《輪椅上的霍金》公開課的說課稿
一、 說教材
《輪椅上的霍金》這篇文章主要講述了宇宙之王史蒂芬霍金在身患絕症後不向殘酷的命運低頭，在令人難以想象的艱難中成為世界公認的科學巨人，向我們展示了霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量。
文章的脈絡層次比較清晰：先是介紹了霍金的基本情況與取得的成就，接著寫了命運對他十分殘酷，而他卻堅強地活了下來並不斷求索，研究宇宙的奧秘，最後寫了他在一次學術報告會上回答的女記者的問題，展示了他樂觀向上的生活態度與勇敢頑強的人格力量。教材一共給我們提供了四個習題，一是描紅練習，二是抄寫詞語，理解詞語，三是年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多而霍金是怎麼認為，你又是怎麼理解的，四是說說哪些地方看出霍金是一個非凡的科學家。讀了全文，我領悟到霍金的成就主要包含兩個方面一是他在科學方面取得了巨大的成就，二是面對殘酷的命運，他不但沒有抱怨還充滿了感恩之心。而全文的重點就是讓學生透過學習語言文字型會霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，學習這種身殘志堅，樂觀向上的精神品質。
我設計了以下的教學目標1、正確、流利，有感情的朗讀課文。2、學習課文中的七個一類字與兩個二類字，能透過聯絡上下文的方式理解詞語。3、透過語言文字的學習體會到霍金不斷求索的`科學精神和勇敢頑強的人格力量。
二、 說教學思路
對於這節課的教學過程，我有如下設想：
一介紹霍金
透過預習或教師講述使學生對霍金有一個大概地瞭解，為閱讀文章奠定情感基礎。在介紹時可以重點介紹霍金在早年遇到的不幸與他取得的非凡成就。這樣能使學生對霍金產生強烈的敬佩之情，那麼認真地朗讀課文也就水道渠成了。
二整體感知課文
以問題你們想更深入地瞭解霍金嗎？匯入課文的學習。先讓學生初讀課文，感知文章內容。在這一環節中，要求學生能把課文讀通讀熟，學會課文中的生字新詞，並能初步感知文章的主要內容，從整體上把握課文。其次是讓學生理清文章的脈絡，這樣能讓學生對文章有一個宏觀上的把握，課文中的第8自然段為一個過渡段，引導學生找到這個段落，並以此為依據給課文分段，使學生了解這篇課文主要寫了霍金不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量，文章的主要內容便能瞭然於心了。
三、 以讀代講，感受霍金的不幸遭遇
透過朗讀語言文字感受人物是學習語文的重點，因此這一段的教學我以朗讀與感悟為主
課後習題的第三題給了我一些啟發，我將以女記者的這個提問引導學生閱讀全文
1、 設計問題：霍金是一個不平凡的科學家，有一個女記者曾問過霍金這樣一個問題：霍金先生，病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎（可用投影出示）女記者口中的失去太多指什麼呢？、
2、 透過默讀課文讓學生找到課文的第三自然段，並仔細研讀第三自然段，培養學生邊讀邊做批註的習慣，用這樣的方式促進學生對這一段的閱讀。
3、 特別關注像不幸，完全癱瘓，長期禁錮，徹底剝奪，徹底變形標誌型形象這些詞語，也能透過觀察霍金的照片加深印象。
4、 透過個別讀，齊讀，老師引讀的方式引導學生理解命運對霍金十分殘酷，想象他寫字看書的艱難，為讀好下文做鋪墊。
四、 認識這位充滿傳奇色彩的物理天才。（4-7自然段）
1、 創設情境：普通人遇到霍金這樣的事會怎麼樣呢？而霍金卻沒有放棄，（引讀第四自然段）醫生曾診斷身患絕症的霍金只能活兩年，但他一直頑強地活了下來，並且正是在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認的科學巨人。設計問題：他是怎樣做到的呢？
2、 學生默讀課文4-7自然段
透過默讀課文找到這一部分的重點段落第4自然段，並用幻燈片出示這段內容。文中雖然但是，幾個飛出，飛向，想象著，論證著，思考著這些詞語都要經過反覆朗讀，同時也要關注霍金所取得的成就，讓學生體會到霍金雖然坐在輪椅上卻想得越來越深，越來越遠及他取得的令人矚目的成就，體會到他是一個坐在輪椅上的知識英雄。
五、感受霍金勇敢頑強的人格力量
1、設計問題：當女記者問出這個唐突而又尖銳的問題時，霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑，你們想知道霍金是怎樣回答她的嗎？
2、學生透過朗讀課文，很快找到這一段文字：（投影出示）
我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心
可以讓學生談談自己看了這段話以後有什麼感想，從而體會霍金面對不幸命運而表現出的勇敢頑強的精神。
3、 透過反覆朗讀，體會霍金的人格力量。
六：總結感悟，拓展延伸。
1、 總結：我們的心靈也被震顫了，我想說，霍金是一位坐在輪椅上的知識英雄，是一位令人折服的生活強者，他是一位非凡的科學家
2、 再次出示課文第八自然段，並朗讀第8自然段。
3、 拓展延伸：提出要求：這個世界上還有一些身殘志堅的人，你們瞭解他們嗎？如海倫凱勒，張海迪，桑蘭，你瞭解他們的故事嗎，課後可以找一些他們的傳記讀一讀。
七、佈置作業
1、如果要為霍金頒獎，你能為他寫一段一百字左右的頒獎詞嗎？
2、課後可以讀一讀海倫凱勒，張海迪，桑蘭的人物傳記，學習他們身殘志堅的精神。
（透過積累內化，加深對課文的理解，促進學生進行課外閱讀）
板書設計
物理天才
輪椅上的霍金 非凡的科學家