高中語文人教版《琵琶行》導學案設計
學習目標
1.背誦並默寫這首詩;
2.瞭解本文音樂描寫的作用;
3.瞭解環境描寫的作用。
一、知識連結
1.作者簡介
白居易﹙772–846﹚字樂天，晚年號香山居士。祖籍太原，後遷居下(今陝西)。貞元進士，授秘書省校書郎。元和年間任左遺及贊善大夫。後因上表請求嚴緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權貴，貶為江州司馬。後屢遷官至刑部尚書。在文學上，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導者。其詩通俗易懂。與元常唱和，世稱“元白”。有《白氏長慶集》。
2.文體常識
“歌”是詩歌的一種形式。原指可唱的韻文，到了唐代，“歌”的原意已變，指與近體詩相對的古體詩的一種形式。“歌”在字數、句數、平仄、用韻等方面沒有嚴格限制，比較自由。
“行”也是詩歌的一種形式，與“歌”沒有嚴格的區別。漢魏以下的`樂府詩，題名為“歌”“行”的很多。“歌”“行”一般都有敘事的內容，如白居易的《長恨歌》《琵琶行》等，形式採用五言、七言或雜言的古體，其音節、格律一般都較自由。
二、基礎演練
1.給下面帶點的字注意
賈﹙ ﹚人 轉﹙ ﹚軸﹙ ﹚撥﹙ )弦﹙ ﹚ 掩抑﹙ ﹚ 攏﹙ ﹚﹙ ﹚抹﹙ ﹚挑﹙ ﹚ 荻﹙ ﹚花 嘔﹙ ﹚啞﹙ ﹚嘲﹙ ﹚﹙ ﹚ 裂帛﹙ ﹚ 教坊﹙ ) 謫﹙ ﹚居 幽咽﹙ ﹚東船西舫﹙ ﹚ 鈿﹙ ﹚頭銀 錚錚﹙ ﹚然
2.解釋帶點字
快﹙ ﹚彈數曲 因﹙ ﹚為﹙ ﹚長句 歌﹙ ﹚以贈之 凡﹙ ﹚六百一十六言﹙ ﹚命﹙ ﹚曰《琵琶行》 低眉信手﹙ ﹚ 顏色﹙ ﹚故﹙ ﹚ 淪落﹙ ﹚ 卻﹙ ﹚坐促弦 琵琶語﹙ ﹚ 耳暫﹙ ﹚明
三、小組研討
1.給每小節寫上段意
2.找出並比較詩人與琵琶女的身世、遭遇及心境,體會“同是天涯淪落人”的深刻含義。
3.找出第二節中表現琵琶女動作神情的詞句，結合課文內容分琵琶女的心情。
4.找出第二段中具體描寫音樂的句子，分層次。並分這段音樂描寫的特點。
5.找出文中描寫環境的句子，指出它們的作用。
6.背誦全詩，並出10道默寫題給別人做。
四、課後拓展
課外背誦白居易的名篇至少5首。