四年級品德與社會《世界之窗》優秀說課稿
一、《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為學生開啟一扇瞭解世界、認識世界的窗戶。
二、教學目標根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標為以下兩個
1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點及其主要分佈區域。
2．瞭解不同人種中的傑出人物，明白各個人種都為世界創造了財富和文明。
三、教學重難點四年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節課的教學重點是：知道三大人種的主要特點及在地球上的大致分佈情況。難點是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。
四、教學方法針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要採用創設情景、小組合作等活動方式。
五、教學準備為了更好的完成教學目標，學生在課前搜尋世界傑出人物的資料，我將準備三大人種分佈圖，傑出人物的圖片、資料。以及多媒體課件。
六、教學過程《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下三個環節：（一）匯入（二）學習（三）拓展
（一）匯入 播放學生感興趣的影片《北京歡迎你》，激發學生的學習興趣，並從奧運會中引出課題。透過播放北京奧運會入場儀式片斷引出學習的內容。
（二）學習 讓學生透過對影片的觀察，去發現運動員不同的膚色，再讓學生根據我從影片中擷取的三張圖片近距離觀察，從而引出三大人種。接著我出示三張三大人種的小孩子圖片，讓學生觀察，並與同桌相互討論，總結出三大人種的不同長相，我作適當的總結。透過“同住一個地球，為什麼人類的長相不一樣”這個問題引起學生的'思考，並引出來下面要學習的內容。讓學生透過小組討論，再結合教師的總結，明白了原因，並清楚了三大人種的分佈區域。在這其中我適當的穿插了一道連線題，目的是為了加深學生對三大人種分佈區域的映象。再介紹三大人種時稍微補充了其他小人種的一點知識，讓學生明白地球上並不只是三大人種的存在，還有其他人種的。 出示三張奧運會運動員圖片讓學生猜，其目的是引出讓學生來說出自己所搜尋的一些不同人種的傑出人才。從而讓學生明白每個人種的人都是優秀的，讓學生學會尊重每一個人種的人。在這一整個環節中，我儘可能地讓學生成為學習的主體，讓他們透過不同方式的討論，把自己的疑惑在討論交流中解決。
（三）拓展 在這個環節我主要安排了兩個內容，一是對本節課所學內容的鞏固複習，二是佈置下一節課要學習的內容，讓學生去網路上查詢資料，在這裡我給學生提供了一個網站。
七、板書設計根據本課內容，我設計的板書相對來說就是簡單明瞭。
八、教學理念最後說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，在活動中，充分體現學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂，使學生形成新的人生觀和價值觀。