我的第一本書課後題
導語:書籍是人類數百年來無數聰明才智的載體,它記錄著人類記幾十年的知識教訓。以下小編為大家介紹我的第一本書課後題文章,歡迎大家閱讀參考!
我的第一本書課後題
一、積累與運用
1.作者____________是位詩人,其散文也有詩意。但本文的詩意不是那種輕飄飄的浪漫的抒情,而是來自對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。
2.按課文內容填空並聯系課文理解句子含義。
①我的童年沒有幽默,只有從____________的大自然感應到一點生命最初的____________和____________。
②書和紅薯在我們村裡都是____________東西。
3.下列詞語有無錯別字,若有請改正。
①優默 悽慘 紅暑 夢幻 磨磨蹭蹭
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②奧密 馬鬃 賴皮 孰師 翻來覆去
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4.“父親的藏書裡有魯迅、周作人、朱自清的,”這些名字你陌生嗎?你讀過他們哪些作品呢?試列舉一二。
5.文章第二段說“書裡有很多奇妙的東西。”你有過同感嗎?結合你的讀書體驗簡單談談。
二、閱讀
閱讀下列文段,回答文後問題。
(一)
我是開春上的小學,放暑假的第二天,父親回來了。我正在院子裡看著晾曬的小麥,不停地轟趕麻雀,祖母最討厭麥子裡摻和上麻雀糞。新打的小麥經陽光曬透發出甜蜜蜜的味道,非常容易催眠和催夢。父親把我喊醒,我見他用手翻著金黃的麥粒,回過頭問我:“你考的第幾名?”我說:“第二名。”父親摸摸我額頭上的“馬鬃”,欣慰地誇獎了我一句:“不錯。”祖母在房子裡聽著我們說話,大聲說:“他們班一共才三個學生。”父親問:“第三名是誰?”我低頭不語,祖母替我回答:“第三名是二黃毛。”二黃毛一隻手幾個指頭都說不上來,村裡人誰都知道。父親板起了面孔,對我說:“把書本拿來,我考考你。”他就地坐下,我磨磨蹭蹭,不想去拿,背書認字倒難不住我,我是怕他看見那本悽慘的課本生氣。父親是一個十分溫厚的人,我以為可以賴過去。他覺出其中有什麼奧秘,逼我立即拿來,我只好進屋把書拿了出來。父親看著我拿來的所謂小學一年級國語第一冊,愣了半天,翻來覆去地看。我垂著頭立在他的面前。
我的課本哪裡還像本書!簡直是一團紙。書是攔腰斷的,只有下半部分,沒有封面,沒有頭尾。我以為父親要揍我了,可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛,問:“那一半呢?”我說:“那一半送給喬元貞了。”父親問:“為什麼送給他?”我回答說:“他們家買不起書,教師規定,每人要有一本,而且得擺在課桌上,我只好把書用刀裁成兩半,他一半我一半。”父親問我:“你兩人怎麼讀書?”我說:“我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一,是因為我把自己的名字寫錯了,把‘史承漢’的‘承’字中間少寫了一橫。”父親深深嘆著氣。他很瞭解喬元貞家的苦楚,說:“元貞比你有出息。”為了好寫,後來父親把我的名字中的“承”改作“成”。
父親讓我背書,我一口氣背完了。“狗,大狗,小狗,大狗跳,小狗也跳,大狗叫,小狗也叫……”背得一字不差。
父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友,喬家極貧窮,喬海隔兩三年從靜樂縣回家住一陣子,他在靜樂縣的山溝裡當塾師。臉又黑又皺,脊背弓得像個“馱燈獅子”(陶瓷燈具)。
父親對我說:“你從元貞那裡把那半本書拿來。”我不懂父親為什麼要這樣,送給人家的書怎麼好意思要回來?元貞把半本書交給我時,哭著說:“我媽不讓我上學了。”
晚上,我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨,父親把我叫到他的房子裡,把兩本裝訂成冊的`課本遞給我。父親的手真巧,他居然把我們兩個的半本書修修補補,裝訂成了兩本完完整整的書,補寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮,在封皮上寫上名字。元貞不再上學了,但我還是把父親補全的裝訂好的課本送給他。
這就是我的第一本書。對於元貞來說,是他一生唯一的一本書。
6.用自己的話概括選段的主要內容。
7.作者是怎樣描述“第一本書”的樣子的?
8.當父親弄清“我”那“悽慘的課本”的原委後,並沒有批評“我”,只是“深深地嘆著氣”,試揣摩,父親的嘆氣包含什麼含義?
9.透過父親的言行,你看出父親是個怎樣的人?試發表你的看法。
10.透過讀“第一本書”的故事,你認為“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?
(二)
父親挑書
①重一百多斤的書壓在六十多歲的父親的肩上。
②我幾次請求父親放下擔子讓我挑一氣,都被頂了回來。沒辦法,我只得藉著電筒發出的可憐的光跟在父親修長的身子後面,背上揹著個裝有幾件衣服的旅行包和一把紅色吉它,樣子瀟灑得要命。
③我很清楚父親此刻的心情。中學時我因母親病逝,被迫從滇東北轉到滇東南就讀。6年多來,父親都是形單影隻地過著獨身生活,一大把年紀了,仍起早貪黑地勞作,其苦不言而喻。今年大學畢業,在眾親友的勸說下,我最終放棄了在昆明一報社工作的機會,回到離別多年的家鄉。這一決定出臺後,最高興的當然是父親了。“這回有個說知心話的地方了!”父親逢人便說。
④一路上,父親重複著那句重複了多年的話:“做人不做浮漂草,要做水上捕魚人。”碰上熟人問:“要幹什麼?”他就抬高本來就很宏亮的聲音:“秀才搬家--盡是書。幫娃娃挑書到他舅舅家,請他家的客車送到城裡去,明天娃娃就要到城裡上班去了。”“這回算得了!”對方回敬了一聲,“嗨!”
⑤農村人的“要幹什麼去”是路上招呼的客套話,今晚做的事又是父親盼了很多年的,於是,在回話時父親理所當然地欣慰了一番,就好像辛苦幾十年就是為了等這幾句讓人欣慰的話從內心裡流出來,以至於每一個字都吐得相當有力,像釘子落到玻璃板上一樣,發出的聲音樂曲般悠揚。尤其是那個“嗨”字。只可惜,父親的身子搖出來的每一個動作,都使我聯想到“蹣跚”這個詞,加之腳下不時地打滑,父親幾乎是踉蹌而行了。
⑥我沒有再要求父親讓我挑一氣了。這個時候,即使再加上一百斤,只要是書--能照亮我的人生之路的賦予我智慧的書,父親也會固執地把它挑在肩上。我小心地跟在後面。看著被書的重量擠壓成弓形的父親,眼裡溢滿了一種閃亮的東西,讓我覺得滿天都是星星,我也像是藉著這滿天的星星發出的光前行了。
⑦希望賦予人的力量是何等的巨大啊!
⑧從今以後,我想我會更加珍愛這些書--即便不能為父親做些什麼。無論走到哪裡,我都會讓它像春風跟隨種子一樣跟著我--我忘不了這個雨夜,白髮蒼蒼的父親為我挑著沉重的書踉蹌在一條又稀又滑的泥巴路上。
11.父親是個怎樣的人?用自己的話概括一下。
12.概括本文的中心意思。
13.試揣摩文中畫線句子的真正含義。
14.文章塑造父親這一形象,除用了語言、行動描寫,還有什麼?請舉例說明。