小學美術教案：十二生肖3篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的小學美術教案：十二生肖，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案：十二生肖1
課題：
第八課：十二生肖
課時：
2課時
課堂型別：
造型表現設計應用
教學目標：
1、透過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地貼上生肖圖。瞭解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。
2、培養學生髮現問題，解決問題的能力。
3、從貼上十二生肖的過程中，學習變形、誇張的藝術表現手法。
教學重難點：
1、用紙條貼上的造型方法，製作出自己喜愛的或自己的生肖造型。
2、掌握紙條造型的技巧，貼上平整牢固，圖形不變。
教具學具：
彩紙、彩泥、手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）匯入：用謎語引入課題。
"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"
你猜這是什麼？
學生猜出謎底後出示課題（既謎底）"十二生肖"。
（二）新授
1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）
2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"
3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特徵，類似剪紙的效果，更要突出、誇張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？
三、學生作業，教師指導：可用彩泥或彩紙製作你喜歡的生肖
四、展示學生作品。
五、拓展延伸
1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯絡在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
2、瞭解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。
小學美術教案：十二生肖2
教學目標
1、透過本課與"兔"有關知識的學習，使學生的動手製作能力和藝術鑑賞力得到提高。
2、從學生已有的生活經驗和積累出發，挖掘其中的藝術要素，感受並運用表演藝術（動作、神態、語調等）的表現手法。
3、透過兒歌、故事表演，滲透人文教育。
教學重點
透過說說、跳跳、欣賞、表演等形式瞭解兔子的特徵及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現可愛的小兔。
教學難點
掌握兔子的主要特徵，並能在創作中有所體現。
教學過程
一、匯入
律動：《十二生肖》
師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰呀？
課件出示
課題--可愛的小兔
師：今天就讓我們一起來認識一下可愛的小兔。
二：小兔特徵
1、圖片展示：兔
師：看了這兩隻可愛的小兔，你能說說兔子有哪些特徵嗎？
（兔子有一對長長的耳朵，一個圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，後腿長，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來不欺負其他小動物）
你摸過兔子嗎？有什麼感覺呀？你知道兔毛有什麼作用嗎？
兔子愛吃……走起路來……
2師示範簡筆畫，學生模仿。
師：和老師一起來畫一畫可愛的小兔好嗎？（胖胖的身體、長長的耳朵、紅眼睛、短尾巴）
師：老師畫出了這隻小兔的一些最主要的特徵，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡化物體的方法稱為省略法。
3、觀察：玩具兔
師：小朋友，你們看看教室裡的這幾隻玩具兔，和生活中的兔子有什麼不一樣的嗎？
師：人們為什麼把小兔裝飾成各種各樣的顏色呀？還把小兔擬人化了呀？（--用不同的顏色和擬人化的方法表達自己對兔子的.喜愛之情，充分說明了兔子是人們心目中的吉祥物。）
4、課件--兒歌1：
師：老師這裡有一首兒歌，是根據小兔的外在特徵來編的，我們一塊來看看好嗎？
小白兔--小兔子，真可愛，兩隻耳朵豎起來，蹦蹦跳跳樂開懷，愛吃蘿蔔愛吃菜。
師：這裡還有一首兒歌，這首兒歌說的又是小兔的哪個方面呢？我們一起來瞧瞧。
小白兔過橋--小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過橋。河水聽了嘩嘩笑，小魚聽了蹦蹦跳，都誇白兔有禮貌。
師：小朋友，你們喜歡這隻小白兔嗎？為什麼？
三、《小兔跳跳》
師：讓我們跟著這隻既善良可愛又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎？
課件播放--小兔跳跳
師：這首歌裡的小兔是隻什麼樣的小兔呀？（勇敢的小兔、最快的小兔）你們喜歡這樣的小兔嗎？
四、欣賞
師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關於兔子的圖片，接下來就讓我們一起來欣賞欣賞。
課件展示：
兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆
兔兒爺
師：在欣賞兔兒爺的同時，老師要求小朋友們思考幾個問題：兔兒爺的模樣是什麼樣的？（--擬人化，畫上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化）色彩以哪幾種顏色為主？是用什麼材料製作成的？（兔兒爺的造型注重衣著的華麗和麵目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動惹人喜愛。）
師：小朋友，你們見過兔兒爺嗎？關於這個兔兒爺呀還有一個動人的傳說呢，傳說有一年，北京城裡忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什麼藥也不見好。住在月宮裡的嫦娥看到人間燒香求醫的情景，心裡十分難過，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災治病。玉兔變成人來到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時是男人裝束，有時是女人打扮，走遍了北京城內外。後來玉兔消除了北京城的瘟疫後就回到月宮中去了。人們為了感謝玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來酬謝她給人間帶來的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。
剪紙
師：瞧，這兩個是什麼字呀？通常在什麼地方可以看到這兩個字？在這兩個代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒有發現這兩個字和小兔在剪的方法上有什麼不一樣嗎？（字：由線條組成--陽刻法；兔：由塊面組成--陰刻法）這兩個剪紙作品都採用了什麼顏色？（同樣表達了人們希望一年平平安安的美好願望。）
師：這些兔作品儘管用了不同的表現形式，但都抓住了兔子的特徵，是哪些特徵呢？小朋友，你們看出來了嗎？
實踐創作
師：現在就請大家選擇自己喜愛的表現形式和同伴合作完成一個兔的作品。
A：小組完成兩種折兔子（可以個人折，也可以合作折，勾勒輪廓新增顏色）
B：小組完成兩種剪兔子（可以個人剪，也可以合作剪）
C：小組合作完成一副《龜兔賽跑》
D：小組表演《小兔乖乖》
師：兔子不但勇敢善良，樂於助人，而且他們辨別是非的能力也很強。小朋友，你們聽過《小兔乖乖》這個故事嗎？故事裡的小兔是什麼樣的小兔呢？老師請這一組的小朋友來演一演。
評價：自述--互評--點評
五、小結
1、課件播放：律動《小兔回家》
2、師：可愛的兔寶寶玩累了，要回家了
關於兔子這個動物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒。
小學美術教案：十二生肖3
課題：第八課 十二生肖
課時：2課時
課堂型別：造型表現設計應用
教學目標：
1、透過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地貼上生肖圖。瞭解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。
2、培養學生髮現問題，解決問題的能力。
3、從貼上十二生肖的過程中，學習變形、誇張的藝術表現手法。
教學重難點：
1、用紙條貼上的造型方法，製作己喜愛的或自己的生肖造型。
2、掌握紙條造型的技巧，貼上平整牢固，圖形不變。
教具學具：彩紙、彩泥、手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）匯入：
用謎語引入課題。
"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"
你猜這是什麼？
學生猜出謎底後出示課題（既謎底）"十二生肖"。
（二）新授
1、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）
2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。
十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"
3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特徵，類似剪紙的效果，更要突出、誇張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？
三、學生作業，教師指導：可用彩泥或彩紙製作你喜歡的生肖
四、展示學生作品。
五、拓展延伸
1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯絡在一起，學生就能獲得傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。
2、瞭解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。