蘇教版一年級語文小池塘說課稿
今天我要說的是蘇教版小學語文教材一年級下冊的第3 篇課文《小池塘》，課文寫了春天小池塘的明亮景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅，是一篇培養學生朗讀能力、語言感受能力的好教材。基於以上認識，根據新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態度及價值觀三個維度確定以下教學目標。
1、指導學生藉助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、培養學生主動識字的願望，認識本課生字及新偏旁。
3、理解課文內容，感受春天到來時小池塘的明亮，激發學生對大自然的熱愛。
其中目標1和目標2是課文的重點，目標3是課文的重點更是難點。針對小學生的年齡特點，我準備藉助多媒體演示，緊扣詞句，創設情境，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
我準備安排兩課時引導學生達到預設的學習目標。
第一課時：我準備採用三個層面的讀，引導學生初讀課文，整體感知。首先，歌曲匯入，引出課題，引導學生帶著問題，自讀課文。接著，結合初讀檢查，引導學生再讀課文，在這個過程中，我著重對“映、珍”進行正音，重點引導讀好“ 池塘裡的水波一閃一閃的，像一隻明亮的大眼睛。”。在初步讀正確、讀流利的基礎上，我引導學生選擇自己喜歡的內容，美讀課文，使學生透過選擇性朗讀，再次加深對課文內容的瞭解，同時完成對第一自然段的引導學習。圍繞“為什麼說池塘像明亮的'大眼睛”這個問題，在小組中展開討論。抓住“一閃一閃的”，“明亮”，啟發引導學生想象，結合學生交流，適時展示遠景圖片，讓學生感受小池塘的整體形狀，接著，引導學生邊讀邊想象小池塘的樣子，透過自讀、互讀、小組評讀等形式，來感悟小池塘的明亮、美麗。最後，我將預留七、八分鐘的時間，指導學生學習“姐、吹、波、只”，尤其是“姐”，帶有新的偏旁“女字旁”，學生不易寫好，因此，我指導學生先看書上的筆順表，再透過老師的範寫、學生的描仿，正確規範地書寫。最後，讓學生當堂練字，教師巡視指導。