《爺爺和小樹》說課稿範文
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的《爺爺和小樹》說課稿範文，希望能夠幫助到大家。
《爺爺和小樹》說課稿1
一、教材分析
《爺爺和小樹》是人教版一年級第一冊第5課，是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關係。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹禦寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多麼美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關係是親密的，互相幫助，互相關心的；人與自然也應當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應當互幫互助。
二、教學目標
1、識10個生字和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。
三、教學重點難點
1、識字和練習朗讀。
2、理解重點詞語暖和的衣裳、綠色的小傘，瞭解人和花草樹木的關係。
四、設計意圖
在各個環節安排上，考慮到小學低年級學生活潑好動，注意力持久不夠的特點，努力做到有收有放，有靜有動。
1、上課開始
課件一片綠色的樹木便出現在孩子們的面前，小樹們親切的問候，似朋友般面對面的交流，極大的誘發了學生的學習興趣！
2、小學1——2年級要認讀生字1600——1800個。
同時又要讓學生在起始的閱讀教學中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。力圖很好地體現語文教學的工具性與人文性的結合。在鞏固生字中，我抓住了孩子們的心理、生理特點，巧妙的利用孩子們的年齡特點和認知規律，用遊戲的方法鞏固、強化字詞，使識字不再是一件苦差事，而變成一種樂趣，一種享受。
3、教師是學生的學習夥伴，是平等中的首席。
低段教學中必要的範讀還是能啟到一定作用的。透過學生之間的合作，讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學。考慮到孩子上課到一半時坐不住了，所以安排了全體學生起立表演朗讀，讓孩子能得到休息。
4、充分發揮學生合作學習的優勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。
教學設計中，透過讓學生“說、認、讀、找、比”等方法，來激發學生的學習興趣。透過質疑、討論，來突破“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”這兩個閱讀理解的難點。
5、運用想象，延伸課外。
小學生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設計“假如你是小樹，你會說些什麼？”“爺爺和小樹之間會說些什麼？”來啟用學生的思維，充分利用學生平時生活經驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結束，以樹木對我們人類的作用，作為課外的延伸，從而激發學生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。
積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力，所以我在教學中採用了形式多樣，生動活潑的方式復現生字、朗讀課文。我在設計教案時沒有根據學生掌握生字較慢的實際情況，學生要學的生字也很多，一節課要學會認10個生字和5個偏旁，時間很緊張，所以在教學過程中最後的環節有些緊張，在朗讀指導方面，設計的朗讀形式有的都沒有用，在層次上的提高也不是太明顯。
《爺爺和小樹》說課稿2
一、教材分析
這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關係：人類保護樹木，樹木為人類造福。
全課共有三個自然段，兩幅插圖。
第一段寫的是在什麼地方有這麼一棵小樹。重點是讓學生學會用“我家的門口有什麼”說話。
第二段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹幹捆綁稻草。
第三段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閒地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。
本課教學的重難點是讓學生知道課文中的“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什麼。要切實引導學生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學習到聯絡句子、聯絡課文理解詞句的基本方法。
二、教學過程
課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據課文特點和低年級兒童的年齡特徵，本課第一課時可透過“聽、看、讀、演、議”進行教學。
１、聽──創設情景，移情入境。
良好的情景能激發起學生學習的'興趣，創設出適合課堂教學的情景，給課堂學習打好基調，對於接下去的教學非常重要。所以我在學習課文之前，透過一系列的聲音感悟，把學生帶入了寒風刺骨的冬天、烈日炎炎的夏天。讓他們設身處地地為爺爺和小樹著想，為後面的看、讀、演、說，奠定良好的感情基調。
２、看──瞭解圖意，培養觀察能力。
新課程其中的一大改變就是圖文並茂的課本。課文中的插圖其實是很好的教學資源，而且新課程注重學生能力的培養，如學生的觀察能力、說話能力等，教師就要利用好一切可以利用的機會，培養學生的能力。所以我利用課文中的插圖，培養學生的觀察能力，同時也是說話能力的培養。
３、讀──弄懂課文，培養讀書能力。
課文比較短，而且通俗易懂，可引導學生透過自讀自悟的方法理解課文內容。形式也是多種多樣的，指名讀、同桌對讀、齊讀、賽讀等。透過朗讀培養學生的朗讀能力，養成自覺讀書的習慣。
４、演──深化理解，培養口語交際能力。
教材只是例子，可以靈活運用，藉助文中直觀形象的插圖，引導學生想象爺爺和小樹是怎樣友好相處的，進行口語交際訓練，激發學生學習和創造的熱情。
創設情境：大螢幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，並配以合適的音樂。
讓學生３人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。儘量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎上有所發揮。
例：
孫子：爺爺，外面這麼冷，您在幹什麼呢？
爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……
小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以後，我也會幫助您的。
５、議──發散思維，增強環保意識。
本文的情感目標主要是懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。透過四人小組的討論交流，讓學生的情感能進一步得到昇華，從而體會到愛護小樹是人人都要做到。
《爺爺和小樹》說課稿3
一、說教材
《爺爺和小樹》是一年級語文上冊第二單元的一篇課文，這一單元的課文充滿詩情畫意、童趣盎然，讓學生從詩、文、畫中感悟到自然美景，瞭解自然美景及人與自然之間親密、和諧的關係。單元的整體目標是初步培養學生的閱讀興趣，教給學生正確的朗讀方法。根據本單元教學重難點，結合學生的學習實際，本課教學中，我注重去培養學生良好的閱讀習慣，激發學生的閱讀課文的興趣。
《爺爺和小樹》這篇課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事：冬天，爺爺為小樹禦寒；夏天，小樹為爺爺遮陽，表現了人和樹之間密切、和諧的關係。人類保護樹木，樹木為人類造福。課文內容簡短，層次清晰。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺的關係，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。
二、說學情
一年級學生形象思維能力強，活潑好動，注意力保持時間短，所以在教學中，應切實引導學生結合具體語言環境準確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。由於學生剛剛接觸課文，既充滿好奇心，又害怕困難，因此教學中要充分鼓勵和肯定他們的行為，如朗讀中的稚嫩的感受，讓他們在寬鬆、活潑、愉悅的氣氛中學到知識並受到美的薰陶，為今後的閱讀教學打下基礎。同時要結合朗讀，讓學生潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養成愛護花草樹木的意識。
三、說教法
由於課文簡短，內容通俗，教學中我引導學生透過自讀自悟的方法理解課文內容。注重學生對課文整體感悟，以讀為主線，以讀代講，讀中感悟，努力做到學生讀的形式多，讀的時間長，在閱讀實踐中培養學生語感。
教學時，引導學生一邊看圖片，一邊朗讀課文，認真觀察兩幅圖，理解課文內容，初步體會人與自然的關係。透過看圖，理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指什麼，切實引導學生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學習到聯絡句子，聯絡課文理解詞句的基本方法。積累詞語，透過討論、交流蒐集的資料，懂得樹是人類的好朋友，可以遮陽，可以提供氧氣，可以美化環境。教師要捨得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生的字音，做到正確、流利、有感情。關注每一位學生的發展。再現課文的情景，引導學生自讀自悟，在具體的語言環境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學生閱讀能力。同時創設了情境，讓學生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關係，突破了教學重點。
四、說教學過程
一）、複習檢查
1、複習生字詞語、偏旁。
2、檢查課文朗讀。
二）、學習課文，朗讀感悟
1、學習第一自然段
指名讀，說說你知道了什麼？練習說話：什麼地方有什麼？
2、出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多樹葉。
小樹在寒風裡會說些什麼呢？
3、課件畫面：課文第一幅插圖。
說說爺爺在做什麼？
自由朗讀第二自然段，理解“暖和的衣裳”。
啟發想象：小樹穿上了“暖和的衣裳”，他會對爺爺說什麼呢？
4、課件畫面：夏天到了，小樹長得很茂盛。
小樹在爺爺的幫助下度過了寒冬，春天來了，他長出了小葉，到了夏天，小葉變成了大葉子，他一直想謝謝爺爺，可它不會說呀，怎麼辦呢？指名讀課文。
你知道小樹為爺爺做了什麼嗎？什麼是“綠色的小傘”？理解詞語，再讀課文這部分內容。
你想誇誇小樹嗎？（朗讀感悟這一部分的設計我想體現幾點：堅持從讀中悟，自讀自悟的原則。注重過程的趣味性。在讀中培養學生的想像力。）
5、討論：小樹為什麼能長得那麼好？
三）、擴充套件活動，宣傳環保
1、課件出示：小樹幹旱、缺乏養料、有人傷害等畫面。我們應該怎樣幫助小樹？
2、讓學生交流課前收集的有關“樹木為人類做貢獻”的資料。使學生明白：人類愛護樹木，樹木回報人類。一棵小樹要長成大樹可並不容易，需要人幫助還不能受到傷害，你們想一想，我們可以幫小樹做什麼呢？適度擴充套件，培養學生的環境意識
3、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹，好嗎？