作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的問答歌幼兒園教案，歡迎閱讀與收藏。
問答歌幼兒園教案1
活動目標：
1.學習詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點。
2.在理解詩歌的基礎上嘗試多種形式唸誦詩歌。
3.樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學習的快樂。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。
2.音樂。
活動過程：
一、匯入
師：小朋友瞧！這裡好看嗎？就好像來到了畫裡面一樣，說說看畫裡面都有些什麼？什麼樣的寶塔？除了尖尖的還有什麼特點？誰能用更好聽的話來說說？
師：告訴你們哦，這麼美麗的地方呀是廣西壯族自治區，在這裡住著一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴好像在幹嗎呢？他們在說些什麼呢？想來聽聽看嘛？
二、教師完整示範《問答歌》，引導幼兒感知詩歌的問答的特點。
1.教師第一次完整示範詩歌，幼兒自由說說自己的感受。
師：師：好聽嗎？你有什麼樣的感覺？那你注意到他們說了些什麼嗎？我們再來聽一聽吧！
2.教師第二次完整師範詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。
師小結：好像是個問題，對嗎？好像一個人在問一個人在幹嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。
三、出示表格，引導幼兒根據圖片的特徵進行匹配，幫助幼兒理解詩歌內容。
1.出示表格，初步感知詩歌的結構。
師：那麼這首詩歌裡到底說了些什麼呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格裡？
2.學習詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。
師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什麼意思？咦！什麼尖尖尖上天，什麼尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫裡面，趕快來找找看！為什麼你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一起和他來完整說一說？
3.引導幼兒猜測創編第二段“問”的部分，學習詩歌第二段。
師：（教師揭開第二段問題部分）換成什麼圖形了？猜猜這是什麼意思？那什麼圓圓圓上天？什麼圓圓在水邊呢？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！
4．引導幼兒猜測詩歌第三段。
師：（揭開第三段問題部分）這是什麼形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什麼？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到問題部分的空格中）誰學小老師來問一問？你也來試一試！那什麼方方方上天？什麼方方在水邊？（幼兒根據猜測完成回答部分）我們一起來說一說。
師小結：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！
四、多種形式朗誦詩歌，激發幼兒參與活動的積極性。
1.師幼完整朗誦詩歌（完整唸誦詩歌三遍：第一編：師幼完整唸誦。第二遍：教師與幼兒一問一答唸誦。第三遍：男生女生一問一答唸誦）
師：想和我一起來唸念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）
你們還想怎麼來唸誦詩歌（男孩女孩分開念。）
2.加上圓舞板，唸誦詩歌。
師：看來在這一點也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細聽，這一次我念得詩歌有什麼不一樣？聽出來了嗎？有什麼不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來回答嗎？
五、教師用歌唱形式表演詩歌，進一步激發幼兒活動的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小朋友一邊唸詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！
師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這裡還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對歌）
六、師幼表演詩歌
師：想和我們一起來參加對歌嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到***邊上的線上準備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓後面的老師聽到，好嗎？
附詩歌：
《問答歌》
什麼尖尖尖上天？
什麼尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什麼圓圓圓上天？
什麼圓圓在水邊？
太陽圓圓圓上天？
荷葉圓圓在水邊。
什麼方方方上天？
什麼方方在水邊？
風箏方方方上天。
漁網方方在水邊。
教學反思：
活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬鬆、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什麼，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身於“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯絡，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以後每一堂課都需要追求的目標。
小百科：問答是提問和解答，一個過程。
問答歌幼兒園教案2
活動目標：
1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。
2、能有節奏地朗誦並伴隨童謠節奏結伴遊戲。
3、體驗問答式童謠及結伴遊戲的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋。
活動過程：
一、感知差別：
1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎？我們一起來朗誦一遍（拍手朗誦）。
2、你們朗誦的時候為什麼要拍手？童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎？我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什麼不一樣？
4、老師示範朗誦。（邊拍手）
5、你聽出來有什麼不一樣？你們朗誦童謠用什麼話？老師朗誦童謠是用什麼話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。）
6、這首童謠裡說了什麼？我們再來聽一聽。再次朗誦。
（幼兒說兒歌內容）你聽到了些什麼？你會不會用北漍話說？（用童謠裡的語言講。）
7、幼兒集體、個別學說。（有序擺放圖片）（同時出示兩張圖片）解釋：“啥個”在普通話裡是怎麼說的？“你”在普通話裡怎麼說？“？”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。（童謠裡還講了什麼？小耳朵聽仔細了）朗誦，可以在空擋過後一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什麼？
8、老師來完整朗誦一遍。（我們一起來朗誦吧。）
老師考考你們，我問，你們答。（拍手）
（交換）你們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內容）
二、感知風格
1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩遊戲呢。想玩嗎？看我和費老師是怎麼玩的？
兩位老師示範一段，誰來說一說老師是怎麼玩的？（對拍，練習對拍。）
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。
3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。（背景音樂楊柳青）
找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）
4、還可以做什麼動作？
再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什麼動作？誰問誰答？
5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什麼不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、（出示橡皮筋）這是什麼？老師會用它來玩跳皮筋的遊戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。（示範一段）小朋友想學嗎？來，我們到外面去玩吧。
教學反思：
活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬鬆、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什麼，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身於“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的'溝通與聯絡，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以後每一堂課都需要追求的目標。
問答歌幼兒園教案3
活動目標
1.學習問的清楚、聽得明白、答得準確的對話交流方式。
2.學唱問答歌，瞭解歌曲結構學習用歌唱的形式來交流。
活動重點難點
重點：學習問的清楚、聽得明白、答得準確的對話交流方式。
難點：學唱問答歌，學習用歌唱的形式來交流。
活動準備
音樂磁帶大象、白兔等小動物的圖片
活動過程
一、我來問你來答
（一）小朋友想一想，什麼動物鼻子長？（大象）
（二）教師出示大象圖片，邊操作，邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
（三）小朋友想一想，什麼動物耳朵長？（兔子）
教師出示白兔圖片，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
二、學唱問答歌
（一）剛才的遊戲好玩嗎？這個遊戲還可以唱，想不想？
（二）幼兒完整欣賞歌曲，說說它跟我們玩的“問答遊戲”有什麼不同。（和我們玩的遊戲內容一樣，只是把說變成了唱）
（三）那下面我們跟著磁帶，一起來跟著唱一唱。
（四）完整學唱歌曲一遍。
（五）下面我們來分成兩組，一組問，一組答。教師根據幼兒的座位分為兩大組，每組派一位代表上臺剪刀石頭布，贏的那組先問，一次過後，兩組互換。
問答歌真有趣，一個問，一個答，就像說話一樣。
三、仿編問答歌
（一）出示其他動物的圖片，看看誰來了？那我們能不能把他們唱到歌裡去呢？
老師先來問一個問題“小朋友想一想，什麼動物蹦又跳”引導幼兒將蹦又跳走路的動物唱到歌曲中，如小兔、青蛙等。
（二）下面我請小朋友來想一想有什麼問題。幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒徵集答句。當一個問句有多個答句時，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。
（三）下面我們一起來把剛才我們新編的問答歌唱一唱吧。
四、結束
我們的小朋友們真聰明，不僅編出了這麼多的問題，而且回答的也很幫，非常好聽。大家回去後可以跟你的爸爸媽媽玩一玩這個遊戲，看看他們能不能回答出你們的問題。
活動評析
《問答歌》是一首曲調簡單易學的歌曲。非常適合創編。我考慮到中班孩子思維具體形象性的特點，為了幫助他們更加順利地創編歌曲，我為他們準備了一些具有特點的動物的圖片。比如河馬、袋鼠、松鼠等等。而這些動物在以前的科學活動中，孩子們都已經清楚他們的特點。如河馬的嘴巴大，袋鼠跳得遠，松鼠尾巴大等。因此在創編歌曲時，孩子們就比較順利地將這些小動物唱了進去。從這裡可以看出，在創編這一技能上，教師給幼兒積累的相關經驗以及提供的一些創編的媒介是很重要的。
問答歌幼兒園教案4
【活動設計】
這段時間我們正在開展“好吃的食物”主題活動，透過一段時間的活動，孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享，認識的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時在交流中我們注重運用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關蔬菜、水果的經驗。如：胡蘿蔔，孩子們知道了它的形狀長長的像一隻火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環境是長在泥土裡的，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著經驗的豐富，孩子們現在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀察那裡種植的蔬菜。
我們班開展的是民間文學的藝術活動，這段時間我讓孩子們學習瞭解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿蔔時，聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿蔔的問答歌，但是由於孩子對如何創編缺乏認識，因此沒能編出來。芊芊今天的表現給了我啟示，孩子現在對蔬菜水果的特徵有了認識，孩子又喜歡問答歌，我何不組織孩子來一次創編蔬菜水果的問答歌活動，幫助幼兒提煉積累創編問答歌的經驗和能力，因此我設計組織了本次活動“蔬菜瓜果歌”。
本次活動主要分為三個環節：第一環節：幼兒介紹，經驗鞏固；第二環節：師生討論，嘗試創編；第三環節：相互問的，體驗快樂。
【活動目標】
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特徵的基礎上，嘗試運用問答歌的特點創編問答歌。
2、幼兒能大膽表達，體驗創編的樂趣。
【活動準備】
1、事先對問答歌的理解。
2、各種比較有明顯特徵的瓜果蔬菜若干。
【活動過程】
一、說說瓜果，經驗回憶。
1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問題，揭示主題。
師：客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌，那麼你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？
二、師生討論，嘗試創編。
1、師：什麼是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）
2、在編問答歌的時候要注意些什麼？（問句中不能出現名字）
3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎麼編呢？
4、老師小結。
5、幼兒嘗試創編問答歌，老師指導。
三、交流問答，體驗快樂。
1、請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答）
2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）
【活動反思】
今天孩子們在活動中的表現較好，大多數孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現主要的原因是：
1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特徵的時候，有意識的根據孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術棒，於是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進行創編。
2、提煉要點，有效創編，在幼兒創編前，我重點以問題引領，層層深入，幫助幼兒把握創編問的歌的經驗和注意點，為幼兒的創編做好了準備。
3、提供語言節奏表，為幼兒創編提供幫助，創編問答歌除了掌握蔬菜水果的特徵之外，還有一個語言的挑戰，透過提供語言節奏表，可以有意識的讓孩子在創編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創編問答歌。
當然這種創編活動靠一時的培養是不行的，尤其是語言的培養，今後我們還應利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創編的經驗和能力，把握簡化語言的經驗。
【我的啟示】
活動開展的是否有效。除了環節上追求層層遞進，關鍵還在於活動中能依據孩子的經驗水平，有效的創設、提供孩子順利完成活動的“支撐”。
問答歌幼兒園教案5
活動目標
1、理解兒歌意思，激發探究昆蟲的興趣。
2、認識漢字“飛”“跑”“跳”，增強對文字的敏感性。
3、創編兒歌，發展想象力和表達力。
活動準備
1、參照幼兒用書，製作一幅圖畫，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，並分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其餘小動物的圖片若干。例如：小鳥、蝸牛等等。
活動過程
一、知識回顧。
——師：在之前的活動中，我們認識了很多的昆蟲，大家還記得嗎？請大家說一說。
——師：昆蟲種類繁多，生活的環境也不一樣。有些是會飛的，有些是會爬的。請大家說說哪些昆蟲會飛，哪些昆蟲會爬呢？
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準備好的圖畫，請大家說說這是哪裡？在畫中看到了什麼？
——師：還有很多的昆蟲住在這幅畫裡面，首先請大家猜猜，在天上會有什麼呢？（揭開蓋住蝴蝶、蜜蜂的白紙）它們在天上幹什麼呢？（飛）
——教師出示生字“飛”，請幼兒認讀。教師問：天上怎麼飛？引導幼兒說：拍拍翅膀飛呀飛，並做相應動作。
——請大家猜猜，在地上會有什麼昆蟲？（揭開蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們在地上幹什麼呢？（爬）
——教師出示生字“爬”，請幼兒認讀。教師問：地上怎麼爬？引導幼兒說：腿兒並用慢慢爬，並做相應動作。
——再請大家猜猜，草裡會有什麼昆蟲？（揭開蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們在草裡幹什麼呢？（跳）
——教師出示生字“跳”，請幼兒認讀。教師問：草裡怎麼跳？引導幼兒說：抬起腿來往前跳，並做相應動作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，並做相應肢體動作。
三、兒歌表演。
——請幾名幼兒到臺前來，分別戴上昆蟲的頭飾，在座的幼兒來唱問句，唱到相應昆蟲的時候，該“昆蟲”要唱答句，並做相應動作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什麼動物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
活動延伸
將幼兒仿編的兒歌記錄下來，作為一首新的兒歌加以學習。
區角活動
語言區：投放“飛”“跑”“跳”“爬”等動詞字卡，幼兒抽到什麼字卡，就做什麼動作。
環境創設
主題牆：貼上昆蟲的圖片。
家園同步
請家長跟幼兒一起仿編兒歌，並記錄下來。
隨機教育
瞭解各種動物的運動方式，鼓勵幼兒模仿。
問答歌幼兒園教案6
［作品欣賞］
《問答歌》以設問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特徵，內容是幼兒易觀察到的、有趣的知識。作品句式簡單，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌，具有遊戲性。幼兒樂於學習，易於掌握。
［活動目標］
1、透過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。
3、鞏固有關的知識。
［活動準備］
1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。
［活動過程］
1、遊戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什麼樣的本領和特點。透過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。
4、遊戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示範讀，教師注意讀出疑問句的語調。
6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什麼圓圓》
什麼圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什麼圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什麼圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什麼圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中
［活動延伸］
將活動的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！
附兒歌：
什麼蟲天天忙採蜜？
什麼蟲愛穿花衣裙？
什麼蟲飛翔象飛機？
什麼蟲提只小燈籠？
蜜蜂天天忙採蜜。
蝴蝶愛穿花衣裙。
蜻蜓飛行象飛機。
螢火蟲提只小燈籠。