關於《蘭亭集序》教學反思的內容
今天下午我們高一年級語文組全體語文教師在我的班級高一(19)班聽了我的一節公開課。從課後老師們的評價看，我的這節課是成功的，體現了新課改的精神。
我的這節課是《蘭亭集序》的第二課時。第一課時所解決的問題是，明確了第二單元的學習目標，瞭解了王羲之這位作者及作品創作背景，教大家讀了三遍文章，又幫助大家梳理了生字詞、通假字、一詞多義、詞類活用、特殊句式等。可以說第一課時大家學習很充實。這樣的課很實在但也沒有什麼新意，當然也是最保險的課，一般來說不會有什麼閃失。那麼，第二課時我仍然這麼上嗎?我也知道第二課時主要是分析文章的主題，我帶著大家分析一下文章就可以輕鬆完成任務。但我總覺得這樣上太乏味，缺少創新。第二課時應該體現一下新課改的精神。怎麼上呢?我在思考之時突然大腦的螢幕上彷彿有一個閃電閃過──對聯。對呀，這篇文章能不能用對聯帶動起來呢?我還記得我在上一屆教學生學習這篇文章時，曾撰寫一副對聯幫助學生理解文章，學生對這副對聯也很感興趣，都紛紛抄在書上。如果我也用這副對聯帶動文章的講解可以嗎?我在心裡默默地設計起第二課時的教學程式來。很快我的第二課時就設計出來了。
現在想一想，我的這節課確實有可圈可點之處。
在課堂上，我首先給同學們賣了個關子：今天這節課，我們每位同學都要作一副對聯!同學們一聽就慌了。因為他們從來沒擬過對聯。這副對聯很好擬，我先給大家做個示範!於是我邊帶著學生讀文章邊分析文章的精邃，邊擬出如下對聯：
群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂也;
少長鹹集，幾俯幾仰參悟人生哲理，豈不悲哉?
──薛業忠
這副對聯上聯很好地概括了一二兩段的內容，下聯又揭示了三四兩段的思想精華，確實應該說很精當。
同學們紛紛為我鼓掌。我很高興，說：那麼我的學生能不能也學老師的樣擬副對聯呢?有的同學開始摩拳擦掌，有的`同學卻說不知怎麼擬。我於是在黑板上為大家講解對聯創作四原則：
1、字數相等，斷句一致;
2、平仄相合，音調和諧;
3、詞性相對，位置相同;
4、內容相關，上下銜接。
透過這一分析，很多同學都知道怎麼擬對聯了。剩下的時間就看同學們的了。就見我的學生一個個潛心地讀文，潛心地思考，在作業本上勾勾劃劃。大約五分鐘的時間，我見每個同學的作業本上都留下了兩行清晰的字跡。我知道這節課應該是成功的。下面是展示成果的時候了。同學們一個接一個站起來將自己的大作展示出來，有的還寫了兩副，不簡單!我適時地進行點評。同學們展示完，我的點評也展示完。還剩下三分鐘，全班同學齊背文章，這節課完成了。全班響起了雷鳴般的掌聲。我知道這節課應該有個好的評價，我欣慰地對同學們說：謝謝，同學們!這是我發自內心的話語。
下面將學生作品展示出來：
高一(16)班學生作品：
覽昔人之佳作，臨文嗟悼;感斯文之所述，世殊事異。
──李光明
妙趣橫生山和水;觸景生情樂與悲。
──程莉莉
品山林趣味;嘆人生喜悲。
──程莉莉
天朗氣清，仰觀宇宙之大;惠風和暢，俯察品類之盛。
──魏本雪
喝美酒，作美詩，留於後人;談抱負，嘆人生，傳為佳話。
──姜軍
把酒暢情懷，觀世間之美景;幽室談抱負，悟人生之悲歡。
──何遠齊
群賢畢至，流觴吟詠蘭亭華章;少長鹹集，臨文嗟悼人生哲理。
──汪立東
蘭亭集會賞美景;幽室暢談悟哲理。
──李運
蘭亭之下成華章，流傳百世;曲水之上嘆憂懷，詠唱千秋。
──張金倩
群賢畢至成佳作;少長鹹集悟人生。
──張金倩
群賢畢至修禊事;少長鹹集敘幽情。
──曾凡濤
取諸懷抱，悟言一室之內，欣於所遇，暫得於己，暢人生樂事，樂也;
因寄所託，放浪形骸之外，所之既倦，情隨事遷，悟死生哲理，悲乎?
──吳偉
觀蘭亭風貌，暢敘幽情;品人生百態，感慨萬千。
──顧春
群賢畢至吟詩賦;少長鹹集賞文章。
──程守軍
永和癸丑之暮春，山陰蘭亭聚群賢;峻嶺修竹映清流，一觴一詠敘幽情。
──餘龍麗
千古華章英名留;蘭亭佳作世代傳。
──沙先麗
高一(19)班學生作品：
天朗氣清，惠風和暢，賞蘭亭;茂林修竹，清流急湍，敘幽情。
──薛元
崇山峻嶺，茂林修竹，暢敘幽情;天朗氣清，惠風和暢，遊目騁懷。
──關雪勤
癸丑年，會稽山陰修禊事，其樂無窮;
暮春初，蘭亭美景敘幽情，感慨萬千。
──張建
流觴曲水敘幽情;蘭亭群賢孕佳作。
──閔興國
惠風和暢，暢敘幽情;情隨事遷，感悟人生。
──田永昆
群賢畢至於蘭亭，修禊事;少長鹹集至峻嶺，暢幽情。
──王敬龍
群賢畢至，崇山峻嶺，一觴一詠，暢敘幽情;
少長鹹集，茂林修竹，幾俯幾仰，感悟人生。
──何方
依山傍水敘幽情;樂盡悲來嘆人生。
──陳遠光
一觴一詠，敘幽情，樂在其景中;幾俯幾仰，嘆人生，奈人生幾何。
──李新師
天朗氣清群賢至，可樂也;惠風和暢悟人生，豈悲哉。
──史登娟
英才聚蘭亭，暢敘幽情;群賢詠華章，世代永存。
──薛浩
流觴曲水，三月三，群賢集聚會稽山，飲酒作賦齊歡顏;
崇山峻嶺，情中情，少長列坐清流邊，談古論今共悲嘆。
──馮波，羅運寶
三月三，蘭亭會，群賢至，暢幽情;
是日也，天朗明，惠風暢，信可樂。
──李文君
會稽山上，相聚蘭亭，修禊事;清流水邊，共賞華章，品人生。
──張茜茜
天朗氣清蘭亭集會詠華章;惠風和暢幽室暢談悟人生。
──焦中傑
仰觀宇宙之大，物華天寶;俯察品類之盛，人傑地靈。
──薛業靜
群賢畢至，觀蘭亭幽雅美景;少長鹹集，論人生起伏跌宕。
──尹蕊
今日讀蘭亭華章;明朝立人生目標。
──朱榮華
一觴一詠，暢敘蘭亭幽情;俯幾仰，參悟人生哲理。
──高統亭
觀蘭亭之崇山峻嶺清流急湍;嘆人生之俯仰一世趣舍萬殊。
──盛玉平
群賢廣聚山陰，飲酒作賦成華章;少長皆至蘭亭，談古論今悟人生。
──何理
樂遊崇山峻嶺幽情甚款;憂思情隨事遷感慨萬千。
──謝連慶
交上來的學生對聯很多，這裡就不一一羅列。這裡要說明一下。由於大多數同學是初次擬對聯，不盡人如意之處肯定很多，但我對學生說只要能做到四原則中的1、3、4就行了，至於平仄可不作要求。所以上面的學生作品只能視作寬對，平仄的要求難以達到。當然，我也很高興地說，這些作品本身就說明這節課應該是成功的。