小學二年級數學優秀教學隨筆
新課程改革中小組合作是一個解決學生學習的好辦法那麼小組合作怎樣才能起到好的效果呢我認為主要有以下幾個應注意的:
1、提供給小組學習的問題必須依據學生的認知基礎、合作能力，把那些具有探究性和開放性，僅憑個人的力量難以考慮周全，鬚髮揮小組集體智慧的問題讓學生合作學習。
根據低年組學生活潑好動、缺乏定性的特點及其認知規律，能夠透過小組合作探索出來的結論，就儘量讓學生自己去探索。教師應積極創造條件，讓學生透過學具操作、動手實踐來理解掌握新知。
2、小組合作的目的是讓每個小組成員都從中有所獲。如果不作任何安排，任由幾個小組成員自由發揮，那他們便會七嘴八舌，誰也不理會誰，整個合作過程如同一盤散沙，學生從合作中得不到任何的提高，為了避免這樣現象的出現，在成立小組時便給他們分好工十分重要。
3、學生進行小組合作的.時候，我們教師應該做些什麼呢？我認為我們不是等待，不是觀望，也不是去幹其他事情，而應是深入到小組中去，瞭解學生合作的效果，討論的焦點，認知的程序等等，從而靈活地調整下一個教學環節。
4、小組活動後，教師要及時進行總結評價，一方面指導學生統一認識，得出結論。一般採取小組彙報的形式，此時，教師要充分發揮小組編號的優勢，對中等生和學困生給予特別的關注，在小組彙報前就用小組編號指定其名，指出他們是代表小組的名義來發言的，這樣小組成員就會形成一股合力來幫助發言的同學，有了小組全體成員的壓力、支援和幫助，彙報人會對小組彙報產生熱情，從而對整個小組活動都會產生強烈的責任感和使命感，這樣就能提高小組活動參與的均衡度。另一方面，對小組的活動情況進行評價。