秦觀鵲橋仙教學設計
【教材分】
這首詞選自語文版第三冊，是以牛郎織女的傳說故事為題材而創作的。運用豐富的想象，表現牛郎織女真摯不渝的愛情和悲歡離合的複雜心緒，體現了作者對純真深摯愛情的美好願望。
【教學目標】
1、引導學生理解本詞情、景、理交融的特點。
2、引導學生理清思路，熟讀成誦。
3、讓學生在誦讀品味中提高審美情趣，培養詩詞欣賞能力。
【重點與難點】
重點：分意境，理解情、景、理交融的特點，背誦《鵲橋仙》。
難點：以短暫與永恆為欣賞要點，體會古人對愛情的態度。
教具準備：錄音機 朗誦帶
教學方法：誦讀學習法
教學課時：1課時
【教學過程】
一、匯入：
在我國的愛情詩篇中有許多炙人口的詩句。譬如：唐代詩人元縝的“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。” 又如唐代詩人白居易的“在天願為比翼鳥，在地願為連理枝。”另外《梅花三弄》引用的千古絕唱“問世間情為何物，只教人生死相許。”今天我就來賞宋代詞人秦觀的以以牛郎織女的傳說故事為題材而創作的《鵲橋仙》。
二、作者及其作品風格
1、 秦觀：字少遊，北宋詞人，號淮海居士，是蘇門四學士(秦觀，黃庭堅，張耒，晁補之)之一。此人少年好俊，胸懷壯志，攻讀兵書，準備馳騁疆場，建功立業。
2、 秦觀詞的特點：內容多寫男女情愛，亦有感傷身世之作，風格悽迷幽婉，清麗典雅，屬婉約派。情韻兼勝，淡語有味，淺語有致。
三、背景知識：
牛郎織女鵲橋相會的傳說：相傳牛郎織女相戀而結合，觸怒天帝，先是牛郎被逐下凡塵，後夫妻分居在銀河兩側。每年七月初七晚上是他們一年一度相會的日子。這天晚上會有無數喜鵲飛來，為他們搭成一座長橋，便於他們相會，人稱“鵲橋相會”。這個美麗神話，引起了古往今來多少詩人的詠歎。
四、反覆誦讀，整體感知：
1、引導學生透過多種方式誦讀
學生齊讀、師範讀、指名學生讀、分小組賽讀
2、然後讓學生說出上下闕的內容：
上闕：情侶奔赴鵲橋相會
下闕：情侶以長久相愛的誓言互勉
五、詞句賞
1、“纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。”
“纖雲弄巧”引出會織彩雲的織女，“飛星傳恨”引出急切想見到自己心愛的妻子的牛郎。“銀漢迢迢暗度”寫七月七日夜，他們從天帝強劃的迢迢銀河兩邊雙雙暗度。
2、“金鳳玉露一相逢。便勝卻人間無數。”
這是情節的發展，寫鵲橋相會。作者只寫這麼簡單的兩句：一是說相逢的時節(秋天的早晨)，二是說這樣的相逢遠勝於人間的相逢。
值的回味的是“金鳳玉露”一語，他不但使這秋天的風露，有它的象徵意義，秋天的露水晶瑩剔透，象徵著他們的愛情純潔和高貴，一年只有一次，這此刻是情侶之間最美好的時刻 。
至於，“勝卻人間無數”的深刻內蘊，則無妨作為一個懸念暫且留下，看多下闕，自會明白。
3、“柔情似水，佳期入夢，忍顧鵲橋歸路。”
這一句，寫的是這對情侶相會時的心情。“柔情似水，佳期入夢”(從修辭上來講：比喻，對偶)。
“柔情似水”著重寫情態，託情於物，將兩位主人公的萬般如情比作銀河裡的水，含有微波盪漾、綿綿不斷之意。
“佳期入夢”著重寫心態，極言相會之不易，此所謂：“既見而驚，驚而後喜，喜而反疑是夢。“
“忍顧鵲橋歸路”是寫不忍心回頭看剛剛相會過的鵲橋和分離時的歸路，這一句則表現他們 難捨難分、難以割捨的`情感。是呀，一次短暫的相距卻是此後長久分離的開始，此情此景，讓人如何承受呢?因為來自不易，所以難能可貴，所以他們短暫的相聚比人間夫婦的朝朝暮暮更讓人感動，更讓人留戀。這就是“勝卻人間無數”的所在。
4、“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”
這是詞的結句，意思是寫兩個人的愛情若是象織女和牛郎那樣，真摯牢固又長久，又那裡在乎什麼表面上的時時相守、朝朝暮暮!
意思是儘管相會的時間極其短暫，但只要雙方真摯的相愛，堅定不移，則年年必有此會，這是無盡期的愛，永恆的愛。這就短暫與永恆的辯證法。到這，詞的主旨就昇華到一個哲理高度。這是其一 。
只要兩情久長，真心相愛，即使不是天天在一起，也勝過朝夕相處卿卿我我的世俗愛情，昇華到崇高的精神境界。這是其二 。
六、課外拓展
樂府民歌《上邪》我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!
七、佈置作業：
背誦這首詞，默寫這首詞
八、板書設計
鵲橋仙 (北宋)秦觀
上闋：思念之情 鵲橋相會 勝卻人間無數
下闋：離別之情 兩情久長 豈在朝朝暮暮