟崗培訓心得體會1
一、組織安排、細心周到首先是晏嬰小學領導高度重視。
11月19日、20日，我們先後抵達淄博市晏嬰小學後，學校給我們安排好舒適的住宿，學校孫校長召開了見面會，與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來晏嬰小學的發展情況，發放了詳細的跟崗學習日程安排表及食宿安排。特別是孫校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，重點圍繞文化建設、課程整合、德育教育、教師專業發展、校本課程研發與實施五大板塊，透過現場參觀舉辦講座、問題答疑、聽課評課、交流心得，校長點評課等形式，全面瞭解晏嬰小學先進的辦學理念和管理體系。先後聆聽了蔡文平老師的《如何實施基於課程標準的學科內整合》、孫鏡峰校長的《學校因課程整合而改變》兩場專題報告，房愛翠老師的“視覺思維課程的開發與實施”、李校長的“立德樹人、智慧育人”、校長助理付玉傑老師的“如何促進教師專業發展”、孫校長的“校本課程的開發與實施”四場專題講座，形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收穫良多
（一）設計“核心理念”、開啟“智慧模式”這是一所創建於20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自於一所農村小學和一所城郊學校的學生，教師以合併的農村小學教師為班底加上新調入的農村教師，學生底子薄、師資力量睏乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區的、淄博市乃至xx這是一所創建於20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自於一所農村小學和一所城郊學校的學生，教師以合併的農村小學教師為班底加上新調入的農村教師，學生底子薄、師資力量睏乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區的、淄博市乃至xx省的名學校。其中離不開孫校長的精心管理、率先垂範；離不開管理團隊的團結奮進、敢於擔當；離不開全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找晏嬰小學的成功秘訣，追尋學校成功的足跡，發現：學校成立之初，孫校長在學校成立之初，就緊緊盯上了“晏嬰”這個文化符號，經過思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理唸的支撐下，孫校長和他的團隊先後構建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長”“智慧學生”等學校所有工作開啟了智慧模式。
（二）確立主體地位、引領特色發展“學生是教室的主人”、“學生是課程的主人”、“學生是學校的主人”“學生是學習的主人”這是孫校長常說的幾句話，“我們所做的一切要為主人服務”，他們是這樣說的，也是這樣做的。
1、學校文化放給了學生、放給了班級、放給了家長、從表層到內裡、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設計、每一面牆壁、每一村土地、每一個故事、每一棵樹木、每一片廊壁，都充滿了智慧，個性化的班級文化、富有實效的小組文化、具有針對性的科室文化，真正實現了“參與代替包辦、生成代替複製、過程代替結果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使晏嬰小學有了溫度與光亮。
2、為減輕學生的課業負擔，促進學生自主的、有個性的發展，為有效實現課程的整體育人功能和學生髮展核心素養，晏嬰小學在xx省教科院研究院張斌博士的指導下，對課程整合進行了探索，他們以學生為中心，打通了學科內和學科間的邏輯聯絡、把學生的學科知識和社會生活、課內學習和課外活動緊密聯絡，建設了智慧課程。逐步實施了學科內整合、多學科整合、跨學科整合、超學科整合，真正搭起了課程與學生核心素養間的橋樑。逐步實現了國家課程校本化、班本化、生本化！
3、為落實學生是課程的主人，課程必須為學生服務的宗旨，晏嬰小學的學校校本課程的開發與實施經歷了兩個階段。一是以教師為主的第一階段，結合教師自身特長和學科特點開設，解決了從無到有的問題，校本研發開始萌芽成長。二是認真的考核、調研、評估、參觀、反思、真做、實幹、統籌、規劃解決了從有到優。確立學生的核心地位，一切設計均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂星期三”、58門校本課程，給學校、給學生帶來了質的變化。
（三）學校管理、規範嚴格晏嬰小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子裡，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規；從班級評比，到學生日常規範，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實學校職稱評聘的“三幹、三公”、學生的智慧銀行自主管理中的高效實用，達到了良好的效果。
（四）教師專業、紮實發展晏嬰小學重視促進教師發展，並把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。透過課程整合、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業化發展。
三、學習反思、共同發展一週的時間很短，我們都有緊迫感。
觀察校園，不放過一個細節；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室裡調查。進校、上課、課間、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發現管理，發現教育，也發現校長的影子。
我們還及時交流，在赴培訓的路上，在用完午餐的賓館裡，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。並結合自己所在學校的情況，提煉經驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。把交流反思、學習心得記錄下來，談跟崗體會、發跟崗美篇，與同行交流、分享。
總之，我們6位來自xx教育欠發達地區的小學校長，在晏嬰小學度過了一段非常充實、難忘的日子，收穫良多，啟發很大。對照自己的工作，也產生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發展共同體。
雖然這次學習即將結束，但相互瞭解、相互學習、相互交流將繼續保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯絡，不斷提升校長的專業發展，真正學到管理經驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力！
校長跟崗培訓心得體會2
有幸成為20xx年江蘇省農村小學校長提高培訓班的一員，並在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。現將跟崗學習的情況簡單總結如下：
1、有思想的校長辦出有文化的學校
培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學，這兩所學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優秀的教育教學質量聞名於全市，在全面落實《江蘇省中小學管理規範》的基礎上注重內涵建設，透過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內隱的文化因素，都無不凸現出“try一下”的教育特色，“素質教育的強音，人人都能try一下”已經成為附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態，現代化的建設，前沿的思想實現跨越式的發展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠!漢王小學藉助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環境設定，校門口的校名“銅山漢王小學”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在佔色佔韻古香中透著大家風範;校園內，一股濃濃的書香迎面而來:漢字演變的校牆風雅得體，圖文並茂，可謂“千古文化，濃縮其中”;蔓藤纏繞的銅花廊亭優雅佔樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫;棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教於樂;主幹道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦。教學樓採用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
2、學校管理規範嚴格學校都建立了科學完善的管理制度。從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規;從班級評比，到學生日常規範，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。
3、重視教師專業發展跟崗學校的校長都很重視促進教師發展，並把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。
4、素質教育紮實有效
素質教育既轟轟烈烈，又紮紮實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，透過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那麼規範和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，透過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢於創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天。
校長跟崗培訓心得體會3
這次有幸參加了合肥師範學院主辦的“國培計劃20xx”小學校長短期集中培訓，在這裡，我認識了合師院的許多領導、專家、教授，認識了一大批教育同仁。衷心感謝學院領導和主講老師的辛勤勞動！為期兩週的培訓被安排得井井有條，一週理論學習，一週跟崗實踐，堪稱理論與實踐相結合的典範。透過學習交流，本人認為理論水平得到了提高，思想境界得到了昇華；辦學理念得以提煉，個人眼界得以開闊；辦學目標更加明確，辦學思路更加清晰。
在跟崗實踐環節，我們第三組被安排在包河區望湖小學學習。雖然一週的時間轉瞬即逝，但學校安排的各項活動以及望湖小學的先進管理早已深入人心，給我們留下了深刻的印象。
學習過程中，學校安排的活動有：胡冬梅校長關於“舒展教育的提出與實踐”講座；朱文君、朱文燕老師古詩文誦讀課觀摩；張超偉、姜鳳萍主任關於“校本研修的設計與實施”專題講座；“市級家校名校”專家驗收會觀摩；“我的閱讀教學故事”分享會觀摩以及自主考察等。透過觀摩、座談、研修、交流和參觀學習，感受了望湖小學先進的辦學理念、優美的育人環境、精細的管理經驗。
首先，我們要衷心感謝望湖小學的精心組織安排。胡校長和校領導班子成員百忙中親自為我們舉行講座，帶領我們參觀學習，組織其他交流活動。在生活上也給予我們無微不至的關照。
第二，讓我們在短暫的學習實踐中取得了巨大的收穫。我感受最深的主要有以下幾方面：
一、高瞻遠矚的頂層設計。望湖小學是一所年青的城市小學。20xx年開始組建，20xx年開始招生，至今才四五年的辦學歷史，但已經迅速從最初招生的四個班成長為如今36個教學班、1600多名在校生、85名教師、佔地面積30畝的學校。短短几年時間，望湖小學已經形成了鮮明的辦學特色，實現了品牌發展。令人讚歎的是學校建築群、運動區佈局合理，功能齊全，配套設施都與主體建築風格一致，顏色協調；學校的辦學理念科學合理；人事管理分工明確，部、室協調；各項管理制度精細、齊全。所有這些無不說明學校起點高，看得遠，設計先進，管理有方。
二、高尚儒雅的校園文化。學校育人環境優美。教學區、辦公區、運動區、生活區各自獨立，互不干擾。建築風格、建築顏色協調一致，處處凸顯書籍的造型，以藍、綠色調為主，溫馨、典雅、安靜。校園文化積極向上。校園裡凡是空著的地方——過道里、走廊裡、樓梯間，目之所及全是書，讓學生終日與書為伴。文化標牌多為名人名言、勵志故事、國學經典，讓人尚學、向上，與辦學特色——崇尚經典有機結合，融為一體。
三、精細規範的人事管理。學校設有一名校長、兩名副校長、8名中層幹部，班子成員共11人。校長室下面設立了行政保障部、教學科研部、教師發展部、學生髮展部，部下面設立若干室，管理人員少數為專職，多數都是兼職。正副校長管理四個部長，部長管理其他辦公室人員，各項管理制度齊全，形成了立體管理網路，學校事事有人抓，人人有事做。
四、特色加品牌的發展理念。望湖小學雖然是一所年青的學校，但如今形成了自己鮮明的辦學特色——舒展教育和經典誦讀。人文氣息濃厚，文化魅力無限。透過請進來、走出去，使教師得到快速成長，培養了一大批名師和學科帶頭人。學校研究課題得到省市級驗收肯定，古詩文誦讀被中央電視臺宣傳報道，家校共建受到省市表彰。獲得的榮譽和獎勵不計其數。在合肥市已經成為品牌學校。
五、團結奮進的領導班子。首先是校長有獨特的魅力。胡冬梅雖然是一名年輕的校長，但在言談舉止間讓我們感覺到她是一個有思想、有學識、有擔當、有愛心、會生活、重細節並且非常健談的領導。短短几天跟崗學習，我們瞭解了她的人生觀、價值觀；工作態度、工作思路；做人準則、做事風格，確實是一名能夠凝聚人心的校長。其次是領導班子凝心聚力。班子成員緊緊圍繞在胡校長周圍，團結協作，形成一個強有力的戰鬥集體，帶領教師一道堅定地為實現學校的辦學目標而奮鬥。
望湖小學值得我們學習的方面太多太多，但由於時間短，水平有限，難免掛一漏萬。學習以後我將自己學校與望湖小學做了一下對比，下面我談一點自己的反思。
一、學校的辦學理念要科學的定位。學校的辦學理念是學校文化建設的核心，體現了學校的辦學品位和辦學方向，辦學理念不能靠一時的想象，也不能照搬別人現成的東西，需要經歷一個探索的過程，把握教育教學規律，瞭解師生髮展需求，要立足現實，順應時代，合乎人們對教育的要求。這樣的辦學理念才是科學有效的，才能引領師生共同發展，才能轉化成教育的力量。
二、學校文化建設要富有自己的特色。校園文化建設是一個長期發展積澱的過程，絕非做一套標牌、掛幾塊標語就能形成。每一所學校都有自己的歷史和現實，特別是農村學校，必須因陋就簡，因地制宜，尊重傳統，放眼未來，精心設計，合理佈局，才能形成體系、自成特色。
三、要給教師營造一種健康樂觀的工作氛圍。作為學校要關心教師的生活、關注教師的成長，要積極創造條件讓教師實現個人成長目標。在遵守學校制度的前提下，給教師多一份人文關懷，使教師舒心、安心地工作，從而形成一個積極向上的集體。
四、儘管各級都在重視教育均衡發展，但城鄉差別仍然十分巨大，無論是辦學條件還是師資力量，我們都不可同日而語。我們農村學校要想實現跨越式發展困難重重，除了理念跟進，制度跟進，管理跟進，更需要師資跟進，投入跟進。
儘管前進的道路上會有許多困難，但我堅信，用自己所學的知識和經驗來指導今後的工作實踐，一定能使我們的學校更上一層樓。
校長跟崗培訓心得體會4
我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來到東莞長安中心小學，參加了為期十天的校長跟崗學習，校長跟崗研修總結。在學習中我能自覺遵守學習紀律，堅守學習崗位。跟隨孫校長及行政人員學習，全面參與學校的各項活動，包括學校教學、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關資料，從學校管理、教師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校園文化、班級文化、課堂文化建設等方面進行了全面深入的瞭解。總之，東莞長安中心小學的各項管理著眼於細、重在於效。它嚴格而又科學的管理制度，精細而又規範的團隊建設，完備的教學設施和齊全的功能室，新穎靈活的教學方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學習時間不長，但開闊了視野，增長了見識，觸發了我的許多思考。
一、和諧的班子、科學的`決策、務實的作風。
東莞長安中心小學領導班子是一個團結協作、務實創新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協調。各分管工作的領導，在接受工作的任務時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。佈置安排工作，著眼於細，重在於效，要求嚴、標準高;長安中心小學的校訓是：博愛、樂群、勤勉、創新。學校很多工作體現了這一點。
二、多策並舉，著力打造高效課堂。
東莞長安中心小學首先從班子及教師隊伍的觀念轉變入手，透過外出參觀學習，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認識和引領能力，工作總結《校長跟崗研修總結》。他在深入研究與大面積聽課，反覆實踐，不斷總結的基礎上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面為常態高效課堂構建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構建提供了保障。學校透過構建卓越團隊充分調動了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學生的學習力，大家都十分珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求發展，在合作中比進步，在競爭中創業績，在反思中實現共同成長，為學生高效學習起到了促進作用，時時處處，種種各項教學文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
三、開展特色教育活動，提升學校品味。
東莞長安中心小學充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發特色課程，《陽光大課間》已成為學校校本教材。學校開闢出30多個特長功能室，為特色課程的開展提供硬體上的保證。學校的英語教育、書法、舞蹈、美術、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
四、學習感悟
1、一個好的學校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學校至少對某個範圍的社會影響是很大的，所以學校文化構建是學校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學校文化對人的思想和行為的引領是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學校德育工作，學校要構建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學生和家長共同對學生的身心發展負責。要減負高質，課堂高效，分層教學，讓學生有充足的時間發展課外的興趣和特長。
校長跟崗培訓心得體會5
xxx年11月5日至11月9日自己有幸到陝縣第二小學參加為期一週的校長跟崗培訓學習。自知學習機會來之不易，五天來，學校把我作為他們其中的一名員工，嚴格要求；我也把二小當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹，二小一週緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與集體備課、聽課、評課、大課間活動，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管理，瞭解學習二小教育教學管理、行政辦公及政教管理工作的成功經驗。時間雖短，收穫很多，感觸很深，震撼很大。
一、二小印象
1、辦學目標明確，辦學理念科學。
二小的辦學目標是“辦精品學校，為人生奠基”。小學階段是教育的基礎工程，要求學生牢固掌握基礎知識和基本技能的同時，更是塑造人的優良品質、養成良好習慣、培養興趣特長、增強體質健康成長的重要時期，是在為人的一生奠定基礎。二小是這樣說的，更是這樣做的，並且做得細緻入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國旗儀式到“新三好”評比，從特色班教學到陽光大課間活動無不體現，真正做到了辦精品學校，為人生奠基。二小的辦學理念是“民主理校、質量立校、科研興校、特色強校”。理念體現以人為本，科學發展，突出重點、個性明顯。
2、精細管理，措施最佳化，狠抓落實，務實高效。
在為期一週的跟崗學習中，我對二小精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制，領導包年級、包學科，教師包學生，層層簽訂目標責任書。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄,然後依照評價標準評定是否達標並予以公示,評價結果納入教師年度績效考評。
3、注重對學生的養成教育。
教育就是培養學生良好習慣。二小的養成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學校細化養成教育目標，養成教育系統、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，達到養成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。
二小校園文化建設非常濃厚，進入二小就好比進入了一個文化遊覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到二小參觀校園文化後，會給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個文化育人體系。它使學校的辦學目標、辦學理念、校風、教風、學風，師生規範等深入人心，內化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。
二、今後打算：
1、細化制度，規範管理，狠抓落實，力爭高效。
結合我校實際，進一步細化學校各項管理規章制度，增強可操作性，逐步由經驗型、粗放型向規範化、精細化管理轉變。完善學校量化考核方案，教師平時教學工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學常規、環境衛生、校園大課間活動、學生安全等方面表現情況進行記錄，給予評價，一週一公示，一月一彙總，評價結果納入教師年度績效考評。
2、加強教研，以教研促質量。
堅持每週開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學後教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態化，全面提高教師的教育教學技能，實現教育教學質量的進一步提高。
3、家校合一，開展養成教育“雙好”評價活動。
良好的習慣使人終生受益。學校以培養學生良好行為習慣為目標，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩子的行為習慣，學校表現由班主任進行評價，家庭表現由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養成，一切為了孩子美好的明天。
4、開展陽光校園大課間活動，使學生快樂學習，健康成長。
師生在校的工作和學習緊張而忙碌，適當的運動對他們來說尤為重要，因此要充分利用好陽光大課間活動，堅持讓他們做體操、跑步、跳繩等運動專案，使他們放鬆大腦、迸發活力、強身健體。堅持每天鍛鍊一小時，健康生活一輩子。
本次跟崗培訓心得體會溢於言表，我將學有所得，學有所思、學有所悟，學以致用。結合我校實際，使我校管理再上新臺階，促我校發展。
在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓、實地學習的機會，感謝二小領導對跟崗培訓的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學校改革創新和實施素質教育的帶頭人，為促進義務教育均衡發展和城鄉教育的協調發展做出自己應有的貢獻。