普通高中心理健康教育資訊化的探索研究論文
一、引言
在新世紀的十餘年中，以資訊科技為核心的現代科學技術為人們提供了前所未有的機會和極大的發展潛力，資訊科技迅猛地影響、滲透、衝擊著教育，由此帶來教育思想、內容、方法、手段的深刻變革。作為學生身心健康成長的需要和全而推進素質教育的必然要求的學校心理健康教育，也受到資訊化的強烈衝擊。心理健康教育有關工作者不僅認識到了資訊化與心理健康教育的關係，更認識到資訊化社會對心理健康教育的特殊需要，以及資訊化社會對學生心理健康的衝擊問題，提出了心理健康教育與資訊科技教育整合的要求。
二、心理健康教育資訊化平臺的構建
(一)心理健康教育教學的資訊化
心理健康教育課是心理健康教育的一個重要途徑，提高課堂的教育教學質量是我們一線教師的不懈追求。普通高中的心理健康教育資訊化主要有以下兩方而的內容。
1.利用現代多媒體教學手段輔助教學。利用現代多媒體教學手段輔助教學，這是最常用的資訊化手段。由於高中階段的心理健康課與學科的系統教學有較大不同，心理課更多傾向於活動體驗形式，所以除了運用傳統的電腦課件進行教學外，還可以利用多功能教室的先進裝置，結合具體的內容，進行人際關係交往、情緒輔導、思維力訓練等方而的教學，使學生掌握實用的心理知識。
2.建立互動式多媒體教學資訊系統。建立互動式多媒體教學資訊系統，讓學生能夠透過遠端進行知識的互動式學習。互動式多媒體教學資訊系統能夠透過網路提供文字、圖形影象、音訊、動畫，甚至電影和虛擬現實等多種形式的綜合資訊，使學生獲得的資訊全而而生動，具有較高的資訊傳遞效率。它不僅能使學生用最短的時間獲得大量的資訊內涵，而且由於多種感覺通道的資訊加工，大大減輕了學生學習的負擔。
(二)網路心理輔導平臺的構建
1心理測評系統的實現。傳統意義上的心理健康評測基本上都是採取開展問卷調查或者而對而交談的方式進行的，這種方式存在著很多的不足。例如，需要投入大量的人力和物力;對結果的統計不具有實時性;同時，建立學生心理檔案時，鉅額的資料錄入往往讓我們一線心理老師望而比步。而建立線上的心理測評系統則可以有效克服這些不足。在錄入充足實用資訊的同時也是心理檔案的建立和心理預警系統釋出預警的依據，為班主任和心理教師的學生心理輔導提供參考意見。
2.線上心理諮詢服務的實現。筆者在普高心理健康教育教師崗位多年，實際工作中遇到大量的學生心理問題，從普通的學習適應問題、人際交往問題、青春期戀情受挫問題到較嚴重的抑鬱症、強迫症，甚至精神分裂症等。在每日諮詢時段總是應接不暇，而一個完整的'諮詢一般是60分鐘左右，至少是45分鐘，因而諮詢室每天最多隻能接待3}4個學生。這使得很多確切需要專業心理諮詢、或者急切渴望得到心理老師關注的學生得不到有效幫助。針對這些實際問題，我認為線上心理諮詢服務是一種非常合適普通高中心理健康輔導的有效途徑。首先，線上心理諮詢服務不受時空的束縛，具有快捷、高效的特點。其次，線上心理諮詢服務讓學生有自由的選擇權，且隱秘性強。高中生正處於青春期的巔峰，他們有很強的自我保護心理，往往不願意公開自己的心理問題，即使而對心理輔導老師，也無法袒露心聲。而網上心理輔導不受時空限制，沒有尷尬之說，操作方便、簡潔，隱秘性強。像早戀等隱私問題，學生可能不願或不敢與老師直接交流，而把自己的心聲寫到網上，不僅可以使他透過虛擬化角色出現在輔導老師而前，避免了尷尬，而且找到了適合自己的求助方式。
(三)心理健康網頁的建設
透過製作獨立、美觀、實用的心理網頁，鼓勵學生訪問、學習，使之成為學生的心靈之家，讓學生在這兒能找到心理知識的食糧、傾訴心聲的朋友、安全溫馨的環境、照亮心靈的明燈。同時，心理網頁要充分提供適合高中生的集趣味性、互動性、自主性、發展性為一體的心理輔導資源庫，使發展性心理輔導和治療性心理輔導並駕齊驅，同步進行，以此來全方位、多功能地對學生實施心理輔導，最大限度地挖掘學生的心智、潛力，讓每一名學生都能健康、快樂成長。
心理網頁的製作和維護，不僅需要設計者具有較豐富的心理知識，還需要較高的網路、資訊科技水平和審美、創新能力。我在學校心理社團中專門設定了網路心理部，組織和培訓一批對心理學和計算機有共同愛好的學生維護和使用學校的心理健康網頁。我們還計劃在明年的心理健康活動月上進行心理網頁製作評比大賽，這樣既可以提高學生的興趣、動機和使用計算機的水平，也可以提高學生的自我成就水平，培養學生創造力。