怎樣為孩子擦亮水晶球
“我們不知道多少錢可以毀掉一個孩子，但是我們應該知道如何教會孩子給予，從而使他們日後不至於迷失於一個日益被金錢所吞噬的世界。”
在被股神巴菲特譽為掌握著市場水晶球的吉姆·羅傑斯傳記《水晶球》裡這樣記載：吉姆·羅傑
斯6歲時擺地攤賣烤花生，11歲就成為擁有100美元的小富翁，隨後，這個耶魯大學的高材生，索羅斯的合作伙伴開始了不平凡的人生旅程……
也許我們這些做家長的並不一定非要孩子成為羅傑斯這樣的富豪，但是卻應該指導孩子樹立更正確的財富觀。看過《富爸爸窮爸爸》的人可能會留意其中的一句話“如果你不教孩子金錢的知識，將會有其他人取代你。”這句看似有些危言聳聽的話其實並不誇張。尤其是在生活越來越富裕的現代，正確的金錢觀、價值觀對孩子將有至關重要的影響。因此，在六一兒童節即將來臨的時候，我們不妨看看專家們怎麼看待兒童理財，先給我們這些並不專業的家長們來個“思想指導”，為擦亮孩子未來的“水晶球”做些準備吧。
窮養兒，富養女。——俗語
學會對孩子說“no”
不探討“窮養兒，富養女”這句俗語正確於否。從意思是看指的是讓兒子從小培養獨立賺錢，別養成好逸惡勞的習慣，而女孩子可以寵著些，嬌慣些。這句話對男女是區別對待的，可現在，男孩女孩都一樣，都要養成節約的習慣。孩子“窮”點養的好。
“孩子養成衣來伸手，飯來張口的壞習慣，是家長的責任。”河北省軍區幼兒園的老師對記者說，現在的孩子多是獨生子女，父母對孩子總是有求必應。幼兒園小朋友們的書包文具不是米奇就是酷狗，還有用阿迪達斯的，背四、五百塊錢書包的大有人在，幼兒園尚且如此，小學初中更別說了，就是這種對孩子無條件的滿足助長了孩子攀比的心態，對孩子的成長有不小的危害，切不可小覷。
《小狗錢錢》博多·舍費爾在書中說“要對孩子進行財商教育，必須同時對家長也進行財商教育。”因此，對孩子的理財教育首先要從家長自身做起。
專家指導：學會對孩子說“NO”，不能讓孩子認為錢能夠輕而易舉的得到，讓孩子養成勤儉節約的好習慣。在日常生活中讓孩子養成節水省電，不攀比吃穿等好習慣。
金錢是把雙刃劍。富裕的生活本身不會對孩子有害。但是如果缺乏健康完善的價值觀的指導。那麼它就會對孩子產生負面影響。
——《富孩子》
“節流”的好辦法
——儲蓄
光大銀行理財專家說，一個人的理財能力關係到他一生的幸福。理財教育不僅是一種財產管理分配的教育，在很大程度上還是人格、品德和誠信的教育，培養孩子良好的理財觀念，並將影響孩子的一生。就目前我們河北省的孩子來講，還不足以像巴菲特、羅傑斯一樣賺錢，但是，每年的壓歲錢，定期的零用錢，全部加起來也是一筆不小的財富。
對於這些錢，儲蓄是“節流”的好辦法。
光大銀行理財專家建議，培養孩子得儲蓄觀念可以從根據孩子的年齡定期定量地給零用錢開始，讓孩子根據需要自己定一個理財目標，按照需要花錢。比如，孩子想買一套書，但是一次零用錢不夠，幫助孩子計算每次從零用錢裡節約多少，攢多長時間可以達到買書的費用。
可以給孩子準備一個存錢罐，引導孩子當存錢罐裡的錢增多了後可以去做更多的'事情，比如在銀行為孩子開個戶，一方面讓孩子瞭解開戶、存款以及提款的流程，另一方面可以讓孩子親身體會到看著儲蓄增多，鼓勵儲蓄的作用。另外，還可以培養孩子進一步投資的興趣，初步建立投資意識。
專家指導：鼓勵孩子節省消費，增加儲蓄，從小樹立正確使用零用錢的習慣，切莫將金錢作為獎懲的砝碼，也別為了讓孩子體驗儲蓄就增加零用錢，或直接就幫孩子儲蓄，一定要讓孩子學會自己支配。當然，還有一個必要的前提：以身作則。
授人以魚不如授人以漁。
——《老子》
獨立理財
——“開源”投資的關鍵
與其為孩子準備金山銀山，不如讓他們擁有理財技能。在給孩子灌輸積少成多，定期定額等理財觀念時，別忘了可以引導孩子投資理財的意識。
如今，很多家長都開始透過讓孩子做家務賺取零用錢，培養其按勞取酬的意識。兒童早教中心的老師表示，目前很多家長都在給孩子進行理財，但是多數是家長為了給孩子留足教育、婚嫁資金，購買銀行、保險等各種形式的理財產品，多屬於“代孩子理財”階段。而其實，讓孩子自己獨立理財才是關鍵。
交通銀行的理財師介紹，很多銀行都針對孩子推出了由精美封面的少兒帳戶，孩子能夠自由選擇儲蓄方案。一些銀行和保險公司也針對兒童理財試推行過針對孩子的人民幣理財產品，或者兒童分紅教育保險，或者教育儲蓄基金等理財產品或方式。甚至有外資銀行推出的少兒賬戶，能夠在未來孩子長大準備留學出國前，幫助父母預約留學所在地的賬戶，免除在外留學資金的週轉問題。
中國銀行的個人理財專家也表示，現在很多銀行都有針對孩子的理財產品。家長可以根據孩子的不同年齡，適當給孩子灌輸一定的有關理財產品的知識，讓孩子自己選擇，從儲蓄的錢裡按照比例進行投資。
專家指導：
各國的情況不同，孩子樹立獨立投資賺錢的意識固然很好，卻不可因小失大，光顧上讓孩子學會怎麼賺錢了，影響最重要的學習。孩子的投資理財最好是個習慣的培養過程，而不是最終的謀生手段。