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《手指》教師說課稿

《手指》教師說課稿

  教學目標:

  1.藉助詞典、聯絡上下文,理解不懂的詞語。

  2.瞭解課文主要內容,學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考,從 司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

  3.有感情的'朗讀課文,瞭解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  教學重、難點:

  體會作者寫出了五根手指的什麼特點,用了什麼表達方法,帶給我們什麼啟示。

  教學時間安排:

  一課時

  教學過程

  一、激發興趣,匯入新課

  1.猜謎語

  兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天勞動不說話。(手)

  2.同學們,我們都有一雙手,十個手指,這一雙手,十個手指,讓我們學會了許多事,幹了許多活。現在我們來想一想,說一說你用這雙手做過哪些事情,在做這些事情時,這十個手指是怎麼分工合作的?

  3.學生回憶生活,想一想,說一說。

  4.過渡匯入:關於手指,同學們想說的還真不少。是啊,手長在每個人手上,時時看到,常常用到。著名作家、漫畫家豐子愷曾經寫過一篇有趣而意味深長的文章——《手指》,今天就讓我們一起來分享這篇文章吧!

  二、初讀課文

  1.簡介作者。

  2.默讀閱讀提示,標出閱讀要求並指名回答。

  3.自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

  4.指名朗讀課文,糾正字音。

  5. 快速瀏覽課文,思考:課文主要寫了什麼內容?

  6. 速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一隻手上的五根手指( ),然後分別具體寫( ),最後總結寫( )。

  7. 請學生根據填空的內容,給課文分段,在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

  三、自讀課文,理解內容

  1.默讀課文,標畫出本文的中心句。(一隻手上的五根手指,各有不同的姿態,各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什麼特點?讀書標畫相關語句。

  3.根據課文內容完成表格,彙報交流。

  手指名稱優點缺點

  大拇指最肯吃苦。姿態不美

  食指工作不如大拇指吃力,卻比大拇指複雜、機敏姿態不如其他三指窈窕,都是直直落落的強硬的曲線;

  中指地位最優,身體最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲線優美。養尊處優,做事名義上參加,實際並不出力

  無名指風光無限能力薄弱

  小指小巧玲瓏能力薄弱

  4.感受作者透過描寫五根手指的特點,所運用的表達方法。

  四.聯絡實際,感悟道理。

  1.準備一支筆,一塊磚,指名學生上臺配合做遊戲。

  用任何一根手指去拿這隻筆,看能不能拿起來,拿不起來找其手指幫忙,用兩根、三根、四根、五根手指去拿,你會有什麼發現?再分別用同樣的方法去拿這塊磚,你有什麼感受?

  (團結就是力量)

  2.做了這個遊戲後,你認為和文中哪段文字相符找出來讀一讀。

  3.指名朗讀課文最後一個自然段,明確課文告訴我們的道理。

  五.作業

  小練筆:你願意做哪根手指呢?為什麼?試著寫一寫。