走進濟寧說課稿
一、說教材
教材分析：
本節課題是《走進山東》，是山東省小學資訊科技五年級上冊第4課的內容，在學習本課之前，學生已初步認識了簡報，能利用設計模板製作幻燈片。本節課是讓學生理解掌握簡報的基本功能，學會插入山東的名勝圖片、文字的方法，學會圖片的格式設定，熟練地在幻燈片中實現圖文混排。但我透過課前調查發現，學生對於山東並不十分了解，但對於自己的家鄉──經常遊玩的濟寧非常喜愛和熟悉，因此我把本課設計內容和都立足於濟寧，與學生的生活實際相聯絡，激發了學生的學習興趣。為學生今後深入、細緻的掌握簡報的功能打下堅實的基礎。
學情分析:
本節課所教授的物件是五年級的學生，透過兩年的資訊科技學習，學生的操作能力明顯提高，具備了相當的資訊科技素養。學生大都非常喜歡計算機，為本課的學習奠定了良好的基礎，但學生的強烈探索精神，會導致學生在學習的過程中，經常不願意看書，喜歡在自主學習時隨意操作，導致了教師下達的任務與學生的學習相脫節，影響了整個節的教學效果，因此，讓學生學會聽課，學會利用書本等資料進行學習，是學生良好習慣的培養，也是養成教育的一個範疇。
三維目標：
認知目標：學生學會在空白版式的簡報中插入幻燈片、文字、圖片，並對文字、圖片的大小及位置進行簡單的設定。
能力目標：透過學生插入圖片及文字，較高難度的練習，提高學生的操作能力及簡報整體設計能力。
情感目標：透過學生插入非常熟悉的家鄉圖片，培養的審美情趣，及熱愛家鄉的情感。
教學重點：插入文字與圖片並進行設定。
教學難點：文字的美化、圖片的'設定、文字圖片搭配合理。
教時：一課時
教法：本課採取任務驅動法，知識遷移法等學習方法，讓學生在輕鬆的氛圍中完成教學目標。
學法：採用自主探究、小組合作的學習方法，提高學生學習興趣。
二、教學準備
：關於濟寧的圖片。
三、教學過程
導語：我們濟寧是一個美麗的城市，是古運河上一顆璀璨的明珠。同學們想不想欣賞家鄉的美麗景色呢？
師投影出示濟寧美麗景色。最後一張幻燈片（歡迎你到濟寧來）
師：我們的濟寧美不美啊？你想不想做出這麼漂亮的幻燈片呢？
師：只要你認真學，你肯定會比老師做的還要好。今天我們就學習利用簡報，介紹我們美麗的濟寧。
板書：走進濟寧 3分鐘
（設計意圖：本節課題目是《走進山東》，但透過課前調查發現，學生對於山東並不十分了解，但對於自己經常遊玩的濟寧非常的喜愛和熟悉，因此我把與學生的生活實際相聯絡，激發了學生的學習興趣，讓學生帶著濃厚的興趣參與到學習中來。）