黃鶴樓送孟浩然之廣陵課堂教學
(課前準備：全班齊背古詩，配樂古箏曲 )
一、複習歸類匯入：
伴隨著一首首優美的古詩，我們走進了今天的這節語文課。古詩是我們中華民族傳統文化的瑰寶，一首詩就蘊藏著一種心情，一個故事、甚至是一段長長的歷史，“腹有詩書氣自華”，讀詩不但可以豐富我們的語文知識，還有利於陶冶我們的情操。這節課，我們就要走進詩的世界，與詩同行。(出示幻燈片)下面的古詩你還記得嗎?
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
春風又綠江南岸，明月何時照我還?
(北宋)王安石 《泊船瓜洲》
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱少一人。
(唐)王維《九月九日憶山東兄弟》
師：清風明月本無價，近水遙山皆有情。 這是濃濃的------思鄉詩。
慈母手中線， 遊子身上衣。 臨行密密縫， 意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
(唐)孟郊《遊子吟》
師：俗話說：兒行千里母擔憂，這是溫的------抒情詩。
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
(唐)李白《望廬山瀑布》
天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。
兩岸青山相對出， 孤帆一片日邊來。
(唐)李白《望天門山》
師：寥寥數字贊不盡的祖國美景，這是優美的------寫景詩。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目， 只緣身在此山中。
(宋)蘇軾《題西林壁》
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
(宋)陸游《遊山西村》
師：這是含義深刻，意味深長的---寓理詩。
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
(唐)李白《贈汪倫》
同學們，像這樣在詩中表達送別時的離情別意、離愁別緒的詩，就叫送別詩(板書)。
人們常說，多情自古傷離別，尤其是在交通很不發達的古代，一別動輒多年，真是是相見時難別亦難。因此，古人更重離別，送別詩就成了詩人筆下常見的題材。我們這組課文所選的古詩兩首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》都堪稱送別詩中的極品，被人們傳誦至今。今天我們就來學習李白的另一首送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。(板書課題)
二、知詩人
1、(讀課題)誰能說說你對李白的瞭解? (板書：知詩人)
(幻燈片)李白，字太白，號青蓮居士，唐代著名大詩人，有“詩仙”之稱，是偉大的浪漫主義詩人。
師：李白的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富。李白的一生，絕大部分在漫遊中度過，遊歷遍跡了大半個中國，寫出大量讚美名山大川的壯麗詩篇。如果說唐朝的詩人像天上的星星，那李白就是群星中最閃亮的一顆，他在文學上的輝煌成就，令後人望塵莫及。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》就是一首有名的傳世之作。
這是一首送別詩，題目中就有個“送”字，你能圍繞這個“送”字提一提問題嗎?讓我們一起把題目再來讀兩遍。
(學生提問題)如：誰送誰到哪去?在哪送?等
三、解詩題：
讀完題目，你知道了什麼?板書：解詩題
預設(1)：從題目中我知道了在黃鶴樓送孟浩然。
師：你讀懂了送的地點。那你知道黃鶴樓在哪嗎?(在湖北武漢，位於長江上游。)(師板畫簡圖，為下面理解“西辭”打基礎)
補充：湖北的黃鶴樓是江南的三大名樓之一，它與江西的王閣、湖南的岳陽樓被稱為三大名樓，享有“天下絕境”之美稱，歷代詩人都喜歡到此遊覽作詩。(點課件黃鶴樓)，這是送的地點。
詩題中還提到了另一位詩人的名字，我們學習過他的哪首詩啊?(《春曉》)
預設(2)：從題目中我知道了李白送孟浩然到廣陵。
板書：李白 孟浩然
“廣陵：你知道它在哪裡嗎?它就是現在江蘇省的揚州.在長江中下游江蘇中部(畫位置)，一個花錦簇的名都，被譽為“富甲天下”!
師：“之”什麼意思呢?
生：之就是去的意思!
師：你能把課題的意思完整地說一遍嗎?
師：你能從題目中知道那麼多，可不簡單呀!
四、讀詩文
1、簡介背景資料：
話說，李白年青的時候風流瀟灑，挎一把寶劍、帶一個灑壺，雲遊天下，路過湖北陽的'時候， 他聽說有一位前輩詩人孟浩然隱居在鹿門山中。於是，他特地登門拜訪，孟浩然看了李白的詩也大加讚賞，這孟浩然比李白整整大了12歲，但年齡的差異絲毫沒有影響兩人的交往，他們一見而故，相見恨晚，在一起遊山玩水，飲酒作詩，成了無話不說的好朋友。有一年春天，李白聽說孟浩然要到揚州做事，便約孟浩然到黃鶴樓相見，幾天後，李白送孟浩然到江邊，望著船越行越遠了，惆悵之情不禁油然而生，於是，便寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
2、(出示全詩)下面請同學們自由讀讀這首詩，注意讀準字音，看清字形，把詩句讀通讀順。
3、誰能把這首詩讀一讀。隨機糾正字音。
4、(板書：讀詩文)讀詩不僅要讀準字音，讀通詩句，讀詩還講究讀出節奏和韻味，請同學們聽示範朗讀,注意聽清楚詩是怎樣停頓的。(播放影片)
5、指生讀，齊讀。
五、明詩意，悟詩情。
詩人在黃鶴樓送別朋友，作者是透過怎樣的描寫來表現離情別意的呢?請同學們自學古詩，不懂的可以與同學交流或請教老師。
1、出示自學提示：
明詩意
結合註釋，理解重點字詞和古詩的意思。
悟詩情
1、這首詩中有畫，你看到了嗎?
2、這首詩中有話，你聽到了嗎?
3、這首詩中有情，你感受到了嗎?
2、交流。
(1)出示：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
a.這裡的“辭”字，你們能給它組個詞嗎?(告辭、辭別、辭行)
詩中的“辭”字就是告辭、告別的意思。組詞也是理解字義的好方法。
詩中說是“西辭”什麼意思?(結合簡圖)浩浩蕩蕩的長江水自西向東流，順流而下就能到達廣陵。黃鶴樓在西，揚州在東，孟浩然要沿長江由西向東順流而下，所以大詩人李白說故人西辭。
西辭：從西邊離開。
b 你知道他們分別的時間嗎?(三月)詩中寫“煙花三月”。
“煙花三月”是什麼意思?(形容花開得茂，象浮動的煙霧。)
你是怎麼知道的?(看註釋，也是幫助理解詩義的好方法。)
師：在唐朝，江南一帶是最華最迷人的地方，詩人都向往到那裡賞景作詩。而三月，更是江南最美的時候，想看看三月的江南是什麼樣嗎?(出示江南春組圖，配樂古箏曲，師旁白：三月，花似錦，楊柳依依，從寧靜的樓閣向外望去，一片煙雨迷濛，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠地搖晃著，等到百花盛開之時，萬物都沉浸在幽幽的花香之中。詩人就把這樣的三月稱為煙花三月。)
詩中有畫，這樣一幅優美的春景圖你看到了嗎?你的眼前是一個怎樣的煙花三月?你能用一個詞描繪這美麗的景色嗎?指名說。老師也準備了一些詞語，出示幻燈“日積月累”
(花似錦、奼紫嫣紅、楊柳如煙、五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛、色彩斑、絢麗多姿、千姿百態、婀娜多姿、美不勝收、爭奇鬥豔、芬芳迷人……)齊讀詞語。
詩人就把這樣花似錦，奼紫嫣紅的三月稱為煙花三月。
你能用詩句來形容這美妙的春天?
江南春 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 村 居(清)高鼎 草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙、
惠崇春江晚景(宋)蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知.
詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
江畔獨步尋花(杜甫)黃四孃家花滿蹊, 千朵萬朵壓枝低.
留連戲蝶時時舞, 自在嬌鶯恰恰啼。
……
師;“煙花三月”不僅是白居易筆下的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”也是翁卷筆下的“綠遍山原白滿川，子規聲裡雨如煙。”你能把“煙花三月”的美讀出來嗎?(指導朗讀)
c. 在這千年勝地的黃鶴樓上，在這楊柳如煙如詩如畫的江南春天，詩人本該和老朋友孟浩然共飲美酒，吟詩作賦。可詩人卻沒有心情去欣賞，那是因為——老朋友離李白而去。
師：在詩中，李白稱他為──生：故人。
師：是故人，是好朋友，想象一下，兩位好朋友，兩位詩人好朋友在一起的情景。
生：他們在一起遊覽名山名水，欣賞風景。
生：傍晚的時候，他們在一起一邊喝酒，一邊欣賞明月，對著明月朗誦“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在白雲端。”
生：他們在一起的時候談天說地，談論國家大事，暢談心中的理想。
(在一起下棋、觀日出、看日落……)
師：真是一段美好的日子呀!那這兩句詩的意思你明白了嗎?(板書：明詩意)誰能把這兩句詩的意思完整地說一遍，注意：在說詩意時可以調整詩的詞序，用自己的話說，不要生搬硬套。
生：好朋友孟浩然在花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發，乘船東行到揚州去。)
現在，孟浩然就要走了，離愁不禁湧上了李白的心頭，你能再讀一讀這兩句話嗎?
(學生讀)
(2)自由朗讀後兩行詩“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”
師：李白一直站在江邊，看著孟浩然的船越走越遠，直到船不見了，他還在望著,久久地望呀望呀，他在望什麼呀?(望那隻船)
“孤帆”是什麼意思?(孤單單的一條小船)
師：華的長江交通運輸要道上只有孤零零的一條帆船嗎?
生; 不是。
師：在唐朝盛世，長江是主要的交通渠道，按理說，江南三月，長江上一定是千帆競渡，可李白為什麼說是“孤帆”呢?
對，“過盡千帆皆不是,一心只想孟浩然。”此時此刻李白的心裡只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。
從這個“孤”字，你體會到了什麼?(體會到了詩人對孟浩然的深情厚誼，體會到了詩人的離情別意。)板書：目光送 心相隨
師：這小小的一個“孤”字，就把詩人的離愁別緒表達得淋漓盡致，這是多麼深的情誼呀!誰來讀讀第3句?生齊讀
(3)除了這個“孤”字，你認為還有哪個字的描寫體現了詩人的離愁別緒?
a “盡”“唯”字寫得好：
當時的李白孤孤單單地站在那裡，看呀看呀，一直看到遠影在碧空盡。“盡”是什麼的意思?(消失)“唯”是什麼意思?(只)
孤帆已經消失了，但李白還在那裡久久凝望，此時，孤帆雖盡，什麼是未盡呢?(友誼、情誼)真是“帆影盡而情不盡”呀!(板書：孤帆盡、情永在)
師括詩意：李白在江邊站了很久很久，目送友人的小船越行越遠，漸漸消失在水天相接的地方，他的目光一直跟隨著那隻船，只看見浩浩蕩蕩的江水流向天際。
b 師：從李白的目光中，你看出了什麼?
(依依惜別，難捨難分，情深意長……)你感受到了詩人依依不捨的深情了嗎?(板書:悟詩情)
師：那就讓我們隨著李白不捨的目光，一起讀──
生：孤帆─遠影─碧空盡，唯見--長江--天際流。
師：讓我們隨著李白深情的目光，再讀----
生：孤帆─遠影─碧空盡，唯見--長江--天際流。
師：讓我們隨著李白依戀的目光，再讀----
生：孤帆─遠影─碧空盡，唯見--長江--天際流。
(4)送君千里，終有一別。此時此刻，孤帆遠去，李白久久地望著滾滾的長江水流向天際，心中一定有千言萬語想對孟浩然說，詩中的話您聽到了嗎?拿起你手中的筆，寫出李白當時在想些什麼?
生：他在想，孟浩然，祝你一路順風，在揚州玩得快樂。
生：孟浩然，這一別，我不知什麼時候才能再見到你?
生：孟浩然，不知我們什麼時候才能相聚，到時候，把揚州的情況給我講講吧!
師：這深深祝福，這依依不捨，這濃濃情意，像這滾滾長江水連綿不斷。從這兒你感受到李白和孟浩然的感情--(板書：情深意長)了嗎?
(5)現在你閉上眼睛，我們想象一下，你就是李白，你就站在江邊：(配樂)
師：孤帆已盡，但祝福不盡，思念不盡。朋友的小船已經開了好一會兒了，你還在望啊，望著望著不禁吟誦-----生讀全詩。
船已經越駛越遠了，影子也漸漸模糊，可你仍在翹首凝望啊，望著望著不禁吟誦----生讀全詩
這船的影子已經消逝了，只看到滾滾的長江水流向天邊，可你還是在望啊，你要把自己的一片情意託付江水，望著望著，你不禁吟誦---生讀全詩。
是啊，長江水帶著我長長的思念，帶著我美好的祝福，帶著我的深情厚誼滾滾東去，永不停息。朋友真情，離別之意，都包含在了這句千古絕唱中——生讀全詩。
六、背誦古詩。
1、師：睜開眼睛!真是情意深長啊!李白的情深義重感動了我們，感動了孟浩然，感動了千百年來的中國人，人們深深地喜歡上了李白的這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，我們把這千古佳句永遠留在心中，好嗎?一起背背這首詩。
(指生背)
(師引讀背)孩子們，煙花三月，名樓作別，李白回憶起和朋友相聚的美好時光，思緒萬千，這綿綿的思緒喲，全化作了這篇傳世佳作——全詩(配樂)
人生離別多，多少年以後，當我們和親朋好友離別的時候，我們依然會滿懷深情地吟誦起這首詩。(齊背)
七、拓展
1、黃鶴樓這一別，別出了李白與孟浩然的深情，別出了孟浩然與李白的厚誼。時隔一年，李白仍久久不能忘懷，又為這次送別寫下了一首五言詩(配樂齊讀)。出示：
《江下行》李白
去年下揚州，江送黃鶴樓。眼望帆去遠，心逐江水流。
師：帆去遠，心相隨，真是情真意切啊!
2、一首詩就是一首歌，老師給你們推薦了一首歌曲。這首歌的詞是根《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》改寫的。(播放影片歌曲《煙花三月》)
3、世間離別千萬種，多少詩人訴心聲。除了李白的《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，老師還整理了一部分送別詩，這些都是盛唐時期送別詩的代表作。
送元二使安西
唐·王維
渭城朝雨輕塵， 客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。
別董大
唐·高適
千里黃雲白日，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
芙蓉樓送辛漸
唐·王昌齡
寒雨連江夜入吳， 平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺。
送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。 與君離別意，同是宦遊人。
海內存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾。
八、作業：
1、按照學習古詩的方法自學王維的《送元二使安西》。
2、課後，蒐集表達人間真情的送別詩，感受古人的情懷，體驗友誼帶給我們的溫暖和感動。
結束語：離別是詩，離別是歌，離別是情。如果你有機會登上黃鶴樓，你一定會想起兩個人---李白和孟浩然。你一定會想起這首詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。(再播放情景朗誦影片，學生齊背古詩，結束)
附板書設計:
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
目光送 心相隨
李白 孤帆盡 情永在 孟浩然
情深意長
知詩人----解詩題──讀詩文──明詩意──悟詩情