《蘇珊·安東尼》說課稿
各位專家領導：
你們好！
今天我為大家講的課題是《蘇珊·安東尼》。
我的說課流程：教材分析——教學過程——教法學法——評價分析。
一．教材分析：
1、教材地位：
《蘇珊·安東尼》為八年級語文教科書第二冊第一單元第四課，是一篇記敘性散文。它聯絡學生生活和社會生活，讓語文世界與生活世界等同合一；注重培養學生的人文精神，對學生形成審美情操、健全人格、創新精神都起著極大的作用；是主題探究性學習——婦女解放的重要組成部分。
2、教學目標：
知識目標：
（１）理解本文的思路和結構。
（２）理解人物形象及刻畫人物的方法。
能力目標：
（１）培養學生主動探索社會現象的意識和與人交往的能力。
（２）培養學生創新思維及社會實踐能力。
情感、態度、價值觀：
（１）理解蘇珊為爭取女權而鬥爭的精神，培養學生面對自己應有的權利，要進行勇敢的、堅持不懈的鬥爭。
（２）培養學生樹立文明進步的婦女觀、健康平等的現代性別意識。
3、重點難點：
重點：理清文章思路
難點：理解在矛盾衝突中表現人物的性格特徵的方法
二、教學過程：
（一）男人的一片天：我說我有理
孔子曰：“唯女子與小人為難養也，近之則不遜，遠之則怨。”
孔子的這句話說明了什麼，你認為他說得有理嗎？
課堂教學是教師的教和學生的學的共同活動，在組成教學的各動因中，教學氣氛的營造很重要。現代心理學研究認為：情緒與個體的認識有密切聯絡。高漲的情緒有助於個體認知能力的增強，良好的課堂氛圍，有助於喚起學生的高昂的學習情緒，激發學生強烈的求知慾望。我設計這一個環節作為匯入，目的之一是“一石激起千層浪”，讓學生各說各的理，把氣氛調動起來；目的之二是讓學生認識到古代婦女地位之卑微低下，到了與小人相提並論的地步，那時是“男人的一片天”；目的'之三是讓學生明白婦女解放是社會的進步，婦女不再拘束在一室之內，走向社會，自食其力，男人負擔減輕三分之一，只需養老人和小孩，三分之二的負擔又有人分擔一半，何樂而不為呢？可以說是皆大歡喜；目的之四引出那些女權運動先驅者們，從而引出課題《蘇珊·安東尼》。
（二）女人的一線天
1、人物簡介：
蘇珊。安東尼出生在馬薩諸塞州。曾經教過小學。她強烈意識到婦女需要個人和經濟上的獨立。她致力於婦女權利的鬥爭，與夥伴伊麗莎白終身都為女權運動做貢獻。推動美國女權運動的程序。被稱為“美國女權運動第一人”
透過人物簡介讓學生對主人公蘇珊有一個整體的認識。
2、感知探究：
（1）、出示目標，速讀課文（帶著目的去讀書，目標教學）
（2）、網路互動：①五人小組為單位圍繞目標設計兩到三個問題，併發布在網路論壇上；
②選擇網路論壇上感興趣的題目，小組討論解決；
③把小組意見釋出在網路論壇上。
如今的社會是一個開放的社會，語文學習也理應如此。讓學生在自由、民主的環境下學習，讓學生好學、樂學。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
3、天才gogogo——今日表演之星
請同學上臺表演投票鬥爭和法庭鬥爭，誰表演得最好，誰就是今日表演之星。