關於二年級體育說課稿3篇
作為一名教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的二年級體育說課稿3篇，希望能夠幫助到大家。
二年級體育說課稿 篇1
一、教材分析：
依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，學生的發展為本。為了推動全國億萬學生陽光體育活動的深入開展，豐富學校的大課間體育活動形式和內容，為廣大學生提供科學的鍛鍊手段，今年推出了第三套廣播體操，這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學性、藝術性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展，這節課我選用了教學廣播操為主教材，然後輔以“春種秋收”為補充教材，以遊戲的形式發展學生的奔跑能力及靈敏素質，並在有趣的遊戲氛圍中潛移默化滲透思想教育，讓他們學會愛惜糧食，體會農民伯伯的辛苦。
二、學情分析：
二年級的孩子自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動（遊戲），他們就樂意去做，樂意去學，去鍛鍊。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡特徵和接受能力。
根據以上我對教材分析和學生實際情況特制定以下教學目標與教學重點、難點：
三、教學目標：
1、運動參與目標:
使學生積極參加到學習中,並大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。
2、運動技能目標:
使學生掌握科學鍛鍊身體的方法和遊戲規則，發展學生的身體協調性，靈敏性及快速奔跑的能力。
3、身體健康目標:
透過做操進一步開展“陽光體育”活動，樹立終身鍛鍊的好習慣。從而有效提高學生身體素質，促進身體的正常發育。
4、心理健康目標:
在學習中充分展現自我，增強自信心，得到成功的喜悅。
5、社會適應目標：
培養良好的團結協作精神。不怕苦，不怕累，熱愛勞動和勞動人民。
重點：會正確地模仿動作，舒展大方，節奏感明顯。
難點: 能熟練自如地按口令做出相應的動作。
四 、教學方法
教法：這節課我主要採用了形象直觀性原則，因材施教原則，循序漸進原則和鞏固提高原則。
學法：因為小學生的注意力容易分解，集中時間短，易接受外界干擾等特點，課中採用“講解示範法、直觀法、練習法、遊戲競賽法”充分調動學生積極主動性。
五、教學過程
1、準備部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，教師檢查服飾，宣佈本節課的主要內容，然後由反義詞很自然地引到反口令小遊戲做熱身運動及做模仿操。目的是使人體能夠有準備地從相對安靜狀態逐步過渡到運動狀態，提高學習積極性，活躍課堂氣氛，同時為後面的鏡面示範奠下基礎。
2、基本部分：
a、教學廣播體操時，根據學生的具體情況正確的運用教學原則，我積極採用直觀性原則，透過（正面、鏡面、側面）教師準確優美的完整示範首先給學生建立一個正確的動作表象和概念。輔以簡明、生動的語言向學生說明動作名稱、動作要領、學習方法及要求等，以指導學生進行有效的學習。學生的接受能力，協調能力個體差異很大，對差生要耐心的進行幫助，及時給予鼓勵以達到統一的水平標準。難度大的動作要重點指導，把它簡單化，透過不斷的分解和完整練習，使全體學生逐漸鞏固提高，最終達到動作規範、舒展大方這一要求。具體步驟是:師完整示範並講解-------動作分解---------師生齊練---------動作展示---------反饋糾錯--------集體表演
b、你們喜歡這連綿不斷的春雨嗎？（不喜歡）可“春雨貴如油”是怎麼得來的?誰會喜歡它呢？ 讓人不得不想到農民伯伯是喜歡這場及時雨的，他們在忙著春種呢！由此而匯出“春種秋收”這個遊戲。給大家介紹了遊戲規則和遊戲方法後，各組小農民開始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊目的地播種，把木塊放在指定的盆內徒手返回與 第二人擊掌，第二人迅速跑向目的地收回勞動成果，撿回木塊交給第三人……以此類催，以先跑完的隊為勝。對獲勝隊獎給勞動的果實，讓他們體驗到豐收的喜悅。在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關係，使學生在輕鬆愉快中學習。透過遊戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。
3、結束部分: 學生與老師跳起輕鬆愉快、優美歡快的集體舞《找朋友》進行放鬆活動， 學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。 從而達到恢復學生生理和心理狀態的目的，同時滲透美育，陶冶情操。
總之，整個教學過程體現了以教師為主導，以學生為主體的原則，使學生學得活潑，學得主動，學得積極，學得愉快，身體素質得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位學生在本節課中都有不同的收穫和進步。
六、場地器材
木塊四個 小盆四個獎品若干個
二年級體育說課稿 篇2
一、本課教材
1.持輕物投準（正面上手）
2.遊戲：打雪仗
二、教學創意
發展學生上肢力量和持輕物投準、投遠的能力。發展學生為主體，教師引導。
三、教材分析
根據《體育與健康課程標準》水平目標，激發學生興趣，發展上肢力量、協調性及靈敏性，選擇《持輕物投準》作為主教材，投擲是鍛鍊身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是本課的重點教材之一，同時也是小學生十分喜歡的體育活動專案。
四、教學目標
1.認知目標：培養學生對投準技能學習的興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。
2.技能目標：學習和應用運動技能，初步掌握簡單的投擲技術動作。
3.情感目標：讓學生在活動中團結協作、注意安全,發揚團隊精神。
本課的重點：揮臂自然、角度正確、力量協調；
難點：目測力、空間感和準確性。
五、學情分析
本課內容對二年級學生來說是一項很有興趣的`活動。透過練習，可以發展學生的上肢力量，促進關節、韌帶及身體素質的發展，提高學生投擲能力，感受用力大小與物體投得遠近以及用力方向與物體投出的方向的關係，還可以培養學生守紀律、頑強拼搏的良好品質。
六、說教法、學法
1.教法：講解、分解演示、分組練習
2.學法：採用小組練習法、小組討論法、自主學習法、合作交流法等學法調動學生積極性，讓學生成為學習的主體。
七、教學程式
（一）、準備部分
1.教學常規。
2.熱身運動：教師帶領蛇形走跑交替，模仿動物行走。徒手操：肩部、腕部、腰部、膝關節。（八分鐘）
（二）、基本部分
1.場地組織：四列橫隊
2.器械：沙包
3.引入：在平時生活當中有哪些動作是和投擲有關的（打擊對應目標，投紙飛機等）
4.講解動作要領，屈後腿，臂後伸，臂上舉，肘向前
5.徒手練習，動作分解，分組練習（男生一排，女生一排，兩排為一小組）
6.遊戲：打雪仗
（三）、結束部分
1.放鬆運動
2.總結，下課
八、擊打水平目標
透過練習、思考、探索、討論等教學方法的綜合運用，在老師引導下學生初步掌握持輕物投準的方法。
1.從引出課題後，讓學生展示、討論，從而引出課的要領、重點和難點。
2.老師啟發、引導學生進行投準練習。
3.學生展示、討論、評價。
二年級體育說課稿 篇3
一：教材分析：
雙腳跳是小學體育新課程標準“水平一”身體健康學習領域中的主要內容之一，是小學低年級教材中的重要組成部分。雙腳跳是最基本的運動技能是發展下肢力量，增強爆發力，提高學生協調能力的主要學習手段。為學習立定跳躍與急行跳躍打下基礎，同時在小學教學過程中跳躍單元能增強學生對體育課的熱愛。
二：教學目標：認知領域 瞭解認識雙腳跳的技術動作
技能領域 積極練習，提高跳躍能力，掌握多種跳躍動作
情感領域 能充分享受樂趣，培養合作，創新，團結等品質
教材重點：雙腳跳前腳掌蹬地用力，能結合擺臂落地緩衝，輕盈
教材難點：起跳騰空過程中做到雙腿收腹動作
三：學情分析：
本班28人，學生比較活潑，樂於動腦，對新鮮事物接受能力與好奇心都非常強烈。但低年級學生仍然具有比較消極的方面，例如在身體素質與協調性方面比較差，注意力容易分散等！對於難度稍大或者技術要求稍高的練習內容容易失去練習積極性，喪失信心。因此本課設計了新穎有趣的練習方法與生動的情景結合教學，激發學生練習興趣，教學重點放在起跳與落地上，儘可能的簡化技術動作。
四：設計理念：
堅持以學生為主體，健康第一的原則，充分發揮學生的團結意識與創新精神。以情景教學貫穿本課，讓學生在不同的場景中去了解與學習雙腳跳的技術動作。將不同的故事情節結合在課堂中有利於激發學生的練習積極性，提高學生練習興趣，引導學生在樂中練、在趣中練、在玩中練。
五：教學過程：
1小動物學本領：情景匯入——由於小學生模仿能力比較強，對小動物學本領也非常感興趣，抓住這點。我利用出示小動物們如何一步步成長，如何學習跳躍本領的。激發他們興趣，從而提高學生學習積極性。
運動參與——在學生高漲的情緒下，利用紙棒讓學生進行向前、向後以及來回跳的練習。當學生練習比較完善的時候引導學生“利用紙棒還能怎麼跳”發揮個人或者小組的想象，創造出不同的練習方法。
技能傳授——用語言描述動作要領對小學低年級學生來說是非常不奏效的，一是由於他們接受能力有限，很有可能根本聽不懂在說什麼。二是由於很多學生在練習過後很能集中注意力來聽老師說。如何才能使學生在練習過程中不但能集中注意力還能聽懂教師的意思呢？例如落地緩衝與輕盈。我設定了：“我們看看小青蛙落地時候是多麼的輕盈，我看看我們能不能和小青蛙一樣，大家比賽一下看看誰落地最輕”這樣可以讓學生自己去發現落地緩衝的技術動作，適當時個別指導，充分體現學生主體，培養了學生的自主探究與自主創新精神。增大了練習的自由度與練習空間，練習時學生不易感到疲勞。
2小動物比本領：為進一步提高學生練習興趣，充分調動學習積極性。利用競賽的形式給學生提供一個合作，思考，創造，競爭的環境。設計一個遊戲，第一齣示卡片要求小動物們互幫互助完成所有比賽。第二分小組讓學生利用現有的器材自行創編遊戲，然後進行小組評價。看看哪組創編的最好？
本環節主要是培養學生的動手與動腦能力，團結協作，促使學生之間的合作與交流。
3最後利用放鬆操《小青蛙打氣》進行放鬆練習。
六:總結：本課透過小動物進行學本領，到練本領，再到比本領，一步步深入，整個教學設計融入到了一個小動物的主題中。利用頭飾，掛圖，學生透過模仿扮演角色進行雙腳跳躍的練習。不但學到了知識同時也培養了小組間的合作，自我的創造性，從身體到心理得到了共同地發展！