幫助孩子掌握記憶的技巧
不要讓孩子過多地死記硬背，並不等於說不需要機械記憶了。機械記憶對學習還是有用的，語文課中的字詞概念，詩詞歌賦，在理解的基礎上，必須利用機械記憶去背誦；外語單詞、歷史年代、地名人名也都離不開機械記憶；數理化的公式、定理、原理儘管要理解意義，但也要靠機械記憶才能記住。
幫助孩子掌握記憶的技巧：
1要使孩子理解要記憶的內容。理解越深，思維活動起積極，記憶效果越顯著。
2要使孩子善於對材料加以比較。透過比較和分析事物的異同，可以認識事物的本質特點和內在聯絡，這是記憶的有效方法。
3幫助孩子學會對記憶材料的分類、分段，擬定小標題（或提綱）等方法。這樣，孩子對所記內容能更明確、更深刻地理解，能使所記內容的重點突出，使記憶獲得有力的支柱，以提高記憶效果。
4要及時複習。遺忘的速度先快後慢，剛記住的事情忘得也快，所以要及時複習，鞏固記憶效果，使記憶內容在頭腦中留下深刻的痕跡，有助於記憶牢固。
5“試圖回憶”。對必須記住的或要背誦的內容，要讓孩子反覆誦讀或默讀幾遍，然後及早地儘可能試圖背出，即及早地試背下來，檢查被遺忘或記錯的地方，再重點複習，效果較好。
6 間隔記憶。即在背誦一段時間後停頓一下，或學習一些其他課程，比長時間地一次試圖背誦下來效果要好。固為長時間地背誦，腦細胞容易疲勞，容易引起抑制作用，影響記憶的功能。因此，家長在幫助孩子安排複習時間時，各項課程最好交錯進行，特別是對篇幅長、內容複雜的材料，可採用“化整為零，各個擊破”的辦法。
7儘可能動員多種感覺器官參加學習和複習活動，集中力量打殲滅戰，這是鞏固記憶、減少遺忘的有效辦法。不管背語文字詞或外語單詞，都要聽、讀、寫、用並舉，使耳、眼、嘴（動覺）、手都參加，溝通大腦皮層各部之間的聯絡，以加深記憶。
8注意力是增強記憶能力的前提。要教育孩子，在同一片刻，把“注意”力只集中於一個物件。這叫做“一心不能二用”。如果思想開小差，對老師講的茫然不知，或只聽到隻言片語，這怎麼能記得住呢？
9要提高孩子對記憶的'興趣。興趣是一種帶情緒色彩的認識傾向，興趣濃，情緒樂觀，才能學得進，記得牢；如果孩子對記憶沒有興趣，甚至一拿起書就發愁，惱怒、厭煩或頭痛，那更沒法記得住了。
10記憶要有目的。有目的的記憶，往往比無目的的記憶效果好。因此，要使孩子明確瞭解自己活動的目的任務，要向孩子提出較長時間的記憶任務，要培養孩子學會獨立地自覺地檢查自己的記憶效果，這樣才能提高記憶效果。
家長的任務，是讓孩子積極地發展理解記憶，使之成為記憶方法的主導形式，同時又要適當地、合理地利用機械記憶，使之成為必要的記憶的輔助方法。