有關於我喜歡的一本書作文
篇一：
在我的書桌架上，放著許多書。讓我百讀不厭的是鞠萍姐姐主編的<<名人故事卷>>這本書，書中講述許許多多的名人和英雄小時候的故事。他們的感人故事一直激勵著我。
書中有一段講的是，上進的陳壽的故事。他是<<三國志>>的作者。陳壽天資聰明，勤學好問，十幾歲就把家中的藏書全部讀完，他告別父母，經過十多天辛苦跋涉，獨自來西充縣城去求學，但先生考慮他年齡太小不想留他，可陳壽堅持留下來學習。每當夜深人靜的時候，他獨坐燈光下刻苦功讀，天剛矇矇亮，他又爬到山坡上讀書，從此先生更加細心指導陳壽。苦讀五年後，他已經成為一個才華橫溢，學識淵博的青年，最後完成了偉大的歷史著作《三國志》為中華民族光輝燦爛的文明，增添了新的一頁。
書中還有許多扣人心絃，閃爍著智慧和真理的故事，比如：包公扔硯臺、張良甘為老人拾鞋、魯班學藝……使我從中懂得了許多道理，如，人應當為什麼而活著；人要有志氣和骨氣；人不必為一點過失背上包袱，也不必為一點挫折垂頭喪氣。
人生道路漫長，認識自己，磨鍊自己，鞭策自己，這樣才能使自己成為一個有用的人。“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。”這本書將是我人生求索的起點。
篇二：
我是一個“小書迷”，雖然我看書的範圍廣闊，看過不少書，但真正令我喜愛的書卻沒有多少本。倒是對一本微不足道的書，我卻起了喜愛之心。
我七歲生日時，家裡有了錢，熱熱鬧鬧的，又是添新衣，又是訂蛋糕的，像過年一樣。這些禮節上的事做完了，就輪到長輩給禮物了，媽媽一擲千金，一下子給我買了一臺電腦。爺爺給了我199元的利是錢。奶奶給我買了部“文曲星”。舅舅和舅母也給了我200元錢。心想，爸爸的禮物怎麼都得比爺爺奶奶的高吧！沒想到，爸爸卻送給我一本書。乍一看，書的價格才十多元。我不大高興，在爸爸面前噘起了小嘴。爸爸看出了我的心思，便對我說：“欣兒，你看書裡的內容，一定很有價值。”我半信半疑，打開了書，只見書上寫的全是哲理。其中有“滿招損，謙受益”這一句。我頓時明白了爸爸的用意，慚愧地低下了頭。爸爸又問我：“欣兒，你懂得了書裡的價值了嗎？”我紅著臉答：“懂了。”“知錯能改，欣兒是個好孩子！”爺爺奶奶和媽媽異口同聲地說。爸爸又說：“欣兒，你在迷茫或心情不好的時候，看看這本書，會得到一些好東西的。”
我喜愛這本，因為它蘊含著人生道路上的哲理，也寄託著爸爸對我的期望。
篇三：
我喜愛的一本書在我很小的時候，媽媽就開始給我講《十萬個為什麼》裡面的故事。
每個故事都是那麼的引人入勝。那時候我還小，我總是縮在媽媽溫暖的懷裡，纏著媽媽講故事，媽媽總是開啟一本厚厚的書，給我講故事。媽媽的話語似乎也總是那麼的清晰，那麼溫馨，把一個小孩引入一個未知的世界裡。我總是瞪大眼睛聽著，有時還似懂非懂地點點頭，有時聽著聽著就進入了夢鄉。雖然我對媽媽講的每個故事都是半知半解的，但那本書的名字卻深深地印在了我的腦海裡。
後來，隨著年齡的增長，我慢慢地學會了自己看書。每當我做完作業，我便常常開啟書本，自己在知識的海洋裡遨遊。漸漸地，我也擁有了很多書，但那本又舊又厚的《十萬個為什麼》卻還是那樣地吸引著我。
那本書裡面似乎蘊藏著千千萬萬個故事，我也像個勤勞的礦工總能在書的礦山中找到知識的礦物。
《十萬個為什麼》她告訴了我有關動物的'知識：比如說蒼蠅停下來為什麼要搓腳；長頸鹿為什麼不叫；大象用鼻子吸水為什麼不會嗆著；袋鼠的肚皮上為什麼長著一個小口袋；為什麼蝴蝶飛起來沒有聲音……
篇四：
在我看過許許多多的書中，我最喜歡的就是四大名著中的《三國演義》了。
這本書寫了魏、蜀、吳三國的興衰過程極其之間的政治、軍事活動。揭示了當時動盪不安的社會現實，揭露了封建統治者的兇殘，反映了人民反對暴政，渴望和平統一的普遍心理。這本書中有足智多謀、神機妙算的的諸葛亮，有心胸狹窄、嫉賢妒能的周瑜，有為人忠厚、信守諾言的魯肅，有生性多疑、行事謹慎的曹操……本書共有一百二十回，我最喜歡的是第四十六回——《用奇謀孔明借劍》，本會講的是周瑜請諸葛亮在三天之內造好十萬只箭，並讓諸葛亮立下軍令狀。諸葛亮沒有推辭，並在三天之內向曹操借了十萬只箭，按期交給了周瑜，周瑜自嘆不如。本書還有許多智慧故事——《獻密計黃蓋受刑》……
這本書是我的好朋友，它讓我明白了許多道理，瞭解了歷史故事，還讓我積累了許多好詞佳句，真讓我受益非淺，百讀不厭。
篇五：
我最喜歡的一本書是楊紅櫻老師的《漂亮老師和壞小子》。
書中描寫了米蘭老師的特殊教育方法。她與一些老師完全不同的做法讓我很有感悟。
“響鼓不用重錘，六年級的學生認識能力很強了”她帶學生們跳芭啦芭啦舞：她去家訪，給學生帶去了特別的禮物——用“謊言”送偏方；她用巧妙的方法教會了一個軟弱的男生如何維護自己的尊嚴；面對險境，她用計謀教學生自己保護自己；她在上課前化妝，則體現了對學生的尊重；畢業之前，她竟然帶著全班同學去踏青……最讓我感動的是：米蘭始終把人性關懷放在首位，自己犯了錯會向學生道歉。
我讀這本書時，被它的情節所吸引，更被那位老師所吸引，壞小子們的身上都體現了現階段的男孩子所特有的年齡特點：好動好玩、喜歡錶現自己、耍小聰明、愛聽好話。米蘭老師正是知道這一點，所以她始終用理解的眼光看待他們，輕輕的走近他們，成為了他們的大朋友。米蘭老師用自己的內心走近，用孩子的思維去思維，用孩子簡單的語言去表達，用孩子的心去感受這個世界。
合上書，我陷入了深思，書中的鏡頭在我的腦海中再次浮現，我試著從中區分什麼是好的事物，可以讓我在以後學習運用，當然對那些調皮搗蛋的事情，我只會笑一笑就了事哦！
其中令我印象最深刻的是，我認識到了老師的另一面，深深感受到做老師的用心良苦。突然間，耳邊傳來溫柔的聲音——孩子們，時間就是生命，那是用金錢也換不來的……哦，是王老師，眼前浮現出班主任王老師那熟悉的身影，正對著我微笑著，以前一直都認為她對我們太嚴厲了，她對我們的苦口婆心我一直不能真正，現在想想真是慚愧，在這裡我好想對她說一聲——王老師，你就是我們眼中的漂亮老師！但是我們可不是壞小子，我們是一群天真活潑的乖孩子！