高中地理說課稿《人類活動與自然災害》
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的高中地理說課稿《人類活動與自然災害》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、分析教材
1、教材地位和作用
本節是高二地理選修5《自然災害與防治》第一章《自然災害概述》中的內容，在學習了前兩節自然災害概念、特點和分佈規律後，這一節主要學習《人類活動與自然災害》。本節內容是探討人類生活中不合理的生產生活會誘發自然災害和現代生活中人類如何緩解自然災害。本節是對第一章知識的昇華，讓學生明白人類活動對自然災害也有影響，同時對今後學習第三章《防災與減災》有重要影響。所以學好本節，能為今後生活中的防災和減災打好基礎。
2、本節的難點、重點知識
（1）人類活動不當會導致自然災害的發生或加重；
（2）人類可以採取措施預防和降低自然災害造成的損失；
（3）引發自然災害的人為原因及其防治措施。
二、分析教學目標
在進行素質教學的同時，我們的學生還面臨高考。因此，我著重從知識、能力和思想上三個方面培養學生。
1．知識目標
（1）結合例項說明人為原因是怎樣引發自然災害的；
（2）結合例項說明人類對自然災害的防治；
（3）認識到隨著科學的進步，人類能更好的防治自然災害。
結合身邊的生活事例來觀察、分析，豐富地理知識，為考試做準備。同時，也培養了學生觀察、分析問題的能力、理解問題的能力，因此制定了目標2：
2．能力目標
透過本節的學習，培養學生的分析問題的`能力、理解問題的能力；透過具體案例的解析，培養學生理論聯絡實踐的能力。
3．情感目標
培養學生科學的世界觀，保護環境的意識，確立人與自然共存、用人類知識和智慧降低災情的可持續發展觀。利用辯證的關係，讓學生明白各學科之間並不是孤立的，而是相互聯絡的。
三、分析學生
高二文科學生好學心強，善於思考，對新知識的理解和接受能力強，地理基礎知識相對豐富；這些特徵非常有利於本節課教學活動的開展和學生對新知識的理解和掌握。
四、分析教學方法
1、多媒體教學法
2、圖導圖解法、材料分析法
這節課涉及的圖、材料較多，許多地理知識都透過圖、材料來表達。透過導圖解法、材料分析法既可以引導學生從圖表、材料中提取有效資訊、掌握新知識，也可以培養學生讀圖、分析問題的能力。
五、分析學法
1、導學法 2、探究式學習法為主
六、分析教學過程
（一）本節教學過程設計如下：
1.本節首先回憶知識點引出人類研究自然災害的好處，運用辯證關係點出不合理的人類活動能誘發自然災害。展示人類活動對自然災害的`利和弊；
2.運用例項說明不合理的人類活動能誘發自然災害的產生，並點出不合理人類活動誘發災害的防治措施；
3.用圖片說明，自然災害的發生雖然不能避免，但是由於科技的進步和社會的發展，人類可以採取措施在一定的程度上預防災害的發生和降低災害的損失，是重要的防災減災措施之一。
新課教學活動完成後進行教學小結，並透過知識網路讓學生分析人類對自然災害的影響，培養學生綜合分析問題的能力。
(三)、課堂練習
(四)、作業佈置
課後理解記憶本節知識體系
七、小結
本節教學任務的創新之處：以人類活動對自然災害的影響為主線、以互動式多媒體教學為模式，透過導學法來引導學生複習舊知識掌握、理解新知識，教學過程遵循知識的發展規律，充分調動學生的學習主動性，學生能自覺參與教學，並在觀察、思考、討論中總結規律，培養思維能力；開放式的教學方式，使學生的潛能得到發揮，知識、能力和良好的心理品質得到和諧地發展，學生的主體地位得到很好的體現，為學生今後學習進一步地理知識奠定了基礎和樹立了信心。