應用科學的管理方法培養學生綜合素質論文
熱愛學生，投身於學生之中，努力做學生的良師益友，是我應盡的職責和義務。在多年從事大學輔導員期間，我盡心盡責地做好輔導員的每一項工作，捧出一顆真誠的心，奉獻一份誠摯的愛，為學生的明天奠定良好的基礎。體會了“沒有愛就沒有教育”的真諦。愛能密切師生關係，拉近心理距離，使輔導員工作得心應手。以下是我的點滴體會，與大家共勉。
1、打好基礎，以嚴格的紀律規範學生
軍訓是大學開始的第一課，是大學五年學生學習、生活的良好開端，也是打基礎的階段。透過軍訓使大學生們能獲得一些軍事方面的知識，增強了國防意識，加強了組織紀律性，磨練了意志，還提高了政治素養、身體素質和內務管理能力，培養良好的作風，同時，樹立了團結向上的班風，塑造了文明守紀的作風，規範了行為舉止，為形成良好的校風奠定了堅實的基礎。軍訓後，如何堅持半軍事化管理，狠抓鞏固和發展軍訓的成果呢？特別提出了整理內務要與軍訓時一個樣。軍訓中我們規範了內務設定，並經常組織檢查評比。軍訓後，我們仍按軍訓時的標準，由年級辦做統一要求，透過大會、小會滲透，開現場會規範管理，並組織檢查評比，一個月每個樓層評出“流動紅旗”，一個學期再評比出“文明寢室”等措施，使學生們養成了遵守規章制度的良好習慣。創造乾淨整潔的環境也是醫療、護理專業學生的必要素質，如果在校四年能養成自立能力強，工作責任心強的好習慣，會對將來所從事的專業奠定良好的基礎，讓學生在潛移默化中使心靈得到淨化，思想得到昇華，提高自身的修養和素質。
2、“嚴”、“愛”得當，以科學的方法管理學生
做輔導員工作，不僅要有熱情，還必須掌握科學的方法。一個班集體是由幾十名學生組成的，學生之間存在著一定的個體差異。首先，必須全面瞭解班級的情況，包括每個人的學習成績、愛好特長以及性格特點等。這樣在與學生接觸時就有了主動權，容易拉近師生的距離，做學生的思想工作也就有了針對性。第二，要處理好嚴與愛的關係，做好嚴在當嚴處，愛在細微中，這是做輔導員工作的藝術性所在。為了建設好的班風，在管理上一定要嚴格。對於學生中存在的不良傾向和違紀行為，輔導員要敢管，又要會管。所謂敢管就是用規章制度嚴格要求每位同學，常言道“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”。姑息和遷就學生的不良行為就是嚴重失職。學生剛入學不到二個月，有一次我值班，快到熄燈時，幾名男同學帶外校的學生走進了宿舍樓，正在查寢的我見此現象很氣憤，心想平時輔導員老師那麼強調決不能帶外校學生住進宿舍，為什麼偏有想違反校規的學生呢？個別同學看出老師不高興趕快上前說情，“老師天都黑了，就讓他們住進我們寢室吧”，兩人睡一張床，明天一大早就讓他們離校行嗎？我很嚴肅地說：“不行”如果老師這樣做，那麼學校的管理制度就約束不了學生了，同時又耐心地做了學生的思想工作，講清了嚴重的後果。此時同學們心悅地把外校的同學送到附近的招待所。如果輔導員老師遷就了學生的這種行為，那麼學生就會把學校的管理制度看的很淡也就無法來約束學生了。所謂會管，就是要掌握正確的批評教育方法，充分考慮到學生的心理承受能力，防止產生逆反心理，達到教育的目的，使學生真正理解嚴格管理是為了給大家創造良好的學習環境，為了學生自己的健康成長。另一方面，輔導員老師要像父母一樣關心和愛護學生，特別是當他們遇到各種困難或受到挫折的時候，輔導員要及時從各方面給予幫助，使遠離父母的學生感受到愛的溫暖從而樹立戰勝困難、戰勝挫折的信心和勇氣。
一次，一名同學母親病重請假回家，返校後該同學上課精神不集中，心事重重，吃不好飯，睡不好覺，瞭解此現狀常找該同學談心，說說心理話，進一步瞭解到家裡的經濟條件艱苦，母親病重又花了不少錢，自己的高額學費已有點承受不了，想打工掙錢又怕影響學習，我們就從學習、生活各個方面多關心學生，讓他感覺到溫暖。並向學校申請了助學貸款，解決了學生的實際困難，也減輕了學生的思想壓力，在輔導員老師的愛心關懷下，此同學刻苦學習，不放過一分一秒的時間，期末取得優秀的成績，還拿到了獎學金。第三，堅持公平和公正的原則。輔導員要平等對待每位同學，堅持在規章制度面前人人平等，一視同仁。如果輔導員處事不公，就會喪失在學生中的威信，嚴重影響工作的'開展。
3、抓好乾部，以榜樣的力量帶動學生
輔導員的工作瑣碎繁雜，不可能每時每刻都和學生在一起，所以必須發揮學生的自我管理作用。學生幹部是在班級、年級公平競爭中產生的，挑選出能力強、熱情高、作風正、學習好、威信高的學生擔任。學生幹部生活在學生中，最瞭解學生的思想、學習和生活情況。因此，學生幹部在管理班級和開展各項活動方面具有特殊的優勢。發揮好學生幹部的作用既有助於輔導員開展工作，又利於培養和提高學生幹部的工作能力。要放手任用學生幹部，在每個幹部負責的範圍內，鼓勵和支援他們大膽工作，充分發揮學生幹部的積極性和創造性。輔導員要經常在工作方法上給予指導，在實際工作中不斷提高學生幹部的素質。輔導員要在思想和生活上關心學生幹部，幫助他們解決工作中遇到的各種困難，引導他們處理好工作與學習的關係，處理好同學之間的關係，樹立學生幹部在同學中的威信，有一支得力的學生幹部隊伍，為建設良好的年級凝聚力打下了良好基礎。
4、聯合家長，以學校與家庭的合力影響學生
家長是學生的第一任老師，教育好學生是學校和家長的共同願望。由於上大學多數學生離家較遠，平時與父母的接觸不多，加上有的學生不願向家長暴露在學校的表現，打電話只是報喜不報憂，所以家長對學生在校情況瞭解甚少，為了調動家長的力量做好學生工作，必須透過各種渠道同學生家長建立聯絡，互相溝通了解，學生入學時多數由家長陪伴到校，這是與家長聯絡的良機。輔導員老師藉此機會向家長介紹學校情況，介紹自己，講解對學生的要求，使家長了解學校的情況以及學生在校所應遵守的規章制度。特別強調大學生在校談“戀愛”事宜，即影響學習又浪費精力，學校是不提倡的，交代若有夜不歸寢情況將給予嚴肅處理等重要管理制度，同時輔導員也可以向家長了解學生的基本狀況及家長對學生的要求等，並互留電話。平時根據學生的表現及時與家長溝通，特別是當有的學生出現異常現象時或違犯了校規校紀時都應該及時與家長溝通，共同做好學生的工作。一年的實踐證明收到良好而明顯的效果。
5、關愛“差生”，以滿腔的熱情感動學生
年級有個別同學，剛入學時便表現出浮躁、散漫的特點，上課不聽課，人在教室書在寢室，上課看小說、講話、睡覺、不帶筆、不做上課筆記、還有的同學沒有任何理由曠課。作為輔導員老師針對此現象查詢原因，得知部分同學是破罐破摔，主要原因是高考失利，沒被錄取到理想的大學，所學專業並不是自己將來願意從事的專業或父母幫助填報的志願，因此對學習毫無興趣，沒有學習目標和動力，缺乏信心。學習成績一直下降，自覺不自覺地把自己“劃歸另類”。針對此情況，我首先採取與其談心的方法，然後再讓品學兼優的學生幹部分別“承包到戶”；另外及時發現他們身上的閃光點，給予鼓勵，增加他們的學習信心，讓他們以此為起點，邁好大學時期的每一步，確定一個目標，塑造一個新的自我。激發學習熱情，個別同學也已從不及格達到了消滅不及格，既不給班級拖後腿，自己也對專業逐漸產生了濃厚的興趣，同時也決心作好一名讓任何人都滿意的醫務工作者。
總之，大學輔導員的工作既平凡又高尚，只有付出艱辛的勞動，才能得到豐收的喜悅；只有甘為人梯的奉獻精神，才能托起明天的太陽。