初中資訊科技拼出家鄉的好風光說課稿
我是針對新課標要求鼓勵跨學科的活動主題,實現技術學習與技術應用之間的整合，體現雙價值這一教學目標，我今天說課的題目是《拼出家鄉的好風光》。下面我將從教材分析，教學目標，教學重、難點，教學過程幾個方面來說說我這堂課的設計。
【教材分析】
《拼出家鄉的好風光》是《初中資訊科技》二年級上冊第二章第四節的內容。它是在學生掌握製作一個完整的flash動畫之後，學習如何利用FLASH工具，把一個完整的圖片切割成小圖片，再利用FLASH元件、按鈕和函式功能把小圖片以拼圖遊戲的形式合併成原來的圖片。這節課在學生練習FLASH工具使用的基礎上，進一步鞏固和學習了FLASH按鈕和函式的使用。同時，透過對地理課上學習的重點地圖的練習，達到鞏固、強化地理知識學習的目的。
【教學目標】
一、知識目標：學會使用FLASH軟體製作拼圖遊戲。
二、能力目標：培養學生的知識運用能力、遷移能力、拓展能力；自主探究、相互協作的能力。
三、情感目標：鞏固學生學習的興趣，發現學生的特長。
【教學重點、難點以及確立的依據】
根據利用FLASH按鈕和函式控制圖片這一過程比較複雜，而且學生又很難想象到利用按鈕和函式可以達到目的的這一特點，確定利用FLASH按鈕和函式控制圖片為教學重點和難點。
【教法】
1、 任務驅動法
2、 演示、講解法
3、 分層教學法
4、 協作學習法
【教學過程】
（一）複習提問（2分鐘）
首先，對與本節課有關的學習內容進行回顧、複習，並請1位學生展示具體的操作。
（二） 匯入新課（8分鐘）
1．為了激發學生的學習興趣，使學生積極主動地投入到學習當中去，我首先向學生展示我已經準備好的拼圖遊戲。（一個是從網上下載的利用FLASH做的化妝小遊戲，一個是地圖拼圖遊戲）。同時，提出問題，你們熟悉地圖嗎?如果從地圖上摘除某一地區,你是否能把它拼回原位？我們怎樣利用計算機把一個完整的地圖切割成小塊？
2．佈置任務：到老師的郵箱裡找到老師儲存的地圖檔案，下載後,在FLASH裡,把地圖分割成五小塊。想一想，你怎樣處理這五小塊，讓它們以老師給的拼圖遊戲的`形式動起來。
（三）教師演示（10）：1.對學生的操作過程進行總結，進一步強調分割過程應注意的重要環節：打散圖形——套索工具的靈活運用;
2..重點講解拼圖遊戲的製作過程:（1）.將每一塊圖形轉換為影片剪輯——（2）刪除所有剪輯——（3）.建立新圖層——（4）.從庫裡找回所有剪輯——（5）.製作按鈕——（6）.選擇某一個元件進入元件編輯視窗,選入已經制作好的按鈕——（7）選中此按鈕進行動作設定——對其它四個元件重複（5）、（6）兩步操作——完成任務，進行演示。
（四）學生總結（3）：找出老師講解過程中你認為重點的步驟：應該是（5）、（6）兩步，這兩步中學生常常忽略選擇元件，或者是對按鈕進行動作設定時忘記選中按鈕。
（五）協作學習（12分鐘）
賽一賽：讓學生以小組為單位，把剛才分割好的地圖做成一個拼圖遊戲。看哪組做得又快又好。在練習過程當中有許多同學忘記了選擇某一元件進行按鈕的插入,演示結果時,沒有動態效果,經過大家研究改正,共同完成了作品
（六）展示作品（8）
每個小組展示作品的同時，說出你在完成作品後得到的收穫（包括資訊科技學習和地理學習）同學們都能說出對FLASH的功能上的新的認識,只有很少一部分同學體會到了對地理的學習有很大的幫助,說明要加強拼圖遊戲的練習.
（七）佈置作業（2）
每組選出你認為在地理課本上重要的地圖，設計一個既有背景，又有圖片聲音的拼圖遊戲。