歐陽修的採桑子教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的歐陽修的採桑子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
【自學指導】
１，感受詞中所描繪的潁州西湖的自然之美，領略其暮春時節靜謐清疏的風姿。
２，瞭解這首詞結構上的特點，及其作用：使清空幽寂的春天景象表現得優美可愛。
３，理解詩歌蘊涵的作者的感情之美，感悟作者對大自然和現實人生的無限熱愛和眷戀。
【課文提示】
１，歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，諡文忠。
２，歐陽修是宋初著名作家，北宋古文運動領袖，“唐宋八大家”之一。
３，歐陽修的愛情詞與晏殊並稱為“歐晏”；抒懷詞突破詞的傳統題材和表現手法，為蘇軾豪放詞開先路。
４，《採桑子》詞牌名，取自唐教坊曲《楊下采桑》；又稱《醜奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷豔歌》等。前、後片各四句，共44字；前、後片均於第2、3、4句押平韻。
【正音正字】
寫出下列漢字的拼音，記住每個字的.書寫要點：
中學語文線上（）
籍jí濛méng笙shēng櫳lóng
【課文簡析】
這首詞是作者西湖組詞《採桑子》十首中的第四首。
群芳過後西湖好：
狼籍殘紅，
飛絮濛濛，
垂柳闌干盡日風。
笙歌散盡遊人去，
始覺春空。
垂下簾櫳，
雙燕歸來細雨中。
上片寫景物。主要描寫鮮花凋謝後西湖的恬靜清幽之美，這是寫色。首句是全詞的綱領，由此引出“群芳過後”的西湖景象、春風物態。這幾句，透過落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠的暮春圖景。
下片寫人事。先寫郊外景。“笙歌散盡”，虛寫過去湖上游樂的盛況；“遊人去，始覺春空”，點明上面三句描寫的景象所產生的感覺，道出了作者複雜微妙的心境。“始覺”是頓悟之辭，這兩句是寫繁華喧鬧消失後清醒過來的感覺，喧鬧消失，既覺有所失的空虛，又覺獲得寧靜的暢適。首句說的“好”就是從這後一種感覺產生，只有基於這種心理感覺才能理解“狼籍殘紅”是“好”。最後兩句，再寫室內景，以人物動態描寫與自然景物映襯相結合，表達出作者恬適淡泊的胸襟。從句式上看，這是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來”才“垂下簾櫳”。結句“雙燕歸來細雨中”，意蘊含蓄委婉，以雨中襯托清寂氣氛，又以雙燕歸來製造輕靈、歡娛的意境。“雙燕歸來”與前面“遊人去”互為映對。
這首詞上片寫自然，下片詠人事。作者寫西湖美景，動靜交錯，以動顯靜，意脈貫連，層次井然，顯示出不凡的藝術功力，字裡行間婉曲地顯露出作者的曠達胸懷和恬淡心境。群芳凋零，殘紅狼籍，常人對此，覺得索然無味，而作者不但不傷感，反而有安寧靜謐的美趣。這種別具一格的審美感受，正是此詞的獨到之處。
【思維訓練】
（根據自己情況，至少選做六題）
１，解釋下列劃線詞語。
①狼籍殘紅（）（）
②飛絮濛濛（）
③垂柳闌干盡日風（）
④垂下簾櫳（）
２，詞以“好”字提領全篇，表達了作者什麼感受？
３，“群芳過後”的意思是什麼？表現“群芳過後”時節的詞語有哪些？
４，“西湖好”具體表現在哪裡？（不要用詞中的原句回答）
５，“始覺春空”中的“春空”指什麼？
６，怎樣理解“笙歌散盡遊人去，始覺春空”描寫的景象？
７，從整首詞看，哪一句是本詞的綱領？
８，最後一句寫出了什麼心情？以此結尾，有什麼作用？
９，作者晚年退職閒居時寫的這首詞，上片刻畫了，渲染了；下片描寫了，抒發了。
10，作者從讚美的角度寫殘春，角度新穎。整首詞表達了作者，而且體現了。
【課外作業】
１，完成“學習建議”。
２，透過圖書館、因特網，瞭解作者的生平和作品。
３，預習《蘇軾詞三首》。