幼兒園中班音樂說課稿模板集合九篇
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編收集整理的幼兒園中班音樂說課稿9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班音樂說課稿 篇1
一、教材分析：
秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛。《小樹葉》這首歌曲不僅符合了季節特徵，而且易於激發幼兒熱愛自然的情感，透過優美抒情的旋律激發幼兒的表現力、創造力，讓幼兒在藝術活動中提高藝術表現力，享受藝術活動的樂趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現小樹葉離開樹媽媽，心裡很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。此環節我將藉助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒，運用啟發引導法，透過層層遞進的提問，幫助幼兒瞭解小樹葉的內部心理活動，並學習用連貫，舒緩的聲音表現秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點。
二、教學目標：
《綱要》中指出“應支援幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使活動呈現趣味性，遊戲性，寓教育於生活情境、遊戲之中。根據中班幼兒年齡特點：他們更加喜歡音樂中的遊戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了，以及他們一定的表現慾望，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：
1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。
2、初步學習用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動作等來表現音樂的內容。
3、熱愛大自然，從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。
三、教學方法：
心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識物件的體驗也就越細緻，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要採用情境教學法、多媒體教學法、啟發引導法和示範法。其中，透過啟發引導法，教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現音樂，為幼兒享受藝術，表現藝術提供了機會，激發幼兒的藝術表現欲。
四、教學準備：
1、引導幼兒觀察各種樹的姿態及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。
2、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個載體，向幼兒呈現完整、感性的視聽覺的藝術形象。創設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。
3、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時為最後的表演環節提供材料）。
五、教學過程：
教學程式遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕鬆愉快的藝術氛圍，促進幼兒藝術能力和良好個性的發展。為此我將活動分為六個環節來完成。
1、設定情境 感受旋律“小朋友，秋天到了，風呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎麼樣呢？我們一起來聽著音樂學學樹葉飛落的樣子。”
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在於引發幼兒對秋天落葉情景的聯想，激發他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，並由此而匯入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話 理解作品“秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪裡，心裡可害怕。它們傷心的哭了。”（你們聽到故事裡講了什麼？你們傷心時會怎樣呢？等等）在此環節中，我運用了欣賞法、啟發引導法，透過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的範唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。
幼兒園中班音樂說課稿 篇2
一、設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
二、目標定位
從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：
1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲並初步學習對唱。
2.進一步感知夏天的有關特徵，懂得夏季衛生的重要。
3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
從活動目標出發，我把活動重點定位於：理解歌曲的性質和主要內容，學會用愉快的情緒演唱歌曲。活動的難點是：能傾聽同伴的歌聲、協調一致地對唱。
為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育於情境遊戲之中，我作如下活動準備：
1.經驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動，瞭解夏天的主要特徵。
2.物質準備：關於歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
1.根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，透過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
四、教學過程
(一)引入活動，激發興趣。
出示課件一，引導幼兒談話。(圖片內容：夏天的風景──雷雨過後，青蛙呱呱叫)
教師：什麼季節到了?
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎麼知道的?
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬鬆和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助於拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地藉助圖片所展示的影象，幫助幼兒理解並熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內容：透過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎麼知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出後半句歌詞，並用動作區分強弱的節奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問：夏天到了，你心裡覺得怎麼樣?
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與後半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。
一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，唱出自己最喜歡的一句並不難。並且，中班的孩子已有一定的表現慾望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐後，使以往枯燥的學唱環節生動起來。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導，並努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。此環節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。
3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
(三)整體學唱歌曲
1、教師清唱歌曲後半段，提問：歌曲裡還唱了些什麼?
出示圖片，提示幼兒學念後半段歌詞。後半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還採用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式
幼兒園中班音樂說課稿 篇3
活動目標：
1.知道是三拍子的歌曲，會用自己的方式拍出三拍子的節奏。
2. 在老師的引導下，學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節拍。
3.培養幼兒的創造性思維以及對音樂創作的興趣。
活動準備：
1.事先幼兒學會唱歌曲《聽》。
2.每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3.老師黑板上寫出歌曲《聽》，延長符號若干。
4.錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
一、小朋友，上次我們學唱了一首歌《聽》，我們一起表演。
二、 複習認識小音符，能唱出來。
1.你認識他們嗎？一起來唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然後將小音符連起來唱一遍。
2.小朋友真能幹，你知道每一節車廂裡有什麼樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。
3.三拍子的節拍有什麼特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？
4.我們一起邊唱邊打三拍子的節奏。
三、引導幼兒改編節拍。
1.延長符號有一個習慣，它喜歡跟在小音符的後面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪裡？請個別幼兒上來擺一擺。
2.它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。
3.現在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應該怎麼唱呢？
師：延長符號坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。 四、幼兒分組活動。
1.老師介紹每組準備的材料。
2.每組5名幼兒，大家討論後，將小音符貼在譜子上。每小節四拍，並用琴演奏一下，唱一唱。
3.老師巡迴指導。
4.現在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？ 五、結束。
小朋友真能幹，會改變歌曲的節拍了，你們都是了不起的小音樂家。以後我們還要編很多好聽的歌，唱給客人老師聽，現在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風唱歌吧！
活動反思：
在這次教學活動當中，孩子們表現很積極，喜歡聽著歌曲來活動，以後要開展更多的音樂創作活動。使孩子們在玩兒中體驗音樂給孩子們帶來的愉悅情感。但是本次活動，除了沒讓幼兒創編曲子之外，反思其整個過程我還漏掉了一個重要的知識點，那就是幼兒還沒有掌握三拍子強弱弱的節奏，在幼兒表演唱時，雖然我一直強呼叫柔和優美的聲音唱，但卻沒有強調三拍子強弱弱的節奏。如果提示了，這樣效果可能會更好。
幼兒園中班音樂說課稿 篇4
設計意圖：
各位家長你們好，現在我將今天上課的內容以及目標跟大家說一下啊。這節課是中班音樂活動《逗牛》，音樂選自周杰倫的《牛仔很忙》。我之所以要上這這節課是因為我們在一次打擊樂活動中，我在敲的擊大鼓發出輕重快慢的聲音，請幼兒聽鼓聲用動作表達感受。剛開始孩子們還可以根據鼓聲的強音用動作表現狗熊或大象笨重的樣子，可是我當時並沒有對孩子們的表現做客觀的評價，而是泛泛地誇讚他們做得很好。接下來孩子們就認為他們無論怎樣做都能得到老師的讚美，於是孩子們從開始的想像和動作與鼓聲有一定聯絡，逐漸變得不加思考地隨意說和隨意做動作。孩子們只求和別人說的與做的不一樣，而不再聽不停鼓聲的變化，最後他們自顧自地開始自由走動並圍到老師身邊，局面變得難以控制，特別的亂。
其實這次活動出現的情況是幼兒園音樂活動中經常遇到的，由於孩子們過度興奮造成的混亂，讓老師們頗為頭疼。我們知道，對於音樂活動的參與必須強調活動目的的指向性，幼兒在進行音樂參與時要明白自己在幹什麼、怎麼做才是好的。所以，音樂參與的本質是有意識的行為，而孩子們的過度興奮往往源於他們將無意識或本能的行為代替了這種有意識的行為。
本次活動幼兒需要達到的.目標有三個：
1、體驗與不同夥伴舞蹈和躲藏追跑遊戲帶來的快樂。
2、在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上，學玩音樂遊戲《逗牛》
3、能合音樂做出各種逗牛和交換舞伴的動作。
本次活動的重點是：
讓孩子們熟悉音樂旋律後，可以跟隨音樂節拍做出各種動作。
以及讓孩子們自己去發現《逗牛》音樂遊戲的規則，自己敢於去訴說。
本次活動的難點是：
在進行集體舞時，交換舞伴這塊。
本次活動的準備有：
1、磁帶、錄音機。
2、幼兒會玩"丟手絹"的遊戲。
3、幼兒每人右手戴一隻腕帶、紅布一塊。
4、幼兒圍坐成圓圈。
本次活動的過程：
此次整個活動我透過三個環節來完成。第一環節是音樂的欣賞，讓幼兒初步感受音樂中的節奏，學習隨著音樂節拍做律動。第二環節是遊戲，先是老師示範第一遍遊戲讓孩子觀察，讓孩子自己敘述遊戲規則，進行第二遍遊戲，讓孩子參與進來，老師當牛仔，孩子當小牛。第三遍遊戲讓孩子自己去參與，教師在旁一邊與其他孩子跟隨音樂做律動一邊在邊指點。第三個環節是集體舞，讓孩子們圍圓圈站立，先學習牛仔逗牛的動作，再面對面找好朋友一起，面對面跳舞，進行第二遍音樂時交換舞伴。
幼兒園中班音樂說課稿 篇5
活動目標：
1、透過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風民俗，瞭解端午節的各種習俗。
2、在律動中感應拍子與節奏。
活動準備：
掛圖、鈴鼓、圓舞板
活動過程：
一、故事引導
師：端午節快要到了，龍舟爺爺好高興！原來，又要舉辦划龍舟比賽了。今年剛出生了一隻小老鼠，卻不知道什麼是端午節。端午節有什麼習俗呢？
1、請幼兒說一說端午節是什麼時候，家裡人都會做什麼。
2、教師出示掛圖補充，介紹傳統的民俗活動：包粽子、做香包、划龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。
二、語詞律動
師：讓我們來聽一聽，划龍舟比賽的時候，要做什麼呢？
1。教師念兒謠語詞，透過肢體拍打出拍子。
2。播放CD，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習，間奏部分划船。
3。教師以過端午節的兒歌節奏，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞，教師畫。
4。幼兒拍手練習短短長，並念出短短長的節奏。
5。邊念兒歌，邊拍出黑板上的節奏線。
三、樂器演奏
師：我們的划龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！
1。圓舞板龍舟
師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！
請幼兒敲奏圓舞板並念兒歌。
語詞部分敲節奏，間奏部分划船。
2。鈴鼓龍舟
師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！
請幼兒拿好鈴鼓後站在藍色線上，排成一條長長的龍舟。
播放音樂，踏步前進，念兒謠敲出節奏，間奏時划船動作。
幼兒園中班音樂說課稿 篇6
設計理念：
《綱要》指出幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養，而音樂遊戲的方式更能培養幼兒的音樂素質。音樂遊戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據傳統的體育遊戲《木頭人》改編而成的。我發現在日常的生活中，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個遊戲，而且百玩不厭。於是我尋找一些合適的音樂融入到木頭人這個遊戲中，把它變成了一個適合中班幼兒的音樂遊戲。為了使幼兒對這個音樂遊戲更加感興趣，我就把遊戲的情境設為幼兒最喜歡看的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的情節。我讓幼兒來扮演小羊和灰太狼進行音樂遊戲。音樂遊戲中音樂的選擇至關重要。我挑選的音樂非常符合遊戲的情景，幼兒一聽到輕快、活潑的音樂，就想象到了小羊們在草原上快樂地玩耍，而聽到低沉的音樂，幼兒第一反應就是灰太狼出現了。
活動目標：
1、讓幼兒感受音樂的詼諧和有趣。
2、幼兒能聽著音樂創編出各種動作。
3、遵守音樂遊戲的規則，體驗音樂遊戲的樂趣。
活動重點：
幼兒感受音樂，並用各種動作表現音樂。
活動難點：
遵守音樂遊戲的規則進行遊戲。
活動準備：
1、音樂。
2、灰太狼圖片一個。
3、 場景佈置：草叢。
活動流程
設計意圖
一、角色扮演，激發興趣
今天的天氣真好啊！小羊們，我們一起去青青草原玩好嗎？幼兒聽音樂進活動室。
二、發揮想象，創編動作
1、青青草原到了，我們先坐下來，欣賞一段音樂吧！
2、聽了音樂你感覺怎麼樣？
3、聽到這麼開心、愉快的音樂，你們想要幹什麼呢？
4、讓我們聽著音樂一起動起來吧！
5、你的動作真棒！我們也來學一學。請個別幼兒示範，大家跟學。
5、這麼多好看、有趣、可愛的動作，我們一起做出來好嗎？
三、情節貫穿，講解玩法
1、聽，誰來了？哎呀！灰太狼來了，我們該怎麼辦呀？
2、對了，大家不要著急，離開羊村的時候，慢羊羊村長給了我一瓶“變身水”，村長說了，只要噴上“變身水”，灰太狼來的時候，我們變成一樣不會動的東西，那麼他就找不到我們了。千萬不能動哦！你一動，“變身水”就沒有效果了，那麼就會被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以後，我們又可以快樂地動起來了。
四、小羊與狼，快樂遊戲
1、請一位老師扮演灰太狼，進行遊戲。
2、第二次、第三次遊戲的時候，請幼兒來扮灰太狼。
五、遊戲結束。
小羊們！今天玩得開心嗎？天快要黑了，我們一起回羊村吧！幼兒聽音樂離開活動室。
讓幼兒仔細傾聽音樂，感受音樂。發揮想象，創編動作。在情節中，使幼兒瞭解遊戲的玩法與規則角色扮演，幼兒愉快地遊戲。
幼兒園中班音樂說課稿 篇7
目標：
1、嘗試邊看舞蹈影片邊模仿其中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語彙。
2、能協調地做動作。
3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形。
準備：
收集適合中班幼兒模仿學習的舞蹈影片，儲存在u盤中，並製作獨立式電腦PPT節目選單，方便幼兒點選播放。
玩法說明：
幼兒選擇想要學習的舞蹈影片，自主點選播放。在舞蹈影片的帶動下，幼兒嘗試模仿學習影片中的舞蹈動作，感受舞蹈動作的豐富性，並初步嘗試合作實現簡單的隊形變化。
指導要點：
1、活動初期，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨影片做動作，教師要耐心等待，給幼兒時間安靜欣賞、細細品味。當幼兒開始投入地學習影片中的舞蹈動作時，無論做得好不好，教師都要安靜觀看，不打擾。
2、當幼兒在舞蹈中嘗試合作實現簡單的隊形變化時，教師要予以關注。可在舞蹈表演結束時，引導幼兒及時討論反思舞蹈過程中遇到的問題，如空間的共享等，從而分享隊形變化方面的經驗等。
小貼士：
1、為中班幼兒選擇舞蹈影片時，可以選擇兩兩結伴的舞蹈或者有簡單的隊形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。
2、可根據幼兒在活動中的興趣點、專注度等情況，更新舞蹈影片。此外，需注意在電腦PPT節目單中，除了舞蹈外，歌唱活動、打擊樂活動、韻律活動等都要有相當的比例，以保證音樂區活動型別的多樣化，便於幼兒自選。
幼兒園中班音樂說課稿 篇8
一、說教材及設計思路音樂是幼兒的天性。
幼兒園的音樂教學目的是挖掘和發展幼兒自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，感受周圍環境和音樂作品中的美，發展幼兒對音樂美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好的實現幼兒園音樂教學的目的。
中班幼兒活潑好動，且富於想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節奏，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做出簡單的律動及拍打出簡單節奏型的樂器。
《做個好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個音樂教材。這首歌的音樂教材兒歌部分朗朗上口，用PPT的圖片匯入的教學模式教導幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來了，說唱部分的較為簡易，它對孩子特別有吸引力，重複的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺地跟著做動作。
根據《綱要》精神，結合音樂的學科特點以及中班幼兒的年齡特點，指出，能初步學會操作一些簡單的材料和道具，透過歌唱、旋律活動，欣賞音樂和樂器演奏等音樂活動，培養幼兒言語的思維能力、想象能力和創造能力。
二、說活動目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒已有的學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確立為以下三個方面。
1、認知目標：透過學習歌曲，充分感受樂曲的旋律及變化。
2、能力目標：讓幼兒學會使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節奏，鍛鍊幼兒節奏感。
3、情感目標：能積極地參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演帶來的快樂。
三、說活動重難點從活動目標不難看出，本次活動重點是激發幼兒對音樂的興趣。
充分的感受樂曲的旋律、變化及歌曲的快樂；難點是引導幼兒使用不同的敲擊樂器擊打出歌曲的節奏，以及能積極地參與歌唱表演活動。
四、說活動準備活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我準備了：
1）PPT收集了兒歌需用到的動物圖片，如：（大公雞、小狐狸、大老虎、小白兔、好寶寶、狐狸的家、太陽公公）2）敲擊樂器3）音樂（做個好娃娃）
五、說教法在《幼兒園教育指導綱要》中指出"教師應成為幼兒學習活動中的支持者、合作者、引導者。
"活動中應力求形成合作探究式的師生活動，生生互動。我選用了以下的教學方法：
1、情景式教學法：在教學過程中為幼兒創設一個具體生動的學習環境，引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起幼兒學習這首兒歌的興趣。
2、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的PPT課件，充分地刺激幼兒的視覺，用圖片和音樂以及語言來幫助幼兒輕鬆的理解歌曲內容熟悉歌曲旋律。
3、欣賞法：讓幼兒透過欣賞，感受樂曲的旋律，對樂曲有初步的瞭解。
六、說學法根據中班幼兒注意力時間短、愛動、愛表現的心理特徵，我設計了以下學法：
1、表演法：根據中班幼兒的年齡特點，讓幼兒做適當的動作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導幼兒一起表演做動作，牢記這首兒歌。
2、樂器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心裡滿足，體現了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便於實現"因勢利導，因人施教"。
七、說活動過程根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為六個環節。
（一）熟悉歌曲內容理據：在這一環節中讓幼兒透過觀看PPT課件，觀察圖片發生了什麼事情，知道故事情節，對角色的先後出場順序也有初步的瞭解。幼兒從PPT課件中理解歌曲內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆，奠定了堅實的基礎。
使用PPT課件播放圖片（森林），帶領小朋友一同去一趟森林之旅，森林裡好像有些聲音，讓我們一起去看看森林裡發生了什麼。
接著出示圖片（大公雞、兩隻大公雞在打架）引導幼兒唱出"大公雞呀大公雞，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了臉呀，鬥得雞冠都出血啦"引導幼兒說出打架是不對的接著唱"大公雞，不像話，我們不學它，做一個，團結友愛的好娃娃"繼續出示圖片（小狐狸在和小動物們吹牛皮說謊話 小狐狸說小白兔能揹走大老虎 太陽公公藏進小狐狸的家）引導幼兒討論小狐狸說的是真的嗎 它這樣做對不對 引導幼兒唱出"小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，見人就愛說謊話 說謊話！它說，那小白兔 揹走了大老虎，還說太陽藏進 它的家。小狐狸不像話，我們不學它，做一個說話誠實的好娃娃"接著地完整播放整首兒歌《做個好娃娃》
（二）分段練習表演理據：本環節是活動的難點，在此我並沒有直接將角色特徵灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經驗，因為這些形象都是幼兒所熟悉的，易於模仿。先按出場順序帶領幼兒做一做，學一學歌曲中每一個角色，再次讓他們鞏固角色的先後順序，熟記歌詞。
分析《做個好娃娃》中的歌曲特色，按著動物角色的特點，讓幼兒自由模仿、學習1）大公雞喔喔叫，大公雞打架時的動作，2）小狐狸說謊話的動作3）說唱式時的歌詞（它說，那小白兔揹走了大老虎，太陽藏進家）可用樂器伴上節奏4）如何做個好娃娃時的動作
（三）感受樂器拍出節奏
4、理據：根據中班幼兒的年齡特點，他們對樂器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起幼兒對給歌曲拍打節奏的興趣，在此環節應注重如何引導幼兒正確的為歌曲拍出相應的節奏。
在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個好娃娃》的內容，學會哼唱的經驗後，給幼兒發放樂器，讓幼兒先行感受樂器拍打出來的聲音，然後教導幼兒如何正確地使用樂器，教師邊唱邊拍打節奏，引導幼兒跟著一同邊唱邊拍節奏。
（四）整體表演，感受音樂帶來的快樂理據：在這個環節中，充分的發揮了幼兒的自我表現能力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對錶演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。透過此環節，能大大提高幼兒對歌曲的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演慾，為幼兒提供變現的機會，尊重每一位幼兒。
在熟記歌曲內容，會唱《做個好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動物角色動作，在說唱時拍打樂器。帶領幼兒完整的表演一遍，然後分組帶領幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發他們的表現欲，加深對歌曲的印象，感受拍打樂器節奏的快樂以及音樂帶來的快樂。
（五）活動小結理據：在之前的環節中已經充分的引導了幼兒學習《做個好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節奏中感受到快樂，此時透過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，在《做個好娃娃》這首歌曲用樂器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂拍節奏感興趣，給其他學過的兒歌用樂器伴奏。
師：這些樂器拍出來的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時候拍節奏特別的好聽呢！那如果我們在唱其他歌的時候，會怎麼樣呢？小朋友們回到家裡呀，要和爸爸媽媽一起試著給歌曲拍節奏哦！
（渡語）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開心嗎？老師也玩的很開心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們再見！
（六）活動延伸在此次學習了《做個好娃娃》 對給歌曲用樂器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂拍節奏感興趣，給其他學過的兒歌用樂器伴奏。
八、感悟與反思：
本次活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師透過幼兒學習唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發揮幼兒的學習積極性，教師始終以一個合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動關係。
幼兒園中班音樂說課稿 篇9
一說教材
1設計意圖：
秋天已經到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日裡翩翩起舞，一陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現象，並結合我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發展了幼兒良好的唱歌習慣和音樂表演能力。
2目標定位：
目標是整個活動的起點和歸宿，起著嚮導作用，根據我班幼兒的年齡特點，我確立了成就性目標和體驗性目標：
學唱歌曲，能形象地表現歌曲的內容。
在遊戲中感知數的概念。
3活動的準備：根據活動的目標，我把活動的重點定位於學唱歌曲，能形象地表現歌曲的內容，難點是在遊戲中感知數的概念。
二說教法
引題法：為了讓幼兒儘快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。
教師範唱範念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行範念或範唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發幼兒想念，想唱的慾望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛鍊幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
遊戲法：在音樂活動中用遊戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環節，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行遊戲活動，更能提高幼兒遊戲得積極性。
四說學法
傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然後來正確的回答老師的問題；在教師範唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。
欣賞法：音樂活動就需要
幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利於幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。
參與遊戲法：活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念練習，這也對本活動進行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進行數學的概念練習，心裡比較愉悅。
五活動流程
一引題：
小朋友，秋天到了，風呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎麼樣呢？
老師發現秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這麼漂亮的景色，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學學，念念，好嗎？
二以詩歌的形式學念兒歌。出示圖片，教師範念。
1提問：小朋友都看到了什麼？
2教師範念邊做動作，幼兒跟念。
三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
四教師範唱，幼兒學唱歌曲。
五遊戲：樹葉。鞏固幼兒對數的概念。
六活動效果分析：
做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是一個新的嘗試，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要透過自己的不斷努力來提高音樂課的質量，從而達到較好的水平；
本次活動中幼兒表現出來的唱歌慾望還是挺強的，不過由於部分教法的不當，最後幼兒的掌握程度也不是很好。活動的氣氛可以在教師的帶領下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應該由教師包辦完成，這樣不利於幼兒的大腦發展，抑制了幼兒的想象能力。
活動的種難點也沒有達到預期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。
教學反思：
在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上才開展了本次活動。活動一開始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎麼來的啊！”“這樹葉是從哪裡飄落下來的呀？”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發現樹葉飄下來的情景美。活動中，我發揮用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。