幼兒園認識圓形說課稿
導語：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的？下面由小編為您整理出的幼兒園認識圓形說課稿內容，一起來看看吧。
尊敬的園長，老師，我說課的內容是小班數學《認識圓形》主要從以下幾個方面來進行說課：一說教材，二說教學目標，三說教學準備，四說教法學法，五說教學過程，六說活動延伸。
一. 說教材
本課程是以現代幼兒數學教學理論為基礎，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據《綱要》的教育要求。集成了我國傳統幼兒數學教育的經驗。本次活動主題是對幼兒幾何概念的發展，認識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動要講的是平面圖形：圓形。
學情分析：這時期的幼兒的認識過程帶有很大的.情緒性缺乏有意性的認識，學習方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學過程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗。
二. 說教學目標
1. 認識圓形，能在生活中辨認出圓形。
2. 引導幼兒觀察，發現生活中包含圓形的物件。
3.透過對圓形的學習，培養幼兒對數學的興趣。
三. 說教學準備
1. 知識經驗準備：認識了幾種基本顏色，能區分大小。
2. 教具、學具準備
(1) 教具準備：神秘袋1個（布袋）（袋內有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手 鐲，圓盤子等）
(2) 學具準備：“漂亮的向日葵”
四. 說教法學法
1.教法 遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動，這個活動中我設計了幾個遊戲，目的 是給幼兒創設一個輕鬆，愉快的學習環境。既能更好地達到活動目標，又能更好地激
發幼兒的豐富想象力，並幫助幼兒鞏固想象結果。
談話法：在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智慧，培養語言表達能力和較好的語言習慣。
2.學法 操作體驗法：它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體 驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。和幼兒透過遊戲操作，更直觀的學習，鞏固所學知識。
討論法：透過教師提問，引導幼兒討論、交流經驗，回答問題。從而鞏固所學知識。
五. 說教學過程
1. 預備活動。 師幼互相問候。 走線，線上遊戲：拉個圈圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手朝一個方向邊走邊說：“拉個圈圈走走，拉個圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。”第二遍玩時最後一句為“快坐下”。（每次都引導幼兒看看是否組成一個大的圓圈。）
2. 師生共同尋找生活中的圓形。
(1) 遊戲“神秘袋”。幼兒坐好後，聽音樂依次傳“神秘袋”，音樂停時，口袋 在誰手裡誰就從裡面摸出一樣物品，說一說是什麼。然後把物品放好，遊戲繼續，進行三、四次後，遊戲結束。引導幼兒發現摸出的物品都是圓圓的。
(2) 請幼兒發言，說說生活中見到的含有圓形的物品。
(3) 找一找，說一說，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓釦子等。
3. 遊戲：圓形娃娃找家 用粉筆在地上畫四個顏色分別是紅、黃、藍、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個圓形，拿在手裡，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍的圓，綠的圓，快快跑進我的圓。”當最後一個“圓”字說完後，讓幼兒立即進入與自己手裡圓形相同顏色的圓圈裡。
4. 分組活動 第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學具“漂亮的向日葵”，將裡面的圓形花心找出來放在一起，分出大小。 第二組：描圓形。教師給每個幼兒一個畫虛線的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七. 說活動延伸
1. 完成《作業紙》中的活動。
2.在班級其他活動時也可讓幼兒找找什麼是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。