小學語文《黑板跑了》說課稿
一、概述教材內容和教學目標。
《“黑板”跑了》這篇課文描述了法國著名物理學家安培在街上一邊散步一邊思考數學題，錯把馬車車廂當成“黑板”的故事，表現了他專心研究科學的可貴精神。教學這一課要達成這樣的幾個教學目標：
1、學習默讀課文，並能有條理地講述這個故事。
2、學會本課本12/11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
二、說說教學流程和教學構想。
（一）、這篇課文所要表達的中心是安培“搞科學研究非常專心。”我在設計教學流程時，就抓住課文中“他搞科學研究非常專心”這一中心句，透過感悟朗讀和角色表演來體會。現在我就說說我的教學設想。
第一大塊進行初讀指導。首先教師揭示課題，引導學生就題目設疑：黑板沒有腳，怎麼會跑了呢？黑板兩個字為什麼加雙引號？透過學生質疑來激發學生學習課文的興趣。然後按照常規，讀準字音，讀通句子，疏通課文。
（二）、下面我重點說說第二大塊，如何進行精讀感悟課文？
1、集體朗讀第1自然段。並練習換一種說法介紹安培。可以用“因為——所以——”句式。因為安培搞科學研究非常專心，所以他成為了法國著名的物理學家。也可以用其它句式來說說第一自然段的內容。
這樣設計的目的是初步學會簡單歸納自然段的主要內容並進行語言訓練。
因為這一段是概括介紹安培的，所以教學時不必花費過多時間，只要強調“他搞科學研究非常專心”這一句就可以了。
2、探究指導學習第2自然段。
首先帶領學生一起到100多年前的大街上看一看。教師出示教學掛圖。如果有課件，效果更好。喚起學生的體驗：說說你看到了什麼？彷彿聽到了什麼？如果你走上這條街，你會怎樣？讓學生自由發言。
然後自然引到安培是怎麼做的？默讀課文第2自然段找出相關句子。用“一邊——一邊——”的句式說說安培在幹什麼？說完之後回到課文中的原句：街上很熱鬧，安培好像什麼也沒有看見，什麼也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。深入感悟朗讀這個句子。
在朗讀中體會，把自己和安培作比較，激發對安培的欽佩之情。
3、嘗試指導小組合作學習第3自然段。
在小組合作學習之前，提出小組學習的要求：
（1）讀一讀，找一找哪些地方可以看出安培正在專心致志的思考，把有關句子劃出來，讀給小組成員聽聽。
（2）討論“心算，計算，口算”的'異同點。
（3）還有不懂的地方提出來大家共同商量。
然後進行反饋。根據學生的反饋，相機指導好以下幾處的朗讀：“特地”“太好了！”“高興地走過去。”
第3自然段這樣設計的目的是透過合作學習，進一步提高語言表達能力，能透過欣賞、評議，抓關鍵字等方法學會有感情的朗讀。同時培養學生的合作意識，在合作中學會怎樣學習。
4、表演創造學習第4、5自然段。
首先在組長的組織下，讀課文第4、5自然段，討論怎樣說？怎麼表演？再分角色，配上道具排練。排練好後，請最好的一組上臺表演。其他同學觀看並進行評價。評價時抓住以下幾點：
（1）黑板應慢慢地向前跑。
（2）安培的話要讓人聽出很著急。
（3）、安培是“不知不覺”地跟著走。
（4）、當安培發現是馬車車廂的後壁時，情節該如何處理較恰當？
5、在這節課的最後，我引導學生閱讀《豐子愷學畫的故事》。其思想內容類似於這一課。學生讀完後彙報自己閱讀後的收穫和體會。