多媒體教學手段在提高培訓質量中的作用論文
論文關鍵詞:多媒體 教學 作用
論文摘要:隨著中國鐵路的快速發展，許多祈知識街技能、街裝置、新規章必將大量應用，不斷提高職工素質成為了一項巫待解決的問題，和何不斷提高培訓質貢、服務現場，為飲路培訓更多的儲備人才，是職工教育工作面臨的艱鉅任務和嚴咬挑戰。因此，科學、合理、有效的使用多操體教學手段時提高培訓質量顯得越來越重要，多媒體教學應用於教學的重大意義和優勢也逐漸顯現。
在現代資訊科技高度發展和應用的今天，現代教育技術也隨之有了飛速的發展，其重要標誌是計算機輔助教學，即多媒體輔助教學。它的主要任務是運用現代教育理論和先進技術手段來解決教育問題，以實現教育的最最佳化。應用多媒體教學能把學生帶入良好的教學氛圍中，使他們從尚未萌發興趣到興味盎然，逐步形成旺盛的學習動機，直至具有堅毅的探索精神。我們學校多年前就依託完善的校園網路，在各個學科開展多媒體教學，收到了良好的效果，但也反映出一定的問題。透過多年的實踐，剖析了多媒體教學的優勢和呈現的缺憾，同時提出了改進的設想。下面對多煤體教學手段應用對提高培訓質量的影響進行分析。
1現代鐵路職工培訓需要多媒體教學手段
中國鐵路已經進人高速鐵路時代，在世界鐵路中處於舉足輕重的地位，面對鐵路的快速發展，新知識、新技能、新裝置、新規章必將大量應用，不斷提高職工素質成為了一項巫待解決的問題，如何不斷提高培訓質量、服務現場，為鐵路培訓更多的儲備人才，是職工教育工作面臨的艱鉅任務和嚴峻挑戰。科學、合理、有效的教學手段對提高培訓質量顯得越來越重要，多煤體教學應用於教學的重大意義和優勢也逐漸顯現。
1 .1改善教學環境，儲存授課內容資訊
多媒體教學基本取代了傳統的粉筆教學，使得整個教室乾淨、無塵。這不僅保護了教室的環境，也保護了教師和學生的健康。從學生反饋資訊當中，大多數的學生認為，各學科都應該使用具有動漫性質的多媒體教學，的確學校的多媒體教學在很大程度上豐富了授課內涵。傳統教學中，由教師板書速度和語音速度控制課堂的節奏，講過的知識點，從黑板上擦去之後，不能在重新回到學生的頭腦中，當一堂課的資訊過多的時候，難免遺忘，而對於沒有課後複習習慣和不善於在教材文字中尋找知識點的學生來說，無疑存在“熊瞎子冊苞米”的現象。
而在多媒體教學的過程中，所有的教學資訊以檔案的形式存放，可以在任何時候回放和重播，並且關鍵點明顯，重點、難點突出，有利於幫助學生回憶課堂的授課過程，加深對知識點的掌握。尤其是製作細緻、精美的多媒體課件，可以提升學生的感官刺激，增強學生的學習興趣。調查發現，學生對於課件當中的圖文記憶比單純的文字記憶深刻得多。通過了解得知大多數的學生喜歡內容充實、外觀漂亮、兼顧圖片、文字甚至影片的多媒體課件。
傳統教學是“一張嘴+一本書”，教學主導是老師，教學主體是學生，老師的整個授課過程要兼顧板書、兼顧進度、兼顧教材內容等方方面面，使得很多邊緣知識因為時間所限不能講解。而多煤體教學使得整個教學活動和模式更加合理化、科學化了，在教學活動中，老師有更多的時間去關注學生的反饋資訊，有更多的精力去引導學生思維，進而調動學生參與整個教學過程，真正體現教育要面向學生的理念。使用多煤體教學手段還可以使得教師，從傳統的只能站在講臺上陳述，變成一個傳播知識的複合載體，可以利用有形、有聲的世界跟學生進行近距離的溝通。透過多媒體教學可以增加學生與老師之間的互動，活躍課堂氣氛，使得課堂教學更加生動。
1 .3增強感性認識，提高學生理解能力
在講解有關機械構造、發動機原理、液壓閥等教學內容時，儘管老師講解非常透徹、非常詳細，但對於沒有實踐經驗的學生，對機械內部構造、液壓原理、有關閥的開啟、制動過程沒有立體感，難易理解。這個問題在傳統教學中一直是困擾老師的一個大問題。對於一些有破壞性的實驗、或者是一些無法演示的過程和結果，老師們常常感到不好講解，只能空對空的介紹理論，而學生只能死記硬背，影響了教學效果。有了多媒體，這些都不再成為問題。一段影片可以生動再現一些無法實驗的變化和過程及內部結構、液體流動走向等。學生看見這些栩栩如生的畫面，如臨現場，豐富的感性認識可以幫助學生深化理解理論知識，使得學生對於知識的掌握達到一個更高的層次。因此，學生對於課件的生動性要求比較局。
2正確認識現代化多媒體教學手段，使其在培訓中發揮更大的作用
任何新生事物都是有利有弊的，我們在利用有利的同時，要看到弊處並加以克服。它的弊端是:個別教師因技術水平等因素，只是利用計算機儲存量大的特點，過分依賴多煤體課件，教學內容由計算機包辦，多媒體課件只是把教材簡單地複製到電腦上，把豐富生動的多媒體教學變成了大螢幕教材，速度過快，導致學生難以吸收、理解和消化，只有時間轉動眼球跟著螢幕走，卻沒有空間去思考，文字數量大，學生記筆記跟不上，後果就是學生放棄記錄和喪失了思維的主動性。完個依賴多煤體教學，老師變成了放映員，這樣會影響組織教學和調動全體學生的積極性。
為此要使多媒體這種現代化的教學手段能夠更充分的發揮它的`優勢，以便收到更加理想的教學效果，應注意做好以下幾點。
一是充分體現老師的教學主體作用。二是加強培訓人員現代化資訊科技培訓。三是多媒體課件教學要有針對性。四是提高教學手段現代化技術製作水平。
教學手段從傳統到現代化，人們更深亥U地認識現代化教學手段的特點和強大的功能。現代化教學手段在許多人腦中還是一個概念，此外，還要克服定勢思維，擯棄傳統教學中形成的行為陋習。現在在相當多的培訓人員中仍然存在一本書、一張嘴、一支粉筆再加一塊黑板就可以“打天下”的習慣，存在對傳統教學方法與手段的定勢認識，現代教學方法與手段在頭腦中沒有一席之地。
總之，隨著現代資訊科技的迅猛發展，以計算機為基礎的現代教育技術被廣泛地應用到教育教學實踐中，它改變了傳統的課堂教學模式。多媒體教學作為一種新的教學手段，在教學實踐中不可避免地存在一些需要探索的地方。因此，培訓人員作為現代資訊科技的真正使用者，應該敢於嘗試、探索，為最佳化課堂教學，改善教學效果，提高培訓質量，在所有培訓人員中探討如何合理使用多媒體教學是非常必要的。培訓人員要使自身的發展能跟上和融入時代的發展，更好地適應當前鐵路快速發展的新形式。多媒體教學僅僅是輔助教學手段，不能代替教師“傳道、授業、解惑”的基本職責，喧賓奪主只能適得其反，無法體現多煤體教學手段應有的魅力，教師始終是教學的靈魂，使用多媒體教學是教師的一種基本技能，不管將來的多煤體科技繁榮到何種地步，教師的定位還應該在光芒四射的三尺講臺上。