我給同學畫張像的說課稿

我給同學畫張像的說課稿

　　《我給同學畫張像》一課是上教版小學美術一年級第二學期的教學內容。這篇課文讓學生嘗試運用寫生的方法來給同學畫張像，重在培養學生敏銳的觀察能力，發現人物的相貌特徵，同時也增進了學生間的友誼。

　　一、 教學目標：

　　1、知識與技能：認識人物臉部特徵；瞭解正面五官位置關係；能用線條和色彩表現人像特徵。

　　2、過程與方法：觀察人物正面頭像；發現人物臉部特徵；能畫為同學畫出正面頭像。

　　3、情感態度與價值觀：發現人物臉部的特徵；體驗寫生的樂趣，養成善於觀察特徵的習慣；增進同學之間的友誼。

　　二、教學重點和難點：

　　1、重點：表現五官及髮型。

　　2、難點：抓住人物臉部特徵。

　　三、教法探析：

　　1、找一找

　　這個環節是引導學生積極主動地觀察。讓學生觀察一組形象特徵差異較大的人物頭像，找一找他們的共同之處與不同之處。讓學生在觀察中發現人物頭像的特徵，使學生主動參與到學習中。透過遊戲的形式，比一比看誰找得多，使學生養成勤動腦、善觀察的好習慣，從而培養學生敏銳的觀察能力。

　　2、看一看

　　透過學生對不同特徵頭像的觀察，瞭解五官的位置關係，發現不同人物的臉型、五官及髮型等基本特徵。並將學生的發現與媒體有一個相對應的直觀比較，讓學生更易於概括和理解人物不同的特徵。

　　當發現一個典型的特徵時，讓學生在班級裡看一看，找一找有此特徵的同學。這樣不但加深了學生對這一特徵的印象，也使教學活動容入課堂活動之中，更為接下來的`“為同學畫個像”活動做了一個鋪墊。

　　3、拼一拼

　　在這個環節中，教師和學生一起利用媒體，抓住人物頭像的特徵來拼一拼，組合完成一幅人物頭像的作品。讓學生有一個從知識轉向技能的認知過程。

　　學生學會了觀察發現人物的臉部特徵，但這並不表示他們在嘗試寫生的時候就會將自己觀察的特徵畫下來，一般的學生還是會根據自己的“習慣”來描繪人物，所以這個環節重在讓學生能將知識與技能結合起來，並注意構圖、線條與色彩搭配等關係，為學生的實踐活動作一個引導。

　　4、畫一畫

　　讓學生將所學的知識與技能轉化為實踐操作。透過觀察同學的臉部特徵，來為同學畫張像，不但增進了同學間的友誼，更激發了學生的繪畫慾望。作業要求的不同層次，滿足了每一位學生的不同發展要求，讓每一位學生都能感到成功的喜悅。