高中《沁園春.長沙》測試題及答案
《沁園春.長沙》是毛澤東的代表作品，詩詞表達的思想情感往往是蘊含在形象之中含而不露的。所以一般賞析古詩詞都會伴隨一些詩詞閱讀訓練，這樣有助於引導和啟發，進而再進行賞析。下面是這首詩的相關題目，供大家參考!
一、基礎知識(40分)
1.給下列詞語中的加點字注音。(10分)
沁園春( ) 崢嶸( ) 百舸爭流( )
攜( ) 百侶曾遊( ) 橘子洲( )
揮斥方遒( ) 浪遏飛舟( ) 悵寥廓( )
2.下列詞語中加點詞的解釋，有錯誤的一項是( )(5分)
A.誰主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，極)
B. 崢嶸歲月稠(不平凡) 悵寥廓(悵惘，失意的樣子)
C.浪遏飛舟(阻止) 激揚文字(抨擊、褒揚;激濁揚清)
D.揮斥方遒(強健有力) 糞土當年萬戶侯(以……為糞土，意動用法)
3.下列詩句朗讀節奏有錯誤的一項是( )(5分)
A.攜來/百侶/曾遊，憶/往昔/崢嶸歲月/稠
B.問/蒼茫/大地，誰主/沉浮
C.看/萬山/紅遍，層林/盡染
D.指點/江山，激揚文字，糞土/當年/萬/戶侯
4.對下面的句子分析有誤的一項是( ) (5分)
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?
A.強大的反動勢力試圖阻止革命航船的前進，但它終將螳臂當車，可笑不自量。
B.結尾的定格造像給人以深刻的印象，表現了革命者決心扭轉乾坤的壯志豪情。
C.回顧往昔，以問句收束，即是激勵，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。
D.虛實相映，激人想象，以游水搏浪之實來寫人生奮鬥之虛，頗有雙關之妙。
5.下列文學常識的表述，不正確的一項是( )(5分)
A.詩歌在形式上以行為單位，分行的主要依據是節奏，而不是內容。
B.《沁園春•長沙》，“沁園春”是詞牌名，它從形式上規定了詞的字數、平仄等，與內容無關;“長沙”是標題，揭示了有關內容。
C.詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體。又名長短句、詩餘、曲子詞等，它始於唐盛於宋。
D.古人按字數把詞分為小令(58字以內)、中調(59—90字)和長調(91字以上);但無論多少字，都分為上下兩闋。
6.請模仿下面這首小詩，以“一片飄蕩的雲”為題，寫一首小詩，要有意蘊，有感情。(10分)
一棵開花的樹
當你走近，請你細聽
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當你終於無視地走過
在你身後落了一地的`
朋友哪，那不是花瓣
是我凋零的心
一片飄蕩的雲
_________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
_________________________
二、課內閱讀(35分)
看萬山紅遍，
層林盡染;
漫江碧透，
百舸爭流。
鷹擊長空，
魚翔淺底，
萬類霜天競自由。
悵寥廓，
問蒼茫大地，
誰主沉浮?
1.解釋下列詞的意思。(10分)
漫江：
擊：
翔：
霜天：
2.“看”字引出的意象有 、 、 、 、 、 、 。 (7分)
3.這段文字的中心句是 。(6分)
4.“悵”的原意是 ，這裡用來表達 。(6分)
5.“沉浮”同 意思相近，這裡指 。(6分)
三、課外拓展(25分)
(二)憶秦娥 憶秦娥•婁山關
李白 毛澤東
蕭聲咽，秦娥夢斷秦樓月。 西風烈，長空雁叫霜晨□。
秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。 霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲□。
樂遊原上清秋節，咸陽古道音塵絕。 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。 從頭□，蒼山如海，殘陽如□。
1.從下面列舉的詞語中選擇最恰當的填入《憶秦娥•婁山關》中的空格處。(5分)
月 泣 卻 越 血 霞 咽 冷 畫
2.兩首詩詞都透過景物描寫渲染氣氛，但所渲染的氣氛並不相同，請加以概括說明。(10分)
3.兩首詞的結尾都透過寫景來抒情，氣象宏大，但所抒發的感情不同。請概述其感情的不同之處。(10分)
答案
一、1.沁qìn，崢嶸zhēng róng，舸ɡě，攜xié，侶lǚ ，橘jǘ，遒qíu ， 遏è ，悵寥廓chànɡ liáo kuò。
2.點撥：B這裡用來表達因深思而激昂慷慨的心緒。
3.D
4.D
5.D點撥：“都分為上下闋”錯。
二、1.滿江 鷹飛得矯健有力 魚遊得輕快自由 秋天
點撥：此題考查詞語的語境義。做此題不能望文生義，不能認為“漫江”就是“漫漫長江”，“霜天”就是“掛霜的天空”，“擊”就是“擊打”，“翔”就是“飛翔”。從上下文看，“漫江”當解為“滿江”才合題意，“擊”當解為鷹飛得矯健有力，“翔”形容魚遊得輕快自由，才合情理。“萬山紅遍”指的是楓葉，楓葉經霜變紅，自然在秋天，所以“霜天”即“秋天”。
2.萬山 層林 漫江 百舸 鷹魚 萬類
點撥：此題考查上下文的關係。這一段文字寫了“萬山”“層林”“漫江”“百舸”“鷹”“魚”“萬類”等景物。這些意象都是“看”的內容，也就是說，“看”與描寫這些景物的文字是一種領起與被領起的關係。
3.萬類霜天競自由
點撥：此題考查對一段文字的總括能力。這段文字最後一句的意思是：“萬物都在秋光中過著自由自在的生活。”這正是對上文“山、林、江、舸、鷹、魚”等景物活動情況的一個總括。它是總括句，自然也是中心句。
4.失意、惱恨 由深思而激昂慷慨的思緒
點撥：此題考查詞語的本義與語境義。查《辭源》，“悵”的原意是“失意、惱恨”，但是在這裡，它不能作這樣的解釋。上文寫到祖國的河山美麗可愛，可遭受戰火的蹂躪，這自然引起詩人深深地思考，思考“問蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。思考這樣的一個問題，恐怕無論哪一個熱血男兒，都會激昂慷慨起來的。
5.升沉 盛衰
點撥：此題考查詞語的同義現象和語境義。查《辭海》，“沉浮”有兩義：①在水面上出沒，②比喻盛衰、消長。前一問是從詞語的本義上著眼，“沉浮”當與“升沉”“起落”意思相近。後一問是著眼於語境。“問蒼茫大地，誰主沉浮”，實際上是問“美麗的祖國，誰來掌握你的命運”。這樣一來，“沉浮”一詞是對“國家命運”而言，所以這個詞用的應是它的比喻義。
三、1.月、咽、越、血
2.李詞的景物描寫渲染了一種淒涼、冷落、傷感的氣氛;毛詞渲染的是一種緊張、激烈、悲壯的戰鬥氣氛。
3.李詞結尾抒發了一種懷古傷今的悲壯之情;毛詞抒發的是紅軍戰士越過天險婁山關時的那種豪邁雄壯的感情。