學科競賽教學法在廣告學專業中的應用研究論文
一、學科競賽教學法的提出
學科競賽教學法是廣告學專業近幾年著力打造、成果顯著的教學改革專案，為響應國務院關於進一步做好普通高等學校畢業生就業工作的號召和實踐“十二五本科教學工程”建設和改革，加強本校廣告學專業學生就業與創業能力培養，廣告學專業從學科競賽這個嶄新的形式入手，進行了創新性教學方法的探索與研究。學科競賽教學法是在教授專業必修課程的基礎上，結合教學大綱、教學目標和教學進度，引進本專業高水準的學科競賽，全方位組織策劃與實施，達到學以致用的創新性教學方法。
二、學科競賽教學法的設計理念
1.根據各專業課程目標引進學科競賽專案
廣告學專業開設了廣告策劃與創意、廣告設計、廣告調査分析、廣告文案寫作、CIS設計等實踐性強的課程，如何全面提升學生的動手能力、社會實踐能力，激發學生學習積極性，並且與各類專業課程的教學目標、教學進度吻合是廣告學專業教學的難題。為此本廣告學專業於2005年引進了全國大學生廣告藝術大賽與多種課程教學有機結合，形成同步教學講授同步參賽設計的嶄新教學模式。經過連續四屆的成功組織，全國大學生廣告藝術大賽將專業教育、素質教育和職業教育融會貫通，擴大了廣告教育的輻射力和影響力，拓展了廣告教育的內涵。學科競賽教學法有利於提高學生的創新精神和實踐能力，激發學生的創意靈感，促進廣告學專業的人才培養模式改革，同時對於課程設定、教學內容和方法的創新起到了推動作用，極大地提高了學生的動手能力、實踐能力、策劃能力和綜合能力。
2.跨年級階段成果團隊互評制
全國大學生廣告藝術大賽選題類別包括平面類、影視類、廣播類、網路類、廣告策劃案類、#益類六大類，涉及廣告學專業多項課程並且涵蓋多個年級。學科競賽教學法就是引人全國大學生廣告藝術大賽這個舞臺與廣告學多門實踐性課程相結合，實現理論教學與實踐同步，激發學生的無限創造力。針對某一個選題，比如第四屆全國大學生廣告藝術大賽的廣告策劃類專案《好想你棗業品牌形象策劃案》就有2個年級的廣告學專業部分學生選擇，涉及4個班的學生。如果按照傳統的單班單獨評價分析就缺少更大的學習空間和交流模式。學科競賽教學法打破了傳統的單班學習交流模式，實行單班教學與跨年級階段成果團隊互評制相結合，由廣告系組織跨班級、跨年級的階段性成果展示會，由各團隊代表彙報展示專案的階段性成果，跨班級、跨年級的學生將會在這次階段性成果彙報中借鑑學習與交流。同時，在聽取其他團隊彙報時，各團隊要對彙報團隊進行階段性評分，團隊互評分數將按照一定權重（20%)作為課程成績的一部分。
3.專家評委研討制
針對創新性的學科競賽教學法，廣告學專業組建了一個專家團隊，包括專業教師、相關專業學術權威、行業精英s'企業主管等。在全國大學生廣告藝術大賽參賽團隊完成專案後廣告系將組織一次專家評委研討會，各團隊將彙報展示專案成果，聽取各方專家權威對專案的意見和最後修改建議。專家評委研討制是學生了解行業動態、學科前沿、自身差距的一個途徑，透過專家評委研討制，學生可以從不同專家、行業精英的角度聽取對專案的看法和意見，從而得到理論與實踐經驗的`提高。
三、學科競賽教學法的實施成果
全國大學生廣告藝術大賽自2005年舉辦以來，每兩年一屆，共舉辦過四屆。重慶工商大學廣告學系把學科競賽教學法作為教學改革的主要方向，參與了四屆全國大學生廣告藝術大賽，使學科競賽與學科建設有機結合。重慶工商大學廣告學系針對每屆全國大學生廣告藝術大賽組織了專業教師團隊，召開全國大學生廣告藝術大賽學科競賽動員大會，組建學科競賽精英團隊，定期組織跨年級階段成果團隊互評大會’在行業內組織專家團隊為學生進行專項指導。學科競賽教學法經過7年的努力和實踐取得了豐碩的成果：重慶工商大學廣告學系榮獲國家級二等獎3項、三等獎5項、優秀獎14項。
四、學科競賽教學法的建議
廣告學專業學科競賽教學法雖然成績顯著，取得了國家級、地區級各大獎項，但該教學法還需繼續總結經驗、深化改革、擴大戰果。目前迫在眉睫的是構建廣告學學科競賽網站平臺。學科競賽網站平臺的作用主要有以下三點：一是透過學科競賽網站平臺展示歷屆全國大學生廣告藝術大賽本專業獲獎學生的作品以及在校參加全國大學生廣告藝術大賽團隊的作品。二是透過學科競賽網站平臺建立起參賽團隊與專家團隊的適時溝通渠道，參賽團隊可以把最新的專案進展上傳平臺與專家進行溝通，並且還可以觀摩其他團隊的專案進展和階段性成果。三是透過學科競賽網站平臺參賽團隊可以與其他班級、年級、學院，甚至外校學生建立溝通渠道。參賽團隊可以檢視多方人員對專案成果的看法與建議，從而改進最佳化設計方案。