細細的沙子幼兒園說課稿範文
導讀：小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸控、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。活動前，幼兒以有了一些對沙的瞭解，但瞭解的較膚淺，不全面，較分散。
一、說教材：
《細細的沙子》是小班下學期的一節科學活動。教學大綱中要求小班幼兒樂意參加科學活動，引導幼兒觀察常見的個別無生命物質的特徵，初步瞭解它們與人、環境的關係，幼兒能夠觀察並獲得粗淺的科學經驗等等。本活動中主要材料――沙子，在幼兒活動的周圍經常見到，它是自然界中較典型的無生命的物質，也非常受小班幼兒的喜歡。透過本節課引導幼兒感知沙的特性，激發其探索沙的興趣。可以激發幼兒對科學活動的興趣，提高幼兒對周圍事物的觀察能力和感知能力，讓幼兒進一步熱愛周圍環境，熱愛生活。
本活動的重點為：教師透過各種手段，引導和指導幼兒的三次大的嘗試活動，讓幼兒感知沙的特性，激發其探索沙的興趣。小班幼兒的感知是較分散的'、感性的，需要教師及時、恰當的引導，調動幼兒各個感官的參與。因此，這是整個活動的中心。
本活動的難點為：知道沙是無生命的物質。幼兒已經知道周圍的許許多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無生命的，這對幼兒來說有點難。教師透過多次帶領幼兒觀察沙和土中植物的生長情況，來讓幼兒透過具體的實驗來明白此道理。
二、說幼兒：
小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸控、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們的渴望認識周圍世界和學習科學的需要。活動前，幼兒以有了一些對沙的瞭解，但瞭解的較膚淺，不全面，較分散。
三、教法與手段：
本活動中將採用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。在活動中，教師的關鍵在於提出有質量的問題，有步驟的指導幼兒探索過程。教師不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。將根據幼兒自己的獨特的認知特點，採用讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒透過切身的體驗來了解沙的特性。從而進一步提高幼兒對科學活動的興趣。
四、過程設計：
1、匯入：
將桌子上的東西都蓋住，請幼兒猜猜是什麼，吸引幼兒注意。
大約需要二分鐘。
2、組織幼兒觀察沙，進行第一次嘗試。
教師引出課題，組織幼兒觀察沙，，“誰知到桌上方的是什麼？”“用手抓一抓沙，看看手上怎麼樣？”“仔細看手上的沙是什麼樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什麼現象？”“用最吹吹沙，沙會怎麼樣？”“我們用點水澆在沙灘上看看有什麼變化？再用手抓潮的沙，能發現什麼？”
在幼兒操作後，教師引導幼兒小節：松、散、細細的，在沙灘走感覺很鬆軟，倒水的地方會凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。
大約需要十分鐘。
3、做試驗，說明沙裡不能種莊稼，進行第二次嘗試。
“小朋友，你們知道沙有用嗎？”“沙子裡能種東西嗎？”做實驗沙和土都種秧，看看最後長成什麼樣？教師在平時帶領幼兒給生長在沙土中的植物澆水，過一段時間後，教師帶領幼兒觀察沙和土中植物的生長情況。
教師小節：沙裡不能種莊稼。
這一部分課上進行不完，需要在課後繼續進行觀察。課上這部分需要五分鐘。
4、組織幼兒玩沙，進行第三次嘗試。
帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，並製作作品。
大約需要五分鐘。
5、教師總結評價，活動結束。
大約需要二分鐘。