我院新一輪教學內涵建設的助推器論文
【摘要】在全國高等教育規模取得跨越式增長的背景下，提高教育質量成為高校的一項中心工作。為此，教育部財政部於2007年聯合啟動了質量工程建設工作。學院以此為契機，狠抓質量工程建設，使其成為我院新一輪教學內涵建設的助推器。本文在對教學內涵建設現狀分析的基礎上，闡述了質量工程建設對我院的積極意義，指出實施質量工程過程中應處理好的幾個關係，並提出了我院質量工程的實施策略。
【關鍵詞】質量工程;學內涵建設;義;系;略
在全國高等教育規模取得跨越式增長的背景下，我院辦學規模也實現了大發展，為保障人才培養質量，學院以教育部本科教學工作水平評估為契機，紮實開展評建工作，加強教學內涵建設，穩步提高教學質量，以優異的成績順利透過教育部本科教學工作水平評估及全國藥學本科專業試點評估。2007年，教育部財政部聯合實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”（簡稱為質量工程），啟動一系列質量工程建設專案。學院及時出臺《廣東藥學院本科教學質量與教學改革工程實施方案》，以質量工程為抓手，提高教學質量，提升辦學水平，使其成為推動我院新一輪教學內涵建設的助力器。
一、現狀分析
（一）師資隊伍建設有待加強
師資隊伍是高校的第一資源，清華大學原校長梅貽琦說過：“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”哈佛大學原校長科南特也曾指出：“大學的榮譽不在它的校舍和人數，而在它一代代教師的質量。”［1］近年來，我院透過實施人才強校戰略，師資隊伍的建設取得驕人成績，較好滿足了大規模擴招後人才培養的需要，師資隊伍的學歷結構、職稱結構不斷最佳化。但我們也應清醒的認識到，師資隊伍的建設還有待進一步加強，主要體現在三個方面：一是高水平的學科帶頭人缺乏，能在國內甚至省內領頭的學科帶頭人不多，引進和培養高水平學科帶頭人成為推動我院辦學水平上臺階的一項重要工作；二是青年教師比例較大，培養任務重；三是師資發展不平衡，部分新專業仍存在專業教師不足的問題。
（二）人才培養方案柔性不足
為適應經濟社會及時代發展對人才素質教育的新要求，我院堅持不斷明確人才培養目標，創新人才培養模式，最佳化人才培養方案。經過幾年的探索，2006年的人才培養方案體現了“以綜合素質培養為核心，注重學生創新精神、實踐能力和人文素質培養”的人才培養新模式，在人才培養方案的改革和創新上進行了有益的探索和實踐。但目前我院的人才培養方案仍然缺乏柔性，有待進一步深化改革，具體表現為：其一，四年制非醫學類本科專業學分有待進一步縮減；其二，必修性質的課程學分比例較大，學生的選擇自由度仍較低；其三，多樣化人才培養途徑有待建立，前期按學科、專業大類招生培養，後期以選修課程組分流的招生培養模式有待探索，輔修、雙學位等制度有待建立。
（三）教學改革水平不高
教學改革是一所高校不斷踐行新的教育理念、創新人才培養模式、更新教學內容、探索現代教學方法與手段的過程，體現了高校的辦學活力，代表著高校的教學水平。近年來，隨著對教學改革的重視越來越高，投入越來越大，教學改革的氛圍正在形成，水平逐步提高。但應該看到，我院標誌性的國家級或省級教改專案及教學成果不多，教學改革水平仍有待進一步提高。
（四）管理模式相對滯後
近年來，我院的管理模式為了適應辦學規模的快速發展，進行不斷的調整，但仍屬於一級管理模式，這種模式的優點在於規模較小的情況下，職能部門能快速高效的下達指令，完成工作。但隨著辦學規模的不斷擴大，就會出現管理不到位的情況。另外，評建期間建立起來的教學管理制度仍需進一步磨合，不斷修改完善，確保有利於教學工作的規範和良性發展。
二、實施質量工程的積極意義
質量工程是我院繼水平評估後開展的又一項具有戰略意義的工作，其對我院的發展具有舉足輕重的作用，具體體現在以下幾點：
（一）有利於進一步鞏固評建成果
經過兩年多的評建工作，在對我院近50年的辦學歷史進行認真梳理、辦學經驗進行認真總結、辦學特色進行認真凝練的基礎上，我院的教學工作取得全面的發展，除了師資隊伍、教學條件滿足人才培養需要外，還樹立起與時代發展相適應的教育思想觀念、建立了科學的教學管理制度、創新活性的人才培養體系、構建了較為完善的質量監控體系。隨著評估的結束，這一切的成果可能因為大家的鬆懈而發展緩慢甚至停步不前，質量工程的實施正好為我們提出新的目標和要求，正如學院領導提出的“這是需要我們以水平評估的高度對待的另一場戰役”般，質量工程的實施有利於進一步鞏固我院在評建期間取得的成果，並使其得到不斷的完善及發展。
（二）有利於進一步提高人才培養質量
質量工程的建設內容基本是圍繞人才培養質量而開展，人才培養模式創新工程有利於培養出適應經濟社會和時代發展需要的多樣化創新人才，專業、課程和實踐教學建設工程進一步夯實辦學基礎以提高人才培養質量，教學團隊建設工程有利於整體提升師資隊伍的水平從而提高教學改革和授課水平，教學管理建設工程有利於人才培養質量長效保障機制的不斷堅持及完善。因此，實施質量工程的根本目的就是提高人才培養質量。
（三）有利於進一步提升辦學水平
不斷深化教學改革，提升辦學水平是質量工程建設的基本方式，透過國家、省、校三級質量工程專案的建設，有利於形成濃郁的教學改革氛圍，發揮好重點專案的輻射和示範作用，以點帶面，帶動學校整體辦學水平的提升。同時，財政部教育部擬投入25億元用於國家級質量工程專案的建設，省級主管部門及學院也均加大經費投入力度，確保了教學改革經費的投入，有利於保證教學改革開展的深度和廣度，擴大影響範圍，提升辦學水平。
（四）有利於進一步擴大社會影響
質量工程是繼“211工程”、“985工程”和“國家示範性高等職業院校建設計劃”之後，我國在高等教育領域實施的又一項重要工程，各高校勢必全力以赴爭奪有限的專案，獲得國家級、省級質量工程專案的數量直接代表了學校的辦學水平。因此，如果能在質量工程建設中取得好成績，並透過質量工程建設切實提高人才培養質量，將有利於進一步提高我校在高等教育領域的地位，擴大社會影響。
三、實施質量工程應處理好幾個關係
質量工程涉及高校人才培養工作的各個重要環節，其實施成效的好壞對人才培養質量具有重大的影響，在質量工程實施過程中，必須處理好以下幾個關係［3］
（一）建設與改革的關係
高校處於不同的發展階段，其工作重點也會進行相應的轉變。評建期間，為了解決大規模擴招與教學資源不足的矛盾，學院將工作重點放在師資引進、教學設施等條件建設及制度建設上。而隨著質量工程的實施，在較好辦學條件的基礎上，教學改革必將成為主旋律。因為改革是質量工程的基本要求，改革能不斷推動教育教學工作的發展，提高人才培養質量，提升辦學水平。但在注重改革的同時，並不意味著可以放棄建設，隨著改革的推進，原來的辦學條件可能出現新的不足而影響改革的發展。因此，重視改革又不忽略建設是質量工程實施過程中應處理好的一個關係。 （二）教學與科研的關係
教學與科研是高校兩大中心工作，其關係處理得當，能夠起到相互促進、相輔相成的作用。一方面，透過參與科研，教師可以追蹤學科前沿的最新突破，研究學科前沿的最新命題，從科學知識、科學方法、科學精神諸多方面促進教學質量的提高，教學沒有科研做底縕，就不會有活力，質量也不會高。另一方面，透過參與教學，教師可以在教學中發現問題，在與學生的心靈碰撞中激發研究的思想火花，科研沒有教學做目的，就是一種沒有教育性的.研究，就失去了高等學校科研的本質特徵。發揮好科研在教學改革中的引領作用，能有效提升教學改革的水平，提高質量工程的實施成效。
（三）內部發展與外部適應的關係
以社會需求為導向是教育部在質量工程檔案中對高校人才培養工作的一項基本要求。在市場經濟的大背景下，高等學校置身在一個開放的社會環境之中，必須應對社會經濟發展對高等教育的要求，面向社會辦學。我院作為一所地方醫藥院校，在注重內部發展的同時，更應該注意與外部的對接，明確自己在國家或地區高等教育體系中的地位，找準自己的位置，打造自己的核心競爭力，充分發揮自己的作用。
四、質量工程實施策略
（一）制定詳細的實施方案
制定詳細的實施方案是抓好質量工程建設的前提，學院不僅出臺了《廣東藥學院本科教學質量與教學改革工程實施方案》，還要求各二級教學單位結合本單位實際制定具體的二級學院實施方案。另外，針對每項具體的質量工程建設專案，有關職能部門還將制定明確的實施細則。目標明確、計劃可行、措施得力的三級質量工程實施方案有利於保證質量工程的建設成效。
（二）加強對質量工程的領導
成立由書記和院長任組長、有關職能部門及二級教學單位領導任成員的廣東藥學院質量工程領導小組，負責對質量工程有關工作的領導及決策，督促有關職能部門及二級教學單位有效開展工作。領導小組下設辦公室及技術組，辦公室掛靠教務處，負責制定質量工程有關制度，推進質量工程的實施；技術組掛靠現代教育技術中心，負責與質量工程有關的網路保障、網站製作、錄影拍攝等技術保障工作。同時各二級教學單位也成立相應的二級教學單位質量工程領導小組。加強對質量工程的領導有利於質量工程的科學決策及有效執行。
（三）建立質量工程激勵機制
為進一步鼓勵二級教學單位及教師積極開展教學改革，投身質量工程建設，學院建立了質量工程激勵機制，出臺了《廣東藥學院質量工程經費配套及獎勵暫行辦法》，對於獲得國家級質量工程立項的專案進行1∶1的經費配套，獲得省級質量工程立項的專案進行1∶0.5的經費配套，獲得校級立項的質量工程專案均給予一定的經費投入。同時，對組織措施得力、建設成效明顯、獲得國家級或省級質量工程專案的二級教學單位，將進行表彰，並給予獎勵。
（四）樹立培育理念
鑑於質量工程的重要性，國家級、省級等高水平質量工程專案的競爭激烈程度是可想而知的。因此，必須樹立起培育的理念，在深入調研及充分論證的基礎上，對可能衝擊國家級、省級的建設專案，要提前準備，集中整合全校優勢資源，重點投入，全力培育，並透過到兄弟院校學習及請專家指導的方式，促進專案的建設，確保經過一段時間的建設培育，提升專案競爭力。部分專案如國家級教學名師如果沒有國家精品課程負責人、高水平教改專案和教學成果負責人、規劃教材主編等條件作為支撐，是不可能獲得的，這就需要我們提前計劃，遴選合適人選，並有意識以其作為負責人申報一些重點專案如省級精品課程、國家級精品課程、規劃教材主編、省級或國家級教改和教學成果專案等，經過一兩年的努力培育，打造出具備申報國家級教學名師條件的人選。
（五）建立質量工程工作機制
質量工程是今後幾年甚至未來長期主抓的一項工作，要將質量工程作為一項常規工作開展，除了要切實落實《廣東藥學院本科教學質量與教學改革工程實施方案》中提到的三級教學工作會議制度外，還要實行質量工程定期工作總結制度，主要職能部門及各二級教學單位每年都要對質量工程實施情況進行書面中期總結和年度總結。每年召開總結大會，由主要職能部門及各二級教學單位彙報本單位質量工程實施情況，起到總結、交流、促進、提高的作用，為我院的質量工程建設工作營造一種良性的發展環境。
【參考文獻】
［1］潘一山，王秀麗.關於現代大學制度的思考［J］.遼寧教育研究，2006(10):25-28.
［2］高思.質量工程：提高高校教學質量的重大舉措［J］中國高等教育，2007（5）:18-20.