黃庭堅《清平樂》練習題
《清平樂》這是一首惜春詞，表現作者惜春的心情，整理了《清平樂》一些練習題及答案，以幫助同學們學習。
清平樂
黃庭堅
春歸何處?寂寞無行路。 若有人知春去處，喚取歸來同住。
春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝。 百囀無人能解，因風飛過薔薇。
《清平樂》練習題
1、這首作品寫春，運用的最明顯的修辭手法是什麼?試分析這種手法使用的妙處。(4分)
2、 歐陽修曾有一首《蝶戀心》，表現一位深閨女子對意中人的思念，作品下闋運用了與這首《清平樂》相似的表現手法：“雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花 花不語，亂紅飛過鞦韆去。”這兩首作品所抒發的情感有何相同之處?試結合作品具體分析這兩種感情又有何不同。(4分)
【參考答案】：
1.擬人(或比擬);(2)將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節描寫得生動活潑，寄託了詞人對春天的喜愛和對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生。【評分標準：本題4分。第一問1分。第二問3分，修辭原理與作品實際相結合作答才能給滿分;意思對即可。
2.(1)這兩首作品均抒發了對春光易逝的無奈、惆悵之情。(2)歐詞借傷花而自傷，表現出主人公“誰可相依”的孤獨感和青春難再的苦悶感;黃詞透過“無人能解”鳥鳴與春跡，表達了詞人對“與自然相融合”的嚮往。【評分標準：本題4分，每問2分;二詞的“相異”之處各1分。
《清平樂》鑑賞
《清平樂·春歸何處》，北宋詞，作者黃庭堅。此詞為惜春之作。詞中以清新細膩的語言，表現了詞人對美好春光的珍惜與熱愛，抒寫了作者對美好事物的執著和追求。
上片以發問起調。作者沒有描寫落花流水春殘景象，也沒有表現悼紅惜綠的傷春情懷，只由問春而至尋春，其徘徊寂寞之情態，希冀駐日回景之衷腸已躍然紙上。
下片以反詰句承接，將上徵下痴語奇想輕輕宕開，而將惜春尋春之情，引入更奇妙的境界，黃鸝是春天的使者，她或能知道春天的蹤跡。何不住問之?但人情鳥語難通，尋春願望終成泡影。不僅春之芳蹤仍無處尋覓，且詞人心頭的憂傷之情愈發加重了。當看到黃鸝趁著風勢飛過夏季開花的薔薇時，詞人終於清醒地意識到春去夏來的現實。詞中蘊含著一層深似一層的感情，把作者惜春的心態寫得活靈活現了。
此為惜春之作。詞中以清新細膩的語言，表現了詞人對美好春光的珍惜與熱愛，抒寫了作者對美好事物的執著和追求。
此詞賦予抽象的春以具體的人的特徵。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰，象失去了親人似的。這樣透過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，給讀者以強烈的感染。
此詞高妙處，於它用曲筆渲染，跌宕起伏，饒有變化。故先是一轉，希望有人知道春天的去處，喚她回來，與她同住。這種奇想，表現出詞人對美好事物的執著和追求。
下片再轉。詞人從幻想中回到現實世界裡來，察覺到無人懂得春天的去向，春天不可能被喚回來。但詞人仍存一線希望，希望黃鸝能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺的藝術境界裡去了。
末兩句寫黃鸝不住地啼叫著。它宛轉的啼聲，打破了周圍的寂靜。但詞人從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見黃鸝趁著風勢飛過薔薇花叢。薔薇花開，說明夏已來臨。詞人才終於清醒地意識到：春天確乎是回不來了。
此詞為表現惜春、戀春情懷的佳作。作者近乎口語的質樸語言中，寄寓了深重的感情。全詞的構思十分精妙：作者不知春歸何處，一心要向別人請教;無人能知時，又向鳥兒請教。問人人無語，問鳥鳥百囀，似乎大有希望，然而詞人自己又無法理解，這比有問無答更可嘆。最後，鳥兒連“話”都不“說”，翻身飛走。這番妙趣橫生的'抒寫中，作者的惜春之情躍然紙上，呼之欲出。
《清平樂》鑑賞二
此詞賦予抽象的春以具體的人的特徵。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰，像失去了親人似的。這樣透過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，給讀者以強烈的感染。
此詞高妙處，於它用曲筆渲染，跌宕起伏，饒有變化。故先是一轉，希望有人知道春天的去處，喚她回來，與她同住。這種奇想，表現出詞人對美好事物的執著和追求。
下片再轉。詞人從幻想中回到現實世界裡來，察覺到無人懂得春天的去向，春天不可能被喚回來。但詞人仍存一線希望，希望黃鸝能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺的藝術境界裡去了。
末兩句寫黃鸝不住地啼叫著。它宛轉的啼聲，打破了周圍的寂靜。但詞人從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見黃鸝趁著風勢飛過薔薇花叢。薔薇花開，說明夏已來臨。詞人才終於清醒地意識到：春天確乎是回不來了。
此詞為表現惜春、戀春情懷的佳作。作者近乎口語的質樸語言中，寄寓了深重的感情。全詞的構思十分精妙：作者不知春歸何處，一心要向別人請教;無人能知時，又向鳥兒請教。問人人無語，問鳥鳥百囀，似乎大有希望，然而詞人自己又無法理解，這比有問無答更可嘆。最後，鳥兒連“話”都不“說”，翻身飛走。這番妙趣橫生的抒寫中，作者的惜春之情躍然紙上，呼之欲出