《答謝中書書》課堂實錄
師: 先自我介紹一下,我叫楊玉鳳,來自山城林口,蓮花小鎮 此時站在這裡.心情是複雜的.幸福,因為能走進名校,向九中的師生們學習惶恐,自己才疏學淺,經驗不足期待,希望課後能得到各位師生的點撥指導.來九中己近兩週,聽了二十多節課,最大的感受就是九中的學生們非常善於積累,能將你們積累的寫山水的詩句展示給大家嗎?
生:師從以上描寫山水的詩句之中可以看出真是仁者樂山,智者樂水.上水景物曾引起了古今無數文人的情思,他們揮毫潑墨.寄情山水,為我們奉獻了大量的山水奇文,這節課就讓我們到答謝中書書一文中與作者陶弘景共享山水之樂.{板書:答謝中書書__陶弘景}
師:課題中有兩個”書”字，各指什麼?
生：書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”【古時寫字用的小而薄的木片】是一種應用性文體。
師：現在能解一下文題嗎?
生：寫給朋友謝的一封回信。
師：能介紹一下作者陶弘景嗎?
生：陶弘景，字通明，號華陽隱居，丹陽秣陵人。有《陶隱居集》他曾擔任諸王侍讀，看透了汙濁的人世，“雖在朱門，閉影不交外物，惟以批閱為務”後隱居句曲山，可是“國家每有吉凶征討大事，無不前以諮詢，日中常有數信，“時人謂之”山中宰相。
師：但今天“山中宰相”既不批閱也不謀事，而是傾情描寫自然萬物的勃勃生機。藉以表述自己的情感和志趣，現在請同學們自由輕聲讀文。[那麼，今天我們就來看看“山中宰相”是如何傾情描繪自然萬物的]
生：自由輕聲讀文
師：有字詞困難嗎?或你認為本文有哪些詞應重點理解積累
生：與(yu)參與，文中指欣賞
談 四時 仙都 交輝 俱備 競躍 歇 頹 沉鱗 欲界
師：請把以上各詞在書中圈記
生：畫書中註解或文旁標記
師：這麼美的文章，沒有朗讀的慾望嗎?毛遂自薦可以嗎?生：朗讀課文
師：文美，你讀的'更美，能說說這篇短文讀起來的感覺怎樣?
生：散結合，朗朗上口。
師：這得益於作者什麼樣的修辭手法?
生：對偶
師：請指出文章中的幾組對偶句?
生:①高峰入雲,清流見底 ②兩岸石壁,五色交輝青林翠竹,四時具備③曉霧將歇,猿鳥亂鳴,夕日欲頹,沉鱗競躍.
師:這三組對偶句,應怎樣讀
生:
師:大家將全文讀一遍
生:齊讀
師：聽出來了，大家的朗讀能力較強，我得給你們增加點難度，誰能到前邊來看著原文將譯文美美地讀出來，這叫口譯朗讀，2分鐘準備，可以嗎?
生：準備譯文
師：誰來試試
生：生口譯朗讀
師：反覆讀文後，我想知道本文主要寫什麼?
生：山川之美(師隨生答並板書)
師;是的，本文的確很美，有人說此文即如一幅清麗的山水畫，又似一首流動的山水詩，且語言精煉生動，但我發現有一詞作者用的有些欠美傷美，就是“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字，我認為若換成“齊”或“共”會更好些，你覺得呢?
生：不好。
師：給我一個理由。
生：“亂”表現出一種自由，一種活動。是一種不規則美，透過“亂”字可寫出山川早晨萬物都充滿著勃勃的生機。
師：一字傳神是嗎?其實這篇短文所繪的幾幅圖畫中處處都透著勃勃生機，你能找出來試著加以賞嗎?(競 交)
生：“高峰入雲，清流見底”一句中巍峨的山峰聳入雲端，明靜的溪流清澈見底，山的倒影給水鋪上了異彩，水的動勢給山增加了活力，山水相映，情味盎然。
師：這是山水相映之美(板書)
生：“兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時具備”兩岸的石壁色彩斑，交相輝映，青蔥的林木，翠綠的竹叢四季長存，山青水綠，自然清幽雅靜，但讓人不覺有一絲冷意，而這時石壁壁立千仞，五色交輝;又有青林翠竹間雜其間，多像兩幅綴以碧玉翡翠的巨錦，絕美無比。
師：這是色彩配合之美。(板書)
生：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”清晨白霧繞，既而如帶如絲，最後只見晨不見霧紗，這時隨著一輪紅日的噴薄而出，萬物都恢復了勃勃生機，猿鳥的叫聲此起彼伏，這是怎樣的一幅畫卷阿。
生：“昔日玉頹，沉鱗竟躍”傍晚夕陽夕下，飛鳥歸林，猿猴息樹，一切都將歸於寂靜之時，多情的魚兒在水中爭相跳出水面，給晚景增添了生命的靈動。
師：這時晨昏變化之美(板書)
三種美交匯融合，繪山川增添了無窮的魅力，如果你能在細細揣的話，你會發現這都得益於作者巧妙的動靜搭配結合。(板書：動靜結合之美)你看高峰為靜，流水為動(形)青林翠竹為靜，五色交輝為動(光色)日出霧歇，日落山瞑為靜，猿鳥亂鳴，游魚躍水為動，如此絕妙的動靜搭配之中作者僅用一句既括了古今，包羅了四時，又兼顧了晨昏，繪盡了山川草木，飛禽走獸真可謂(片言敵萬語，尺素羅千里)板書 給擬一橫批
生：山水奇文
師：我記得王國維曾說過“一切景語皆情語”那麼優美的景語寄喻著作者的什麼情感?
生：融於自然山水之中的愉悅歡快，悠然自在之情
師：這在表達方式上叫什麼?
生：描寫抒情
師;短文除用描寫抒情外，還用了什麼表達髮式?
生：議論抒情
師：能指出議論句並揣一下作者的情感嗎?
生：首句“山川之美，古來共談”點題表達欲與友人交流，觀賞山川美景的感受，末句感慨自謝靈運以來，無人能真正領略大自然的奇妙，頗感惆悵寂寞，細讀之中又可看出作者對自己能和古人比肩的自豪
師：真是作者的知音阿
師：好了，這篇短文，作者僅用了六十八個字，一句一景，一景一意，情隨景生，景隨情移，既繪出了山川之美，又把自己那種生命與自然相融的愉悅表達得淋漓流暢。
師：齊背
師：在課結束之時送給同學們一句話，讓我們在今後的日子裡共勉。熱愛生活吧，因為四季美景皆是畫，春夏秋冬都是詩呀。