幼兒園中班科學說課稿動物怎樣過冬含反思
作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班科學說課稿動物怎樣過冬含反思，歡迎大家分享。
一、說教材
1、分析教材的內容地位：
冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鑽進洞裡，小燕子飛走了，這些現象無不引起幼兒的主意。戶外活動時，他們會不約而同的產生疑問：為什麼小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎麼不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動物們生活習性的變化讓幼兒產生好奇。《綱要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，並運用多種感官感知觀察他們，瞭解其與人們的生活關係。因此為了順應幼兒興趣需要、發展需要，我認為透過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒瞭解冬天對動植物們的生活習性產生的影響，以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
2、活動目標：
根據《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標。
1)、引導幼兒瞭解動物過冬的不同方式。
2)、培養幼兒的觀察能力，初步瞭解動物對環境的依存關係和適應特點。
3)、激發幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。
3、活動的重點、難點：
根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的?難點是知道動物過冬的幾種不同方式。
我透過利用直觀、生動形象的課件並以故事的形勢以及啟發性提問，是幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地瞭解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的.突破。
二、說教具、學具：
1、知識經驗準備：
幼兒和家長一起收集並記錄有關動物怎樣過冬的錄影、圖書，並豐富相關知識。
2、物質準備：
1)、課前引導幼兒畫出自己喜歡的一種動物。
2)、提前飼養白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領幼兒觀察記錄小動物生活習性的變化。
3)、和幼兒一起佈置“動物過冬方式”的背景圖。
4)、課件《動物怎樣過冬》。
這些準備活動一是豐富幼兒的已有經驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流;二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。
三、說教法、學法：
1、教法：本次活動中運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師說教的傳統形式，提出開放性的問題，讓幼兒透過觀察、探究、透過形象直觀的課件，讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，習得經驗。
2、學法：活動中我引導幼兒運用遊戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創設各種環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現的空間。
四、說教學程式：
1、透過談話活動，引發幼兒對動物怎樣過冬產生興趣。(4分鐘)
1)、小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎?
2)、小動物們是怎樣過冬的呢?
這一環節中，幼兒已經收集過這方面的資訊，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。
2、播放課件，以故事的形式引導幼兒瞭解動物怎樣過冬。(6分鐘)
1)、小灰兔遇到哪些小動物?
2)、它們是怎樣過冬的?
3)、小灰兔和誰的過冬方式一樣?
這些開放性的問題，能激發幼兒說出故事裡的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞彙：冬眠。
這一環節中，課件的展示進一步激發幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。
3、引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式。(5分鐘)提出問題討論：
1)、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的?如，蛇、青蛙、烏龜等。
2)、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。
3)、哪些動物在冬天需要要加上後皮毛或羽毛來過冬呢?
鼓勵幼兒根據已有經驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發散性思維的已擴充套件，在交流中總結出動物們不同的過冬方式。
4、請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式。(5分鐘)請你們拿出自己喜歡的小動物，說說他們是用什麼方式來過懂得，它和哪些小動物的過冬方式一樣?
給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，發散了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展幼兒的認知空間。
5、引導幼兒將自己手中的動物送到佈置好的背景圖中，並貼在相應的過冬方式裡，鼓勵幼兒互相檢查小動物被送到的過冬方式是否正確。(3分鐘)這一環節幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學的知識，瞭解了不同動物的過冬方式，而且有激發了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。
6、延伸活動：
1)、科學區提供動物圖片，引導幼兒相互交流;
2)、牆飾中知道幼兒繼續添畫各種過冬的動物。
教學反思：
一堂科學活動需要關注到方方面面，甚至一些細小的問題也非常關鍵。在教學活動的開始部分，幼兒對於人們的過冬方式已經有所瞭解，我只要幫助幼兒進行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至於在幼兒探討部分的時間過於緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》影片時，由於聲音處理不夠清楚，導致幼兒在觀賞時聽不清，若將影片中的聲音關閉，由教師隨影片的播放進行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地瞭解和探索動物過冬的方式。