幼兒園中班說課稿《天冷別凍著》
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，藉助說課稿可以更好地組織教學活動。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班說課稿《天冷別凍著》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一：說教材。
冬天到了，人們總是裹著厚厚的棉衣，出門時還要戴上手套，繫上圍巾，穿上棉鞋。臉和手還會乾裂。這些現象不無引起孩子們的注意。人們衣著的變化讓幼兒產生好奇。
《綱要》指出中班幼兒能夠主動關心周圍環境，並運用多種感官感知，觀察他們，瞭解冬天是乾燥、寒冷的季節。
為了順應幼兒興趣的需要、發展的需要，我認為透過《天冷別凍著》可以讓幼兒瞭解冬天對人們的生活帶來的影響，來激發幼兒探究的慾望，獲得認知的能力。
二：說活動目標
根據《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：
1)、引導幼兒瞭解冬天是乾燥、寒冷的季節。
2)、在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解一些禦寒保暖的方法。
3)、有一定的自我保護意識和能力。
三、活動的重點、難點：
根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種禦寒保暖的方法，難點是：讓幼兒理解運動是冬天取暖的一種好方法 。我透過利用直觀的物品，以及啟發性提問，使幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地瞭解冬天禦寒保暖的方法，使活動的重點得以有效的突破。
四、說教具、學具：
1、知識經驗準備：幼兒和家長一起收集“天冷了，怎樣使自己不受凍”的相關知識。
2、物質準備：
1)、帽子、圍巾、手套、熱水袋以及護手霜。
2)、天冷別凍著的掛圖
五、說教法、學法
1、教法：本次活動將運用啟發提問法、觀察發現法、引導發現法、肢體表現法等，使幼兒知道天冷了不讓自己受凍和保護自己。
2、學法：幼兒在與老師互動中掌握活動的教學內容，可組織幼兒去戶外運動。(跳繩、拍球、滾鐵環、跑步等)
六、說教學程式
1、出示保暖物品帽子、圍巾、手套、熱水袋等物品產生懸念，引出課題《天冷別凍著》。
2、說說冬天的天氣是怎樣的，師幼共同回憶冬天的`氣候對自己的影響，如，天冷了，要穿很多的衣服，臉、手容易乾燥、開裂等。
3、討論：天冷了，老師沒有戴手套也沒有穿棉鞋，手和腳都很冷請小朋友來幫老師想辦法好嗎?教師邊做肢體動作幼兒說。(搓手。跺跺腳)，請幼兒跟著老師一起做搓手，跺腳的動作，讓每個幼兒捂熱水袋，並說出親身體驗的感受。
4、教師提問天冷了，怎樣使自己暖和起來?怎樣運動身體?怎樣保護好皮膚?幼兒做答
5、出示掛圖讓幼兒一起歸納方法。(冬天外出時，搓搓手、跑跑步、活動一下身體，這樣能促進血液迴圈，身體就會變得暖和，出門要多穿衣服，戴手套、帽子、系圍巾穿棉鞋這樣可以保暖，用熱水袋。捂冰冷的手和腳很舒服，洗臉洗手後擦點香，可以防止皮膚乾燥開裂。使用取暖器或空調，讓房間溫度升高就不會冷了。)教師引導幼兒分析保暖物品帶來的不足，幫助幼兒理解運動是冬天取暖的最好辦法。
6、教師帶領幼兒做運動操，活動結束。
7、活動延伸：洗手、洗臉、擦香、準備就餐。課後反思：本活動在選材方面適合時令特徵和中班幼兒的年齡特徵，幼兒容易理解。
在活動中我運用了啟發提問法，觀察發現法，引導發現法和肢體表現法。同時融匯了常識、健康和體育科目的知識。
幼兒透過看看——做做——想想——說說的教學環節，來體驗冬天禦寒保暖的種種方法，總的來說整個環節環環相扣，層層遞進，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養了能力。
讓幼兒搓手、捂熱水袋、做操體現了師幼互動，氣氛很活躍，突出了活動的重難點，也是這次活動的亮點，我把掛圖放在活動末尾讓幼兒來看圖總結，比以往放在開始部分枯燥無味地講解更為巧妙，幼兒透過親身的體驗來全面的瞭解活動的內容。培養了幼兒的認知能力。