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寫看雲識天氣教案

有關寫看雲識天氣教案

  教案是以課時或課題為單位,對 教學內容、教學 步驟、教學 方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書,下面是小編給大家介紹的看雲識天氣教案 ,歡迎閱讀。

  看雲識天氣教案

  一、學習目標:

  1.學習常用的說明方法,特別是打比方和分類別的說明方法。

  2.複習鞏固比喻的修辭,積累文中比喻句,體味語言準確生動的特點。

  3.識記一些關於天氣方面的諺語,並學以致用,應用於實際生活中。

  4.在理解課文內容的基礎上,概括課文內容要點。

  二、重點與難點:

  1.學習常用的說明方法,特別是打比方和分類別的說明方法。

  2.鞏固比喻的修辭,積累文中比喻句,體味語言準確生動的特點。

  三、課前準備:

  1、課前蒐集一些資料(包括圖片、影像等)加深對看雲知識和天氣知識的瞭解。

  2、運用多媒體手段,讓學生觀看雲的圖片,加強感性認識。

  四、課時安排:二課時

  第一課時

  一、導語:“雲往西、披衰衣,雲往南、雨綿綿”生動的描繪了一種有趣的天氣現象。春夏秋冬,陰晴雨雪,風雲變幻,氣象萬千,天氣與人類生活息息相關,而天氣的變化自有它的徵兆。現在,請同學們先來欣賞一組圖片,你能說出圖中那飄浮的雲彩與天氣有怎樣的關係嗎?今天我們來學習一篇科學小品文——《看雲識天氣》。

  二. 檢查預習:

  1、聽寫下列字詞:( 共10個)

  峰巒 預兆 輕盈 均勻 崩塌 瀰漫

  徵兆 一霎間 千姿萬態 變化無常

  2、結合課文解詞:(共8個)

  ① 峰巒

  ② 一霎間

  ③ 預兆

  ④ 輕盈

  ⑤ 瀰漫

  ⑥ 徵兆

  ⑦ 千姿萬態

  ⑧變化無常

  三、聽錄音,整體感知課文

  1、看雲識天氣最基本的`經驗是(用課文中的原話):

  明確:“天空的薄雲,往往是天氣晴朗的象徵,那些低而厚密的雲層,常常是陰雨風雪的預兆。”

  2、理清文章思路:(學生回答後,教師明確)

  文章共劃分為三個部分:

  第一部分(1)說明雲是天氣的“招牌”,人們可以看雲識天氣。

  第二部分(2-6)具體介紹雲的形態、變化,天上的雲彩現象和天氣的關係,從而說明怎樣看雲識天氣。

  第1層:(2-5)寫雲的形態和天氣的關係。

  第2層:(6)寫雲的光彩和天氣的關係。

  第三部分(7)說明看雲識天氣的意義和侷限性。

  3.設計一種表格,列出雲及其光彩的種類、特徵和它們分別預示的天氣情況。(學生邊默讀邊填寫後,教師明確)

  晴天雲簡表

  雲名 雲的形態變化 高度 厚度 天氣徵兆

  捲雲 像羽毛像綾紗,絲絲縷縷地漂浮著 最高 最薄 象徵晴朗

  卷積雲 像水面的鱗波,是成群成行的捲雲 很高 很薄 無雨雪

  積雲 像棉花團,上午出現,傍晚消散 2 000米左右 較薄 陽光溫和

  高積雲 像草原上雪白的羊群,扁球狀,排列整齊 2 000米左右 較薄 天晴

  雨雪冰雹雲層變化簡表

  雲名 變化過程 形狀 位置 天氣徵兆

  卷層雲 捲雲聚集,向前推進 像白綢幕矇住天空 高 晴轉陰

  高層雲 捲雲越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪

  雨層雲 高層雲變得更厚 暗灰色雲塊密佈天空 更低 雨雪連綿

  積雨雲 積雲迅速形成高大雲山 烏雲密佈天空 更低 雷雨冰雹

  雲的光彩簡表

  光名 產生和分佈情況 色彩 天氣徵兆

  暈 產生在卷層雲上,分佈在日月周圍 裡紅外紫 日暈三更雨,月暈午時風

  華 產生在高積雲邊緣部分 裡紫外紅 華環由小變大,轉晴;由大變小,轉陰雨

  虹 雨過天晴,在太陽對面的雲幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

  霞 早、晚,太陽照著對面的雲彩 雲層變紅 朝霞不出門,晚霞行千里

  第二課時

  一.探究表述之美:請大家選一種雲和彩,以第一人稱方式作自我介紹:

  介紹要求:

  1.充分利用描寫雲彩的語言材料,抓住特徵描述:

  2.讓別人明白你將帶來怎樣的天氣,與天氣的關係。

  示例:大家好,我叫捲雲……

  二.探究語言之美:

  1、請大家用“我認為”-------”句美,美在----”的句式,就文章的語言說一句評論性的話。

  例如:我認為“它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來來去去;有的像一床大棉被,嚴嚴實實地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……”這句美,美在作者把雲的萬千姿態描繪得非常生動形象,能夠激發讀者的想像。等等。

  2、齊讀第1自然段,並仿照下面的示例造句。

  示例:天上的雲……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

  (作者運用比喻和排比學習這段語言,要讓學生熟讀,細細體味語言的美妙,盡情想像藍天白雲的奇妙變化,引導學生看出說明角度的變化,並且總結寫作經驗:善於從不同的角度來說明事物。再讓學生模仿寫作。)

  三、探究寫法之美:學生分組發現寫法上的獨特之處。

  1.美在:層次清晰。

  2.美在:抓雲的主要特徵來說明。

  3.美在:運用引用,作比較,分類別等多種說明方法來說明事物。

  4、語言嚴密準確。例如“薄雲往往是天氣晴朗的象徵;低而厚的雲層常常是陰雨風雪的預兆。”此句為用“往往”“常常”作限制詞………

  四、交流積累之美:(小組交流在課外蒐集的關於天氣的諺語)

  例如:

  天低有雨,天高旱

  日落烏雲起,半夜聽雨聲

  今晚日落烏雲洞,明朝曬得背皮痛

  天上鯉魚斑,明天曬穀不用翻

  有雨四方亮,無雨頂上光

  雲往西、披衰衣,雲往南、雨綿綿

  早風雨,夜風晴

  春霧曝死鬼,夏霧做大水

  春南夏北,磨墨無水

  雨打五更日曬

  一點雨一盞燈,落到明朝也不停

  南風吹清明,田禾大有成

  夏至風從西北起,瓜菜園裡少歡喜

  東閃太陽紅,西閃雨重重,北閃當雨射,南閃閃三夜

  大寒不寒,人馬不安

  五、教師總結:這是一篇科普說明文,文章緊扣題目,層次清晰。首先從總體上指出雲和天氣的關係,說明可以看雲識天氣。再用生動形象的語言從兩個方面說明怎樣看雲識天氣。文章中運用了分類說明、比喻說明等的方法,由現象到本質有序地展開說明,尤其一系列恰當的比喻,鮮明而具體,形象而生動,使整篇文章富有文采,能激發起人們閱讀的興趣,給人以深刻的印象,只要我們善於觀察也能寫出這樣精彩的文章來的!

  六、練習寫作:

  課外觀察自然界的現象,用《看--識---》為題,寫一則觀察日記。要求:用比喻,擬人句描寫;用分類別等方法說明。